小学科学教育科学三年级上册（2022年新编）天气测量气温

1、测量气温教学设计 荥经县烈太乡中心小学：王斌【教材简析】 学生用气温计测量获得的数据是天气日历中重要的记录数据。本课聚焦部分提出了三个问题。第一个问题明确了这节课的主题是测量气温；第二个问题明确了测量获得气温数据后还要进行统计分析，发现其中的变化规律；第三个问题明确了要学会气温计的正确使用方法。【学生分析】 测量气温是在学生认识了气温计，练习了气温计的读数后进行的。让学生选择一天中的五个时间点进行测量并将结果记录下来，这个活动在一节课中无法全部完成，必须延伸到课外，甚至要延伸到第二天才能完成，有一些时间点可能正好是上课时间。【教学目标】科学概念目标气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度。为了比较

2、，每天可以选同一时间点来测量气温。一天的气温变化有一定的规律。科学探究目标能够正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化规律。能够选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录科学态度目标保持对气温变化的研究兴趣。科学、技术、社会与环境目标认识到工具的使用可以提高测量气温的准确性。【教学重难点】重点：正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化规律。难点：按计划选定五个时间点测量并记录教室外一天中的气温。【教学准备】为学生准备：每个小组或每人一支气温计、气温记录表。教师准备：气温计、最高最低气温计、气

3、温记录表、柱状统计图。【教学过程】一、聚焦1问题引入。 让学生说一说从早上到当前，感觉到的气温变化。让学生讨论今天的气温是多少？一天的气温是怎样变化的？ 2聚焦主题。 怎样使用气温计测量气温？二、探索 （一）学习气温计的使用方法 阅读气温计的使用方法，并就一些注意事项进行讨论，理解注意事项的缘由。（二）测量教室外一天的气温变化 1分组测量教室外当时的气温。教师事先踏勘好测量地点，做好分组工作。室外测量气温的要求：（1）在老师指定的地点测气温。（2）尽量轻声，不打扰别的班级上课。（3）小组做好分工合作，每人参与测量、读数。（4）按照使用方法规范测量，及时记录。 2布置课后测量任务。选择五个时间点

4、来测量，并且将测量结果记录下来，最后根据数据完成相应的柱状图。这项任务组织难度很大，教师要在课前充分准备，课内讲清楚记录和绘制柱状图的方法，还要争取其他教师的支持、协助，对第二天每一个时间点的测量，要加强督查，最好是组织统一测量。 3布置学生在天气日历上坚持记录每天的气温，及时表扬坚持记录的小组。三、研讨 1探讨为什么要严格按照气温计的使用方法来测量气温。可以结合室外实测的经历来开展，也可以放在探索环节开展。 2第2、3个问题的研讨，实际上只能放在完成一天的测量和记录后的下一节课。通过展示各组同学的数据和绘制的柱状图，分析教室外一天的气温是怎样变化的。一般情况下，学生能够发现一天中早晚气温较低、午后气温较高的规律。阅读关于最高温度和最低温度的资料（见教科书第46页），与自己测量的一天的气温做比较。四、拓展 阅读资料或观看关于气象站工作的视频，让学生了解气象站的工作人员是怎