育才中心幼儿园体育发展年度报告

1、育才中心幼儿园体育开展年度报告我园认真贯彻落实指南和纲要中关于幼儿体育工作开展的意 见和本卷须知，认真落实立德树人”的根本任务和健康第一的指导思 想，将幼儿园体育教育作为促进幼儿身心健康成长的重要任务，从课程 建设、课题引领、教研提升、工程负责等全方位提升教师组织指导幼 儿体育活动的能力，促进幼儿身体素质的开展，也取得了一定的成 绩。一、充分利用户外游戏场地，合理划分游戏区域。本年度初我们的户外区域划分是具体到每周、每个班级、每块 小区域，这样的划分具体明了。为打造适合幼儿户外区域游戏的环境，对 我园户外滑索区、滚筒区、沙水区、野炊区、泥巴区、涂鸦区、种植区等 区域进行了填充投入。同时配备了飞

2、跃童年近10万元左右的设施设备， 充分保证了幼儿户外活动的需要。每个年级每周一片大区域，年级内可以 自主协商，这样既相对开放又相对自主。同时，为了让老师们对新划分的区域有一个更直观的了解，我 们绘制了彩色版的户外游戏区域分布平面图。有效利用户外器械， 6S归整到位。户外活动区器械材料归位责任到年级，哪个班级玩完 了哪个班级收拾归位。小中大每个年级负责一块区域。日常户外活动 结束后跟上监督，保证户外器械摆放整齐有序，帮助幼儿形成良好的行为 习惯素养，积极推进落实6s精益管理方案。同时户外游戏标志采用了 照片的形式进行定置，符合幼儿年龄特点。二、成立幼儿体育教研组，抱团开展，提升教师体育专业素养。

3、成立由骨干教师和体育专任教师任组长的体育教研组，各级部 教师依据特长和爱好加入教研组。每月进行一次线上培训和线下研讨，结 合指南目标和典型经验表现调整课程设计，让体育活动系统化融入 我园园本课程。在研课时我们也会把一些如何上好一节体育课的问题渗透其 中，比方体育课基本的环节有哪些。活动前的热身、活动后的放松、活动 过程中的体能训练、难度的层次性递进、以及活动过程中的音乐的使用等 等。激励教师积极反思，提高驾驭课堂的能力。通过选课一备课 集体研课听课一评课的方式群策群力精心打磨一节优质的 体育课。开展头脑风暴进行多元户外游戏研讨，尝试户外混龄。头脑风暴后我 们户外游戏整改力度也很大，对区域的划分

4、、玩具的摆放都根据老师的需 求进行了调整。在多元户外中加大了早操的频率，同时每班自选了两个民 间游戏和小器械，内容更加多元、科学。周五上午初步尝试户外混龄活动， 两个年级户外混龄，一个年级室内走班游戏，生活老师跟进保育。混龄过 程中幼儿活动更加开放、自主，其中也发生了很多大带小，同龄之 间互相帮助、合作等感人的小故事。三、依托专业课程体系，因地制宜，落地精确。依托飞跃童年体育课程体系，根据我园实际和本真教育园本课程理念, 因地制宜，让体育精神在我园落地生根。体育是沿着人的本性开展起来的 一种文化。人的本性是玩，为了玩得好，玩得有趣，玩得高兴，人们创造 创造了很多游戏。而游戏是体育运动的本质，所

5、有的体育运动都是游戏， 所有的体育运动都是从游戏开展起来的。让孩子在游戏中了解规那么，在公 平竞争中享受运动的快乐，这就是体育的作用。根据不同年龄段孩子的发 展特点，我园现在开展的每一节体育课都是从热身、指导训练、缓 和调整到游戏巩固训练，用有趣的情景把整个流程串起来，各个环节步步 紧扣，衔接缜密，尤其是游戏巩固训练时间，孩子们在愉悦开心的气氛中 习得了技能，锻炼了体魄。四、四月、十月户外活动月，加强幼儿体能锻炼。4月份和10月份是我园的户外活动月，在保教办的带着下各班老 师们的学习故事和观察记录都聚焦户外游戏，推进了户外活动中的深度学 习。而且借助不同的形式开展领域内教研活动，比方户外区域划分时我们 到达户外场地，实行现场教研；在老师们班内工作忙的时候，一些小的问 题就可以利用短小的休息时间借助微信平台在领域群内实行网络研讨；再 就是围坐在一起进行讨论式研讨。多种形式的研讨，保证了教师及时沟通, 进行思维碰撞，让体育教研有深度。我们坚信幼儿体育工作的开展，能够促进立德树人、幼儿园和谐开展 目标的实现。在强身健体，愉悦身心的同时能