小学科学教育科学六年级上册能量《能量与太阳》教案

1、能量与太阳 五通小学-张勇教学目标科学概念：1.煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。2.能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。过程与方法1.体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。2.在观察中体会煤的形成，以及煤形成时间的长久。3.认同珍惜能源、节约能源的观点。教学准备学生准备：搜集有关能源的资料教师准备：煤的化石、能源储量资料、多媒体教学课件教学过程一、导入1.当前人类使用的主要能源是煤、石油和天然气。你们知道这些能源被用在什么地方？它们是什么样子？或者关于它们的其他什么信息吗？2.出示资源分类图 ，让学生能更加明确自

2、己现在经常使用的属于哪种能源。二、煤带给我们的信息1.知道老师手中这块黑色的岩石是什么吗？（煤）它来自哪里？怎么形成的？2.小组交流3. 课件出示更多煤的照片。（1）你这样说的依据是什么？（2）我们可以证实你说的这些吗？可以怎么做？我们常常能在煤块上看到植物枝、叶的痕迹，在有的煤层中甚至还发现了具有完整树干形状的煤。埋藏的煤大多夹在岩层中，这些岩层都是古代沉积的泥沙变成的。煤埋藏在底下是一层一层的。亿万年前地球上气候温暖，雨量充足，植物生长非常繁茂4.播放短视频煤的形成。（1）请仔细观察煤的形成过程，并用自己的话说说。（2）回到标题能量与太阳，并综合前面的学习，想象一下煤和太阳会有什么联系吗？

3、（3）小组讨论。（4）小组派出代表汇报，其他组学生补充。三、储存了亿万年的太阳能根据不少证据介绍，石油、天然气也与煤相类似，是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。煤、石油、天然气所具有的能量是从哪里来的？他们与太阳能有什么关系？1.煤、石油和天然气其实就是储存在动、植物身体里的太阳能，植物依靠太阳生长，动物则以植物和吃植物的其他动物为食。它们不知不觉中把太阳的能量储存在了自己的身体里。2.煤、石油和天然气的形成过程大致相似，都是远古的动植物残骸演变而来。为什么它们可以变成煤、石油和天然气，而与它们埋在一起的其他的东西，比如石头、灰尘却不能？小结：植物进行光合作用，把太阳能转化成生

4、物能存储在自己的身体里。而动物的食物归根到底是植物，所以古代动植物体具有的能量都是来源于太阳能。远古的动植物埋藏在地下变成了煤、石油和天然气。所以煤、石油、天然气具有的能量最终还是来自于太阳。现在我们使用的是亿万年前存储下来的太阳能。思考：请问：煤、石油、天然气会不会用完呢？资料：目前世界巳探明能源储量和可开采的年限：煤炭埋藏量10316亿吨，可开采100多年，石油储量10195亿桶，可供开采40余年。经人类开发利用后，在相当长的时期内不可能再生的自然资源叫做不可再生资源。四、节约能源，寻找新能源1.出示目前人类探明的煤、石油和天然气的储量情况资料。2.这些能源会被用完吗？想象一下那一时刻到来

5、时我们的生活会是什么样子？3.我们现在应该怎样使用能源？4.你还知道哪些我们可以利用的能源？（新能源在生活中的利用及学习）太阳能 风能 地热能 谁能 核能等。五、巩固训练判断题1.在我们所使用的能量中，煤、石油、天然气是最重要的能源。（ ）2.煤是由古代低等生物转变而成的。（ ）3.石油、煤、天然气是用不完的。（ ）4.埋藏煤的底下是一层一层的。（ ）5.煤、石油和天然气是古代的动物和植物形成的，都是太阳能的产物。（ ）6.所有的能源都是无限的。（ ）六、扩展应用。资料袋：我国的风力发电风能作为一种清洁的可再生能源，越来越受到世界各国的重视。它的储量巨大，比地球上可开发利用的水能总量要还要大10倍。我国风能储量很大、分布面积广，仅陆地上的风能储量约亿千瓦。随着全球经济的发展，预计未来2025年内，世界风力发电每年将递增25%。目前，我国的风力发电机总容量位居世界