新时代校长领导力建设途径探索

1、新时代校长领导力建设途径探索 安岳县启明九年制学校 我们常说，一个好校长就是一所好学校，一个好校长可以带出一批好教师和好学生，也就是说，校长是一所学校的灵魂，而体现这一灵魂的就是校长的个人领导力。校长个人领导力就是校长在实施学校管理的实践过程中所表现出来的各种能力的总和。具体表现为校长要准确定位学校的现状，要准确定位学校的愿景、理念、目标，要与全校师生就愿景、理念、目标达成共识，要能引导和激励教师发展，要能促进学生健康成长和全面发展等等。校长的领导力直接关系到学校的办学质量和办学水平，更关系到学校的生存与发展。 中小校长的领导力，就是校长办学治校的能力，同时也是校长对教育事业的满腔热血、对学生

2、发展的真情关爱，对教育事业发展过程中遇到的各种问题的责任和担当能力。校长领导力的提升重在实践，重在反思，重在行动。校长领导力的建设必须围绕教育事业的根本任务，聚焦质量，确定行动策略。 行动策略一：把握根本宗旨，坚持立德树人 立德树人就是要始终着眼全体学生的健康成长，以立德为中心，培养全面发展的人。立德树人就是要通过管理创新，形成科学的评价机制和育人氛围，就是引导广大教师自觉教书育人，以更真诚的情感关注学生的成长，聚焦学生的全面、健康发展，就是以更大的工作热情投入教育教学工作。 备好每一课，上好每一课，认真批改作业，精心组织各项教育活动，多给学生关爱与微笑，是立德树人真正落实的基础，也是立德树人

3、的起点。爱是教育的前提，校长要真正爱教育、爱学校、爱老师、爱学生、爱家长。 行动策略二：聚焦工作重点，深化课程改革 在校长的领导力体系当中，教改或课程改革领导力是最具专业性也是最具有实践意义的元素。在实践中，校长要始终把握课改的正确方向及价值追求，要综合设计、整体布局，统筹学校教学、管理，评价等的系统改革，为深化课程改革提供可靠的制度与资源支持，要充分激发调动广大教师关注课改和参与课改的工作热情，切实发挥学校教师在课程改革实践中的作用。校长要保证学校开全开足课程，严格落实国家课程，认真上好地方课程，积极开发校本课程，学校要有一个完整的课程体系，尤其不能忽视音体美等艺体学科和综合实践活动，引导教

4、师上好每一门课程，保证每一个学生在校快乐学习，全面发展。 行动策略三：把握发展趋势，重视信息技术 校长要把握发展趋势，强化以信息化推动教学改革，以信息化推动质量建设的意识，坚持以信息化带动教育现代化，以信息化推动教学变革与创新，以信息化促进学校质量建设的基本战略；要着眼于未来学校和智慧校园的整体格局与建设，着力于信息化教学资源开发和教学组织新形式的建设，真正实现现代信息技术与教育实践的深度融合。 行动策略四：健全诚信体系，培育教育生态 教育生态就是一种文化、一种氛围。这种文化、氛围是强大的教育力量。目前我们的教育生态还存在一定缺陷，缺乏健全的诚信体系是突出的问题之一。这需要校长积极行动起来，有

5、一种强烈的责任担当，加快构建诚信体系，净化教育生态，以教育诚信建设带动社会诚信体系发展；要将诚信原则贯穿于教育活动和各个方面，建立完善监督惩戒制度并落实到学校组织管理的各个环节；就是要将诚信作为人才培养中价值体系的重要内容，大力培养讲诚信守诚信、践诚信的一代新人。 行动策略五：加强队伍建设，夯实发展基础 一所学校的精神风貌、一所学校的事业发展决定于师资队伍的综合素养。一所学校教师队伍的整体素养和精神状态也是校长领导力的核心标志。校长要把加强教师队伍建设作为最重要的基础工作来抓。在学校教师队伍建设的实践中，校长要以“放、管、服”为原则统筹协调工作思路和行动路径。 行动策略六：提升教育质量，夯实成

6、长之基 努力办有质量的教育是广大校长办学治校的中心任务。 一是办完整的教育。一方面要想办法提升学生的学习兴趣，让学生们愿意付出辛劳去学习，这种基于兴趣、自主基础上的学习才是最有效的学习，也是轻松快乐的学习。同时，也要大力提倡基于责任、基于纪律之上的学习。一方面要坚持正向的引导，鼓励学生努力学习，享受付出后的成果，让学生在实践中经受一定的挫折，感受一定的压力，具备抗压的能力。这样的教育才是完整、科学的教育。 二是办规范的教育。校长要有规范意识，要办有规范的教育，要制定明确的规范，要落实规范。校长的管理工作、质量建设、教学改革创新一定要从规范起步，如果学校没有办学规范，或者没有做到、做实办学规范，改革创新就是缺乏基础的。 三是办适合的教育。办适合的教育最终要解决两个问题，一是要有多元化优质的教学资源提供给我们的学生，这是基础；第二是评价导向、评价机制、考试招生制度要鼓励并引导学生的个性化发展，这是适合教育最核心的内涵。要鼓励每一个学生都有自己的专长和自己的发展路径，这是未来我们在办适合的教育、促进个性化发展方面需要去思考和着力的。 校长一