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文档简介
1、优秀教学经验交流会讲话稿,各位中数专委会的同仁,各位老师,大家上午好!怀下,由xxxx市教育学会中学数学教学专委会、xx 中联合承办的“名师陶兴模成长之路研讨会”在 xx批名师作出无私奉献表示衷心的感谢!相信各位同行拜读过今年四月份出版的xx 市中学数学特级教师培训成果选一书。书中陶兴模老师以我走过的路自述了从“坎坷不平的路”奋斗到“辉煌名师”的生涯,使我们领略了陶兴学理念和精湛的教学技艺,以及令人肃然起敬的人格魅力。今天,我们齐聚于此,召开“名师陶兴模成长之路”研讨会,主题之一是向名师学习。我们学习名师,究竟学习什么呢?就此,我谈谈自己肤浅的认识。第一, 学循厚积薄发的经历。“厚积”,来等待
2、“薄发之机。第二, 学持潜心坚持的心态。名,由时乘,故,久乃罢。名师陶兴模的成长是一个循序渐进的历练过程。在历练过程中,有“面壁十年不破壁”的苦学,有“躲进小楼成一统”“吾将上下而求索”师,潜心教育教学实践,二十九岁辞掉学校校长的职务,谢绝到城市学校任教的邀请,默默守望乡村教育,苦心实践二十四年,中学等,至今这些著作仍被喻为“教育学的活教材”。长期静心研究、不懈追求的结果。第三, 学秉承卓尔能群的品质。草根教师仰慕名师不可厚非,但若名师相轻就有失名师的品质。名师之所以为名师,的确是因为他们卓尔不凡,与众不同。但真正的名师、大师要有“卓尔”的能力和魅力,更要有能够“能群”气君道中说:“君者,何也?曰:能群也。”名长。同时,陶兴模名师工作室成立三年来,充分发挥名师的专业平的提升,他的身上体现出的“能群”的合作的品质,更彰显了他卓尔的魅力,这是值得我们学习的。第四, 学建追求卓越的精神。教材研究的深度、广度,对教学设计的思考和创新,对教学实践的把握、调控。他们呈现给我们的课堂仿佛是美轮美奂的珍品,座中都有所体会。是好士兵,不想成为名师的都教师也很难促进自己的专业发展,该停止追求的步伐。斯基曾说,学生如果说把老师当作一个范本,而非敌手,他就永“相荡”“相击”,重要的是循其经历,持其心态
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