一年级语文秋天教案10篇

1、一年级语文秋天教案10篇 一班级语文秋天教案篇1 教学目的： 1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情; 2、理解诗句; 3、理解诗人的思想感情; 4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境; 5、训练学生自学，互助学习的能力。 教学重点： 训练学生自学能力，培育学生边读边想的学习习惯;引导学生体会诗歌的思想感情。 教具： 1、咏柳插图; 2、诗人概况(生平、诗作); 3、学习目的条目。 4、古筝磁带，录音机; 5、诗歌正文。 教学步骤 一、导入 1、复习所学; 师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗? 生背古诗。 2、引入新课; 师：今天我们再来学

2、习一首古诗。是第九课古诗二首中的咏柳。(板书课题)请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来(生朗诵古诗) 3、认读生字 师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。(注音生字)好，请大家一起朗诵这首诗。 4、指导朗诵; 师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是根据什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。(师范读，配乐)听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次?(个别读，配乐)。 二、讲解 1、明确学习目的; 师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面(出示学习要求： (1)了解诗人; (2)理解诗题; (3)能解释重

3、点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”; (4)能解释诗句的意思; (5)理解诗人的思想感情; (6)体会诗的意境; (7)背诵古诗) 2、组织自学; 师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。如有问题可向大家求助。 生自学 老师投影诗人情况并作巡视。(预计出现问题： (1)不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思; (2)不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一部分的颜色相似? (3)不能理解“丝绦”的意思，解决方法：解释“绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一部分像丝带一样柔

4、软。) 3、师生沟通; 师：现在谁能给我们介绍一下诗人， 师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思， 师：请四位同学分别解释四句诗， 4、分析全诗; 师：请思考一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点?请自由读全诗，边读边想。 5、引导学生体会诗人的感情; 师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。现在谁能告诉我，诗人在写这首诗时是一种什么心情?提示：请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了

5、整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。想到这里你的心情是怎样的呢?为什么感到兴奋，诗人因为春天来了而感到兴奋，说明他对春天怎样?(板书：诗人的喜春之情)我们已经理解了诗人写诗时的思想感情，请大家再来朗诵一遍这首诗，注意要体现出诗人喜春赞春的感情。同时要一边朗诵一边想象诗人描写的景色(配乐，生朗诵)我觉得大家还可以再投入一些，跟着老师再来朗诵一遍。(老师朗诵诗注意姿势)我感

6、觉下面坐了一群了不起的诗人，你们读得太好了。 6、背诵全诗; 师：现在请大家用1分钟的时间背下这首诗。 (生背诵)请这位同学背一下。好，请各位一起来背这首诗，注意要把自己当诗人。(生齐背) 7、体会意境 师：诗人为我们描绘了春天中柳树的美妙姿态，春天里除了柳树外还有其他美丽的景色，请大家闭上眼睛，想象一下春天的景色。我看看谁的想象力最好。(配乐) 请同学们说说你想到了哪些美丽的景色? 8、自查知识掌握情况; 师：请大家对比学习要求自己检查一下是不是都已经达到了。(出示学习要求)(板书：你已经知道的;你还不大清楚的;你还想知道的) 练习(根据时间安排) 三、结束 1、学法总结; 我们在学习这首古

7、诗时是按什么顺序。你是怎样学懂这首诗的。(板书学法) 2、作业布置 春天是美丽的，正因为如此古今中外有无数的人描写春天，赞美春天。这些人中有画家，音乐家，诗人等。大家回到家后收集一下有关的资料，当然也可以把你对春天的看法收集进去。明天我们来开展一次“春天”展示会。 一班级语文秋天教案篇2 教学目标 1.指导学生认识 11 个生字。 2.指导学生朗读课文，了解松鼠的特点;激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 3.引导学生感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 4.引导学生能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。 重点难点 引导学生在阅读中感受松鼠的特点。 教学准备 多

8、媒体课件，布置学生搜集相关资料。了解和松鼠的有关知识。 课时安排 1 课时 教学过程 一、激趣导入 1.课件播放松鼠影片，再现课文内容。 2.看了录像，你喜欢松鼠吗?为什么? 3.法国著名的博物学家布封也非常喜欢松鼠，在他的笔下，松鼠是什么样的呢?让我们一起走进文中看一看。(出示课题。) 二、初读课文，整体感知 1.自读课文，读准字音，读通课文。 2.检查字、词读音。注意读准“玲珑、苔藓、勉强、圆锥”等词语。 3.再读课文，整体感知。布封笔下的松鼠给你什么印象? 三、阅读提示，明确要求 1.这是一篇文艺性说明文，也是一篇略读课文。阅读提示中提出了明确的学习要求，大家先读一读，勾一勾。(学生阅读

9、勾画，老师相机提出建议。) 2.依据要求，师生共同制定学习目标。 (1)从哪几个方面介绍了松鼠?可以就你最感爱好的某一部分绘制一幅图，给它起一个名称，并用自己的语言描述画面。 (2)阅读课文，勾画出自己最喜欢的句段，并说说喜欢它们的原因，想想在表达上与鲸有哪些相同的地方，有哪些不同的地方? (3)从哪里可以看出对松鼠的喜爱?品读有关句子。 四、自主学习，合作探究 让学生选择自己感爱好的一个问题自学探究，再在四人小组内讨论沟通，就不同意见进行磋商，并听取同学的独特见解。师生评议。 五、全班沟通，突破重点 1.阅读文章，抓住要点。 引导学生从总体入手，在阅读中抓住文章的要点，知道文章说明了哪几个方

10、面的内容。(课文各段第一句点名了说明对象，即文章是从松鼠“外形漂亮”“行为乖巧”“性格驯良”三方面来具体说明的。) 2.探究本文与鲸在表达上的异同，本课的教学重点。 (1)设计下列句式引导学生归纳。 相同点之一：松鼠和鲸都用了_的方法，例如 相同点之二：松鼠和鲸都_，例如 _ (2)设计下列表格，引导学生比较。 不同之处 松鼠的举例 鲸的举例 3.再次阅读，总体感受，深化体会。 引导学生再次阅读，从总体上深化领悟文章，鼓舞学生以赏析的态度来深化理解文章，深化对“松鼠”的认识。 六、拓展延伸 在布封笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美妙品质。这位著名的博物学家毕

11、生从事博物学讨论，用 40年时间写出了36册巨著自然史，如果同学们感爱好，课后可以阅读自然史。 一班级语文秋天教案篇3 教学目标： 1、认识12个生字，能自主积累词语。 2、朗读课文。 3、能感悟人们喜获丰收的兴奋心情。 教学重点： 1、认识12个生字。 2、正确流利地朗读课文。 教学方法： 游戏法、竞赛法、小组合作学习法。 教学准备： 柿子、红灯笼、红叶、生字卡(柿子卡)。 教学过程： 一、实物导入，激发爱好。 1、(出示柿子)，小朋友瞧瞧这是什么呀?(相机板书：柿子，并教学“柿”。) 2、喜欢吃柿子吗?它的味道怎样?仔细看看，你觉得它像什么?(相机板书：红灯笼，学习“笼”。) 3、今天我们

12、要学习11课。柿子。请小朋友打开书56页。 二、学习韵文。 1、生自由试读，画出不认识的字。 2、指名读，老师纠正发音。 3、师范读，注意听记自己不认识的字。 4、师领读，生跟读。 5、四人小组内组长带读，学生轮读。 6、小组展示读。 7、齐读。 8、出示“我和爷爷收柿子，笑脸映得红彤彤。”看图，说说你是怎么想的。 二、学习生字。 1、学习“棵”。 1)生试读师领读齐读开火车读。 2)你是怎样记住“棵”的? 3)你能用“棵”说一个词吗? 2、以同样的方法学习其他生字。 学习“许多”时，让学生区别几根粉笔与几十根粉笔，进一步理解“许多”。 学习“落”时，可让学生自己表演红叶落下来。 三、活动巩固

13、。 1、开火车认读生字卡。齐读字卡。 2、猜字游戏。 3、摘柿子游戏。 奖一个红柿子(卡片)。 4、小组竞赛，夺星大战。 出示词语卡，贴在黑板上，会用哪个词说话便摘下哪个卡片，读出这把生字卡片(柿子卡)，贴在柿子树上，(字朝里)，让小朋友摘柿子。摘下来后要带大家读生字，组词语。读得好，个词语，并用这个词语说一句话。哪个小组的小朋友说得好，就给哪组加画五角星。比比哪组的星多。 一班级语文秋天教案篇4 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文24自然段。 品读课文，了解彩塑、壁画和藏经洞的特点。 凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化的地位，增强民族自豪感。 教学重难点

14、： 品读课文，了解彩塑、壁画和藏经洞的特点。 教学过程： 一、激趣导入 1、同学们，在古老的丝绸路上，在神秘的三危山下，在茫茫的沙漠中，蕴藏着一颗璀璨的明珠，它就是莫高窟。对，它就是世界上保存最完全、规模最宏大、艺术价值的石窟艺术宝库莫高窟。 2、每一个去过莫高窟的人，都会发出这样的赞叹(出示第五自然段) 3、莫高窟里究竟有些什么，使它能称为“举世闻名的艺术宝库”呢?(相机板书) 4、今天，让我们再次走进莫高窟，先跟随的脚步去欣赏精妙绝伦的彩塑。 二、感受彩塑的个性鲜明，神态各异 1、请同学们打开课本，读读课文的第二自然段，一边读一边想：你在莫高窟看到了哪些彩塑? 2、老师今天带来了三幅图片，

15、请大家看一看，猜一猜：哪幅是慈眉善目的菩萨?哪幅是威风凛凛的天王?哪幅是强壮勇猛的力士?你的依据是什么? 3、师述：这就是慈眉善目的菩萨，她端庄温情，含笑自如;这天王身着戎装，身披铠甲，真是威风凛凛;这就是强壮勇猛的力士，瞧他这模样，一定是力大无比! 4、这些彩塑有的“慈眉善目”，有的“威风凛凛”，有的“强壮勇猛”，样子各不相同，这就叫：个性鲜明，神态各异。 5、这两千多尊彩塑中，有一尊长达16米的卧佛，(出示图片)谁来读读描写卧佛的句子?指读。 (评价： 读得不错，如果你的朗读能让大家感到卧佛像活的一样就更棒了。 是啊，我们似乎还听到他的呼吸声。 真是“惟妙惟肖”。) 7、这两千多尊彩塑中，

16、据说的有9层楼那么高，最小的只有巴掌那么大，但每一尊都精致巧妙，这就叫“精妙绝伦”。 8、齐读：这段话先总写了彩塑的特点，再分别介绍三种彩塑，接着描写一尊卧佛的特写镜头，最后总写游人的感受，写很有条理。下面，我们一起来读读这段话。 三、感受壁画的宏伟瑰丽 1、莫高窟之所以被称为艺术宝库，是因为莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。 (出示) 莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。 (1)请同学们联系上下文看看，这句话在上下文之间起什么样的作用? (2)这句话的前半句概括的第几小节的内容?后半句呢?这样的句子，我们称它为过渡句，过渡句可以使文章

17、前后连接自然、流畅。 由此我们可以想到，壁画的特点是宏伟瑰丽。 2、齐读，这句话中哪里写出了壁画的宏伟? “四万五千多平方米”听起来很大，但到底有多大，让我们来算一算。 请同学们看看我们上课的教室，它大概是一百平方米，算一下，“四万五千多平方米”相当于多少个这样的教室? 有人说，如果把壁画全部排列起来，有二十公里那么长，可见，敦煌壁画是多么宏伟呀! 3、壁画的宏伟瑰丽还表现在什么地方?请同学们默读第三小节，用心读，大胆想，要把文字读成活动的画面，读完后说一说，你仿佛看到了什么? 刚才，同学们静静地读，默默地想，你仿佛看到了什么?谁先说给大家听? 4、同学们很会读书，真的把文字读成了鲜活的画面，

18、敦煌壁画内容丰富，形式多样，历史悠久，技艺精湛，被西方学者称为“墙壁上的图书馆”。课文中这样概括地写了壁画的内容引读“壁画的内容丰富多彩”一句。 5、敦煌壁画中，各种佛像画、故事画、山水画、动物画、神话题材画、装饰图案画等应有尽有，其中，最引人注目的，是那成百上千的飞天。 请同学们自由读一读写飞天的句子，想想怎么才能把婀娜多姿、美丽迷人的飞天读到我们的眼前? (1)学生自由读。 (2)指名读，老师指导。 (3)谁愿意再来读一读，我给你配上音乐。其他同学可以闭上眼睛，一边听，一边用心去想象画面，用心去欣赏画面。 (4)评价：读得怎么样?掌声送给她。谢谢你给了我们美的享受。 壁画上的飞天和同学们想

19、象中的飞天一样吗?让我们来欣赏一下。(出示飞天视频) 老师引说：在全部敦煌壁画中，有四千多个姿态万千、妩媚动人的飞天。壁画上的飞天，有的有的有的有的有的 6、同学们，课文用一个排比句来描写飞天，句中用五个有的写出了飞天的不同姿态，句式非常整齐，而且描写飞天形象用的都是四字词语，读起来朗朗上口、悦耳动听。 (1)请同学们大胆想象，仿照课文的句式也写一写飞天。就写在书上的空白处，写一个正常，写两个超常，如果能写出三种，那就太超长了! (2)指名沟通。 7、同学们笔下的飞天，和莫高窟飞天壁画一样，姿态万千，优雅柔美。 师引读看着这些? 四、感受藏经洞，接受爱国主义教育 1、敦煌彩塑神态各异，敦煌壁画

20、宏伟瑰丽。游览莫高窟，有一个洞窟是必须要去的，这就是面积不大的藏经洞。事实上，现在的藏经洞，只是一个普一般通、黑咕隆咚的小洞，里面一无所有，人们为什么一定要到这个小洞前看一看呢? 请同学们读读课文第4节，你能找到理由吗? 2、指名沟通。 藏经洞里曾经藏有丰富的藏品，封存着中国几千年灿烂文化和艺术辉煌。(板书：藏品丰富) 请同学们再读读这段话，注意一个曾字，你读出了什么? 3、是呀，这长宽仅2、7米左右，高仅2、5米左右的洞窟曾经封藏了六万多件的文物，如果把这六万多件文物一个挨一个排列起来，有25公里之长。可如今藏经洞陈列馆展出的只有19件文献真品!请同学们再来看一段资料，让我们静静地听一听历史

21、的控诉。(朗读文字) 看了这段文字，你想说什么? 4、是呀，藏经洞见证了一个古老民族的屈辱和懦弱，也激发了中华儿女奋发向上的动力。让我们带着自己的感受，齐读这小节。 五、总结全文 敦煌文物的散失，对中国文化造成了不可估量的损失，但她也让全世界看到了古老的中华民族几千年灿烂文化和文明的伟大魅力。 作为中国人，我们理当为祖国的灿烂文化而感到自豪。让我们自豪地读(出示第五自然段) 板书设计： 18、莫高窟 彩塑精妙绝伦 壁画宏伟瑰丽 藏经洞藏品丰富 一班级语文秋天教案篇5 教学要求： 1.能说出在日常观察中的发现; 2.能仔细听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述; 3.把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。 教学重点： 培育学生良好的观察习惯。 教学难点： 能真实清楚地说出自己的感受和想法。 课前准备： 多媒体课件。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、沟通生活中的观察发现。 (一)课件播放书中的“三幅图” 1.同学们在这三幅图中发现了什么呢?用一句话简单地说说。(学生说，老师及时指导) 2.这段时间我们观察了不少身边的事物，你一定有了新发现。那我们每个人就在小组里，说说自己的发现。有一个要求，别人说的时候，要专心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发现。(学生小组沟通。) (二