小学音乐欣赏课教学设计

1、小学音乐欣赏课教学设计 1教学目标：1、倾听音乐，感受乐曲的心情。2、生疏主题，培育音乐记忆力量。3、了解乐曲的曲式构造。教学重点：1、感受乐曲，培育学生的音乐记忆力和想象力。2、师生合作创作的森林狂想曲。教学用具：电子琴、字母图片、打击乐器、乐曲主题旋律谱等播放课件：欣赏一组秀丽的风景什么样的?(森林)?同学们你们到过原始森林吗?很美!可是我想同学们包括教师在内，生怕这个时机都不多。今日为了弥补这个的大森林!二、课教学：播放课件：森林狂想曲?生：(青蛙.小鸟.知了.猫头鹰.蟋蟀)播放课件：5 种动物师：谁能仿照一下它们的叫声?生：播放课件：乐曲与作者的简介乐获得自然之灵性。?生：(笛子.小提

2、琴.吉他)播放课件：3 种乐器们生疏的三种乐器各属于哪一类呢?生：播放课件：乐器的分类呢?(没有)反而给人一种怎样的感觉呢?小学音乐欣赏课教学设计 2教学对象：小学三年级学生教学目标了解乐曲的曲式构造。生疏乐曲各局部的主题旋律，培育学生的音乐记忆力量。通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人和谐的乐声森林狂想曲。教学重点：教学难点：曲。导人。阶段目标：开门见山导入，激发学生的学习兴趣。导语：今日这节课，教师带你们到一个奇特的地方去，你们听这是哪?听到了蝉声、蛙声、鸟声和溪水引出题目森林的歌声二、完整听赏全曲1、与森林共赏：播放森林的歌声的音乐并思考问题：?你听到一个怎样

3、的森林?生：乐曲轻快、流畅生:一个吵闹的欢快的森林。?安静吵闹安静2、与森林共奏：师：乐曲中你都听到了那些声音?(动物声、乐器的声音)?生：笛子、小提琴、吉他三、分析乐曲：与森林共舞听乐曲构造请听这段音乐的心情怎样?你听到了什么乐器在演奏?子演奏的DU 声模唱。有其他声音?学生：有还有小动物的声音。那么你感觉小动物的声音加在什么地方适宜?加什么呱呱加在第一乐句和其次乐句的结尾局部。(分组一组唱旋律，一组配小动物的呱呱声。或者分男女生)最终我们把音乐心情加上再来一遍。2、请同学们再来体会一下乐曲的其次段主旋律。?音乐心情怎样?学生：是小提琴的声音心情是美丽抒情的。LI 声模唱。叫声。我们不妨加进

4、蛐蛐和鸭子的叫声好吗?(吱吱嘎嘎)分别加到什么地方适宜?学生小组合作完成。小组呈现。师：(现在我们正在乐观运动的不只有手还有大脑，更包括身体其它局部的素养，同学们会在不知不觉中就有了鉴别音乐，感悟音乐的力量。)3、请同学们体会第三段旋律：3 段是最吵闹的一段，倾听时请留意：这段旋律是很强还是很弱?是一种乐器演奏，还是多种乐器合起来演奏?合奏(由于是)1、2 是一种乐器单独演奏，就是?独奏(音乐颜色就相对单一)、1、2、3的演奏形式不一样，所以音乐颜色也发生LA 来模唱。挥舞手臂。 加强，音乐颜色也变得丰富起来。1、2、3,消灭的先后挨次。板书乐曲构造：121231121231 作为乐曲的第一局

5、部，又以动物 作为乐曲的其次局部，最终以动物的叫声作为尾声，完毕全曲的。与森林共唱-感受音效的伴奏与森林共欢快合作表现 表现全曲：121231 的排列挨次，尽情表现。四、介绍乐曲：?让我们感谢曲子的制作者。师介绍：5 人经过耗时 5 100;他们的目的宣传环保，疼惜动物。50 余种动植物濒临灭亡，假设，我们刚刚听到的奇特声音就此不再重现，假设像白鳍豚、华南虎、东北虎5 10 年以后，我们再也见不到了，那么我们应当怎么做呢?(学生争辩)教师小结：永久这样奇特小学音乐欣赏课教学设计 3一、教学目标：学唱歌曲小蜜蜂，并启发学生带着愉悦的的心情有感情的唱歌。表达对小蜜蜂的宠爱之情，渗透宠爱大自然、保护

6、益虫的教育。学会用打击乐器碰钟、响板、给歌曲伴奏。三、教学难点：歌曲其次乐句连续消灭的八分音符节奏。四、教具预备：教学过程：一、欣赏蜜蜂1、初听乐曲蜜蜂! 是谁?(放课件中的音乐，学生倾听音乐并用动作表示答案)?生：蜜蜂。?是用什么乐器演奏的?生：我听到音乐的速度很快，是用小提琴演奏的。蜂飘舞形象的音乐，是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦舒伯特所做。师：歌曲表现的正是一群小蜜蜂，在空中盘旋起伏，漫天飘舞的小蜜蜂。2、复听乐曲蜜蜂的情景，同学们还可以跟着音乐做做小蜜蜂飘舞的动作。蜂去采蜜吧!二、学唱歌曲：导入：那对于小蜜蜂你有了解些什么哪?谁你看一看，说一说?(播放图片)学唱歌曲：师：今日我们就来

7、学习一首歌曲小蜜蜂生：小蜜蜂格外勤劳他们在采花蜜。们奇特的舞姿吧!歌曲小蜜蜂，首先，让我们来看一条节奏。谁能拍一拍?师：分组拍一拍。师：加上音乐拍一拍。师：加上打击乐器拍一拍。 !师：活泼欢快的。师：让我们再来唱一唱吧!师：接唱。师：完整演唱。 三、拓展：像小蜜蜂这样的益虫还有哪些?让我们来听一听，唱一唱吧!一个勤劳的小蜜蜂，好好读书，多做奉献吧!小学音乐欣赏课教学设计 4教学目标：出对教师的敬重与爱戴之情。教学重点：教学难点：八分休止符的把握教学过程：一、组织教学(课前)(一)创设情境、激发兴趣：1、师：每当夜幕降落，夜深人静的时候，劳碌了一天的人们开头休息了，? 的窗产前。2、师：唱得那么

8、深情、投入，你们从歌曲中感受到了?做了情感铺垫。(二)师生问好 0 们| 0 0 好 |出示课件)教师 0 啊 教师 0 啊| 0 0 好|二、课导入师：我们再来问好一下，教师怎样说，你们也怎样说(教师大声问好，学生大声问好。教师小声问好，学生小声问好。)?生：静静说，说隐秘的时候师：其实，每个人心里都有自己的小隐秘。我小时候也有个隐秘，始终藏在三、节奏练习 0 0 密 |拍对 0 了 节奏| 我才能 告知|?4/4OX|XXXXXXXX|XOXOX|Da原来教师的隐秘藏在了 中了。3、一起共享教师的隐秘。出示节奏。桌一起共享你隐秘中的欢快呢?要求同桌听了你的隐秘也能听懂和领悟!【意图】：1、

9、把握难点节奏：弱起、附点和休止;为学歌曲打下根底。四、听歌曲师：大家刚刚的表现都很棒。听听教师隐秘(师范唱 )生思考：师：教师把隐秘装进哪里，送给了谁?(桔子里，教师)(出示课件)请学生来读一读，并且提示要读出甜甜的感觉，“隐秘”两字要轻轻的。再大家一起读。2、提醒课题(出示课件)3，听录音范唱(看着歌谱)师：我们再次倾听这首好听的歌曲五、学习歌曲 (1)、有节奏、有感情的读歌词的，所以大家要读出静静地感觉。1-4 小节歌曲5-8 小节歌曲(配上动作)特别要点出“把桔子放进教师的抽屉里”这局部的动作。脚步要更轻，更低一些。5-8 小节歌曲3、跟钢琴完整唱出歌曲的第一乐段4、学唱其次乐段(出示课

10、件)的心情是怎样的?(期盼的，急迫的)师：请你们用这种心情，把其次乐段的歌词读出来。、读歌词(教师订正朗读读季节奏的错误)住想要让你们听听我急迫的期盼了，请同学们认真听。(请留意唱出急迫的心情)语，掏着心讲的。再唱最终一句。5、分角色表现歌曲(跟着录音范唱并加上动作)且也没有很急迫的期盼，让我们再来一遍。(祝福语话师情)写上你要对教师说的话，或祝福语(一人一张，假设你有多的爱心卡，请将你这节课的荣誉卡共享个没有的同学，让他们也写出他们的话)在写之前，我们先来看几张照片(点燃同学们对教师的爱)(出示课件)5教学目标学唱歌曲小红帽，并能有表情地背唱。学习歌曲小红帽歌谱的唱名。引导学生依据歌词创编动

11、作进展歌表演。教学重、难点;声音演唱歌曲小红帽。教材分析do、re、mi、fa 的级进式旋律开头，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、其次乐句与第四乐句根本一样;而第四、六乐句则完全一样。变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入课教师设问：哪位同学知道小红帽的故事，给同学们讲一讲?欣赏小红帽动画，教师向学生讲解小红帽童话故事。二、学习歌曲(或教师范唱)曲的初步感受。(或播放范唱音响)教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。歌词学习(歌词节奏朗读)例：2/4 X|X|X|我单独走在郊外的小路上教师帮助学生解决歌词学习中可能消灭的难字、生字或简单的节奏型。(4)全班学生再次齐读歌词。(5)教师可让学生在诵读中依据歌词内容，创编动作。;诵读歌词时要留意指导学生用声音来表现心情;可让学生创编简洁动作以增加学习的趣味性。学习歌曲再次倾听小红帽歌曲范唱，生疏歌曲旋律。(或教师伴奏)小声地学唱歌曲。(学生静听默唱轻唱，反复屡次)，教师弹琴学生跟唱。生的错误重复发生屡次以后才订正，否则会事倍功半。，小红帽带着糕点到外婆家，心情欢快、力