教学总结-教师职业生涯发展规划及自我反思

1、教师职业生涯发展规划及自我反思法国科学家法伯做过一个著名的毛毛虫试验，说明没有目标的重复只会让生命随着时间的流逝而消耗殆尽。推而及之，教师们每天在学校里都在日复一日重复着同样的事情：备课、上课、听课我们的人生坐标在哪里呢？本次XX老师将教师的职业生涯发展规划分成了四个部分：一、我的人生坐标在哪里确立自己的人生坐标，就是了解自己现在所处的位置，明确自己未来的人生发展，也就是我们常说的生涯规划。生涯大师舒伯将生涯定义为：生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，它统合了人一生中的各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展。教师职业生涯就是，从自身特点出发，根据所处的学校环境、社会环境及时代特点，

2、系统地制定出具有职业发展目标、职业发展计划、职业发展实施的职业发展可持续的自我设计和安排。我们可以，首先从自己的职业兴趣、人格特征、职业能力、职业价值观等方面着手，规划职业生涯；然后，从自身的工作环境、工作单位、工作职务、工作内容等角度出发规划职业生涯。将以上这两者综合考量，实现内职业生涯与外职业生涯的匹配，成就自己的职业生涯之路。二、如何完善内心的标高斯滕伯格认为，教师职业发展的方向就是成为一名专家型教师，那么教师的发展过程就是由新手到专家的过程。斯滕伯格认为专家型教师有三个基本特征：（1）丰富的和组织化的专门知识；（2）解决教学问题的高效率；（3）对教学的洞察力强。清华大学副校长XXX教授

3、就是专家型教师的典型代表。对自己治学的态度的严谨、教育学生以及科学研究都追求极致的态度，并在追求极致的过程中感受到的快乐，正是我们每个从教者的职业目标。那我们如何去建立自己的职业目标呢？首先，你可以想一想，在你的职业领域中最崇拜、最敬仰的人是谁呢？想好了以后，再深入的想一想，你崇拜、敬仰他/她什么呢？如果你想成为他/她那样的人，就为自己确立一个长远的人生目标，可以是30年以上的。然后分解这个目标，分为中期目标，35年，最终目标要与30年的人生目标一致，以及短期目标，12年，将中期要实现的目标具体化、现实化和可操作化，是最清晰的目标。接下来就要来实施这些目标，从短期目标开始，一个一个的完成。三、

4、面对不同阶段如何巧妙设计福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的发展分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。（1）关注生存阶段。一般是在刚入职的1至2年的时间内。此时非常关注自己的生存适应性，关注工作的自我胜任能力、关注对课堂的控制、是否被学生喜欢、和他人对自己的教学的评价等等，由于这种生存忧虑，有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。（2）关注情境阶段。这时，教师关心如何完成教学任务、如何教好每一堂课，关心教学方法、掌握相应的教学技巧和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。（3）关注学生阶段。在这一阶段，教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平

5、的学生有着不同的情感需要，每个学生各具特色，并能自觉关注学生的个体差异，因此教师必须因材施教。一般认为，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。相比较于有些教师常常抱怨自己“忙，茫，盲”，201X年寻找最美教师XXX，在X年时间，他为201X届、201X届学生写了XXXX多篇博客；与他们一起策划了XXX多个主题鲜明的活动。他喜欢历史、喜欢做班主任教师，关注学生的成长，让一位只有XX岁的青年教师，成长为了同学们心中的“X老”，专家型教师。我们可以通过这些方式塑造自己，首先明晰自身在学校中所扮演的各种角色，其次，要分析自身的特征，接下来，根据以上两点来判断哪个角色更适合自己，然后要学

6、会规划和管理自己的工作时间，落实在行动上。四、寻梦路上有什么教师的自我发展意识，按照时间维度，包括三个方面：对自己过去发展过程的意识，对自己现在发展状态、水平所处阶段的意识，对自己未来发展的规划意识。具体内容包括：我是什么样的人？人格、我喜欢什么？兴趣、我看重什么？价值观、我什么做的好？能力、我的发展空间是怎样的？学校环境、我的生活状态是怎样的？薪酬福利、我的社会评价如何？社会环境等。钱易教授，已经年逾古稀，依然站在三尺讲台上为学生们授课，身体力行地坚持环保公益，她却并不觉得疲累，反而是觉得自己在享受工作，更获得了同学们的喜爱。只有找到自己的兴趣所在、能力所长、与自己的价值观相吻合的职业选择，才能让自己的职业生涯始终焕发蓬勃的生机。我们做好自我职业生涯的剖析和反思要从以下几个方面着手：首先是探索方向，可以从职业兴趣、人格特征、职业能力和职业价值观的角度着手。其次是明晰环境，可以从职业特点和职业环境的角度着手。当我们对自身和环境做了清晰的自我剖析和反思后，就能够更好地利用和发挥自己的优势，克服弱势和不足，创造和利用机遇，