初三物理北师大版九年级教案142磁场教案

1、优选初三物理北师大版九年级授课方案：14.2磁场授课方案优选初三物理北师大版九年级授课方案：14.2磁场授课方案7/7优选初三物理北师大版九年级授课方案：14.2磁场授课方案磁场引入新课师：同学们喜爱做游戏吗？生：喜爱！师：好！我们先做一个拼图游戏、这有两幅拼图，请同学在黑板上拼出来、（两名学生疏别拼出司南、指南针）师：同学们认识拼图上的物体吗？它们有什么用途呢？生：是司南、指南针、它们能指示方向、指南北方向、师：是的、（指着讲桌上的大磁针）看前面的磁针，静止时指的方向就是南北、师：同学们再看，这两幅拼图在黑板上为何不掉下来？（边调整拼图地点边说）往返挪动也不会掉下来？生：拼图后边有磁铁、磁铁

2、有磁性，能吸引黑板、师：有吗？（拿下来一块拼图，让学生们看到后边）真有、根磁性相关的现象属于磁现象、今日，我们来共同研究相关“简单的磁现象”、板书：简单的磁现象讲解新课师：下边同学们充分利用桌面的磁铁和其他物件，自己着手去发现去研究，要求认真察看，思虑察看到的现象能说明什么？能获取什么结论？（给学生必定的时间实验）生：自由谈、师：依据学生谈的状况先解决以下几个问题：1、磁体能够吸引什么物质？2、磁体上磁性强弱各处同样码？有什么特色？3、磁体之间相互凑近，有何现象发生？生：回答第1个问题、师：在物理学里，人们把像磁铁所拥有的这类能够吸引钢铁类物质的性质称为磁性，在拥有磁性的物体统称为磁体、其实，

3、磁体也能吸引钴和镍等物质、（同时屏幕展现）师：磁铁各部分吸引铁的能力同样吗？生：回答第2个问题、师：（可追问）依据什么现象判断磁性强弱的？生：依据吸引曲别针的个数的多少，吸引的个数越多，说明磁性越强、师：（概括）磁体两头吸引钢铁的能力最强，人们把这两个部位叫做磁极，也就是磁性最强的地方、师：请大家谈谈磁体与其他物体的最大差别是什么呢？生：磁体能够吸钢或铁、师：对，还有什么重要特色吗？生：能够指示方向、师：很好、依据磁体的指向性有何应用呢？生：指南针、（屏幕展现图片）师：是的，指南针正是由于能够指示南北方向而得名的、不不过指南针，其他磁体也有近似的特色、（演示：用细线把条形磁铁平挂悬空，使它自由

4、转动后静止；再把它转动180度，它仍要回到本来静止的地点）物理学里，把能够自由转动的磁体静止时指南的那个磁极叫做南极，又叫S极；指北的那个磁极叫做北极，又叫N极、（指引学生察看条形、蹄形磁铁的两头的标记、）师：对于指南针同学们认识多少呢？生：自由谈、师：（播放影象）指南针是中国对世界文明发展的一项重要贡献、它的发明是自然磁现象的成功应用，开创了人类应用磁现象的历史、师：磁体之间相互凑近，有何现象发生？生：回答、师：从实验中，能够看出当磁铁两极凑近时，所发生的现象的规律是：（同时屏幕展现：异名磁极相互吸引，同名磁极相互排挤、）师：这个故事反应的物理道理是什么？生：用磁体做成的棋子，且应用了“异名

5、磁极相互吸引，同名磁极相互排挤”的道理、师：我们利用磁铁的两极能够做些什么呢？请同学们用手拿住两条形磁铁，同名磁极相对的感觉、再把一个环形磁铁套在直立的铅笔上，用另一个同名磁极相对的环形磁体套在上边、察看现象、依据此现象有何应用？磁悬浮列车（大屏幕出示磁悬浮列车图片）想象一下乘坐一列不接触地面滑行的列车飞驶的状况,你感觉不到来自铁轨的振动,听不到车轮碰撞发出的噪声,在列车以每小时400千米的速度直奔旅途的终点时,你只需痛快地坐着就能够了、这是在梦中吗?不,这不是梦!固然你很可能没有乘过这样的列车,但这类悬浮在空中几厘米高度的高速列车在一些国家已正式进入商业运转,这被称为磁悬浮列车、是什么使得车

6、厢悬浮起来呢？磁悬浮列车就是利用磁极间吸引和排挤力的高科技交通工具、简单地说，排挤力使列车排挤起来的、我国在上海建成世界上第一条商用磁悬浮列车线，列车时速可达300Km，上海磁悬浮列车在2003年元旦前一天运转大获成功，这标记住我这在这个领域已达到了世界水平倍受世人瞩目、师：大家谈到了那么多的磁体，那你们可不可以够够给谈到的磁体作一个间单的分呢？生：除了天然磁铁矿石外，其他的都是人造磁体、师：（大屏幕出示天然磁体图片）天然磁体能够直接发掘收集获取、据史学家考据，最早发现的天然铁矿是在春秋时期，主要成份是四氧化三铁、古代称磁铁矿为慈石，意思是铁的母亲，用慈祥来描绘磁石吸铁的现象、那有没有同学知道

7、人造磁体是如何获取的呢？（大屏幕出示人造磁体图片）生：用磁化的方法获取、师：怎么描绘你所说的磁化呢？下边同学们试一试：把没有磁性的钢针或铁钉你能不可以够想法把它们变为有磁性、（给学生时间做实验，教师可适合指导）生：方法1，把钢针或铁钉凑近磁铁；方法2，把钢针或铁钉在磁铁上沿一个方向摩擦、（描绘看到的现象）师：磁铁还有“传染”的特色被吸过的铁钉也有吸引其他铁钉的能力、在物理学中把这类使本来没有磁性的物体获取磁性的过和叫做磁化、（同时屏幕展现）师：还有没有其他发现、生：只有钢或铁能被磁化，而其他物质不可以够被磁化、师：我真为大家快乐！使我快乐的是同学们察看的认真，考虑问题的全面，学习方法的适合、铁

8、被磁化后，磁性很简单消逝，称为软磁性资料（指引学生据此现象可制造磁起重机）、而钢被磁化后，磁性能够长久保持，称为硬磁性资料、所以钢是制造永磁体的好资料、天然磁体和人造磁体都能长久保持磁性，通称永磁体、除了铁、钴、镍外，近几十年来，科学家还制出了拥有软磁性、硬磁性或其他电磁特色的资料，它们大部分是含铁、钴、镍的合金或铁和其他金属的氧化物，统称为磁性资料、磁性资料已经在现代生活和科学技术中有宽泛的应用，比方课前大家提到的磁体的应用、当前研制新的磁性资料及其应用，是现代高科技的一个重要方面、磁化现象都是有易的吗？（指引学生谈磁化现象的利与弊拓展到消磁）师：指引学生谈相关磁现象的应用、生：铅笔盒盖、书

9、包盖子上、门吸（门碰）、门铃、磁性衣扣、高层擦玻璃的刷子、机场安检口、各样磁卡、软盘、磁盘、磁带、冰箱门上的密封条、磁化杯、磁疗、广播、收音机、耳机、耳塞、电话、手机、电视机、计算机师：磁现象还宽泛应用在电机、电声、玩具、仪器、仪表、家电领域等、下边我们连续做几风趣的小游戏！知识拓展（屏幕展现以下内容）增进技术1、进行游戏活动：你能用桌面上的器械，设计一些好玩的磁铁性质游戏吗？报告设计的游戏、并说一说设计中应用的磁铁性质、如：“听指挥的小车”规则：严禁用嘴吹，严禁用手推，让小车动起来、2、巧取硬币：水杯中有一硬币，手不可以够沾水，水不可以够倒掉，如何把硬币拿出来？3、（1）出示用纸包着条形磁铁和蹄形磁铁各一块、有什么方法知道它们的两头分别是什么极？请讲出你的原因是什么？说一说你准备如何来设计、生：演示一块磁铁的中央系一根线绳、师：请你把指北的一端的纸剥开、果真是北极、掌声、还有其他方法吗？生：用磁极已知的小磁针来鉴识、（2）一根钢棒不知能否有磁性，如何用小磁针鉴识？科学与社会依据所掌握的知识来判断以下事物是真是假、1、手拿磁铁在河里吸废铁买钱，竟吸上来一个纯金项坠、2、出图书室的人将书放在出纳台上，人从监测通道中间经过，在出纳台的另一端取书，假如这人身上藏有图书，监测仪报警、3、贴在商品上看似一般的价钱标签、它