小学数学期中考试质量分析报告〔优选5篇〕

1、小学数学期中考试质量分析报告优选5篇小学数学期中考试质量分析报告优选5篇在当下社会，报告的使用频率呈上升趋势，其在写作上具有一定的窍门。我们应当怎样写报告呢？下面是我整理的小学数学期中考试质量分析报告优选5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学数学期中考试质量分析报告1为了全面了解学生知识把握情况，提升数学教学质量，我们六年级进行了数学期中考试，从各班的反应情况看，全年级的数学教学质量总体情况良好，大部分学生基础知识把握结实，且能较灵敏地进行数学运用。看到成就的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。为此，我们随机抽取一个班的试卷作为样本，采集有关统计数据，发现有许多的问题值得我

2、们深切进入分析和反思。一、考试情况统计分析1、试卷题型和得分情况分析：第一大题：填空题20分平均得分19分，错的最多的是第1小题和第9小题。第二大题：判定题5分平均得分4.5分，错的最多的是第5小题。第三大题：选择题5分平均得分4.1分，错的最多的是第4小题。第四大题：计算题40分平均得分38.5分，错的最多的第5小题。第五大题：应用题30分平均得分27.1分，失分最多的是第5题，其次是第7题。2、试卷质量分析：试卷总体难度偏易，区分度不高；基础题基本计算，基本概念题得分率较高。3、学生答题详细情况分析较好部分：1、从整体上讲，学生对于小学数学中的基础知识把握较好。在一、二、三大题基础知识题中

3、，除二大题外，一、三题得分优秀率在60%以上，合格率在90%以上。这讲明在教学中，老师重视了数学基础知识的教学，学生切实把握了小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法等基础知识。这符合（课程标准）要求，到达小学数学基础知识的教学目的。2、计算题的考试成就比较理想。得分优秀率到达68.9%，合格率到达91.7%，这在所有考题中是比较高的。这与老师扎实的计算教学是分不开的，教学中，老师把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，以口算为基础课课练习口算，培养学生的基本计算能力，以笔算为重点，切实提升学生的数学计算能力。从考卷看出，口算题的正确率高，学生不只把握了四则运算的顺序和计算方法

4、，而且计算合理、灵敏、简便。这充足讲明：加强小学数学中的计算教学是提升小学数学教学质量的一条主要途经。3、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提升。应用题得分优秀率接近55%，合格率到达72.9%，而且有42个得满分。二、今后努力方向“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。这是大家都认同的教学教育理念。想想我们平常的课堂，我们的教学方式，我们的作业，我们的评价体系，真的还有许多事要做，真的还要我们齐心协力的一起来做。1、安身教材，扎根生活。认真研究教材，从生活数学做起，努力提升学生对数学的自负心和兴趣。是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材

5、为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要严密联络生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。2、看重经过，培养能力。结果主要，但经过更主要。能力就是在学习经过中构成、发展的。在平常的教学中，作为老师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自立学习的时机。针对学习弱势群体制订切实可行的方案，低进高出，用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合理论活动中，要让学生的思维得到充足的展现，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提升教学的效度。多做多练，看重联络生活实际，拓展思维，灵敏的把知识转化成技能。3、加强基础，强化习惯。看重数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，

6、常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过考虑、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时留意学生学习习惯的养成教育。如；估算、验算、认真审题、检验方法等。4、“双基引路，探究创新。结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要出力引导学生进行自立探寻求索，培养自发发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深条理的理解，又能让学生在探寻求索的经过中学会探寻求索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养

7、了学生应用数学知识解决实际问题的能力。值得自我反思的是：此次质量检测结束了，从试卷上来看，整体上还是没有脱掉传统试卷的旧装。试卷也还存在这样、那样的不足。今后，如何的试卷能力合适学生的年龄特点？数学检测内容如何贴近教材与生活？试题从哪些方面考察学生的知识与技能，又从哪些方面考察学生的能力和综合素质呢？这些都要在探索中去找答案。我想，只要把这样的量性评价和质性评价结合，评价主体和方式多样化了，能力精确评价学生的数学学习。小学数学期中考试质量分析报告2一、内容分析本次测试为人教版数学第四册第一至五单元内容，本试卷的测试点覆盖面广，重视考察基础知识，概括了第一至五单元课程标准所要求的所有知识点，有数

8、据数据与整理、除法、认识图形、解决问题等，难易分配恰当，重点检测学生知识与技能的把握、数学考虑的方法、解决问题的能力。题型共分七大题：填空、选择、判定、计算、统计、解决实际问题。二、学生答题情况分析本次我班有49人加入考试，90分以上22人，8090分有13人，优分率71.4%；及格46人，及格率93.8%，不及格3人。总体情况良好。1、基础知识。考察了学生半学期以来所学习的各方面知识，能充足检验学生对知识的把握情况以及合理运用知识解决问题的能力。2、计算。本部分试题重要考察口算和混合计算能力，增进学生把握需要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。多数学生能把握计算顺序，做到正确计算。但也有个别

9、学生存在计算马虎、计算顺序弄不清。3、统计。此题考察用多种方法统计数据，重点考察学生用“正来统计，并能用统计图知道哪种多哪种少，一共多少个等问题。4、解决实际问题。能灵敏应用数学知识解决日常生活中的问题，是学生学习数与运算的主要目的。此题重要测查学生的解决问题能力，通过题意能用多种方法做两步计算问题，会运用提供信息提出数学问题。三、重要存在下面问题：1固然这个学期我们一直在抓学生的计算，但是部分学生在计算中还是比较粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象，十分是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错。2从题目中摘取数学信息时抄错数字，漏写单位等。3读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致毛病的出现。4没有养成

10、做完自发检查的好习惯。四、改良办法及今后努力的方向1、要在课堂内外下苦功夫，认真研究教材和课程标准，把握每节课的重难点，指点学生结实把握知识。2、培养学生良好的学习习惯，包含认真听讲、上课积极考虑、按时完成作业、做完作业检查等习惯，教会他们认真审题、认真检查。对题目要全面观察，检查每一个数据和运算符号。3、认真指点学生阅读数学问题，能找出题中的已知条件和所求问题，教给学生考虑解决问题的方法。继续加强学生对于数量关系的理解，逐步培养学生解决实际问题的能力。4、天天拿出一定的时间让学生背乘法口诀、练口算和笔算。加强学生计算能力的培养，看重学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯的养成，提升计

11、算的精确率。5、加强后进生的辅导，多鼓励他们，树立学习的自负心，使他们的学习逐步提升。6、要及时复习，并充足利用好每次的诊断练习，及时发现不足，查漏补缺。小学数学期中考试质量分析报告3一、对试卷的评价本次数学期中考试真正落实了新课程标准中关于课堂教学评价标准的教学内容要求：内容和选择与组织设计，既关注学生新的学习与感悟，又关注学生的练习应用的习得与成长。内容的展示具有条理性、科学性和实用性，既能知足不同条理学生的要求，又能适应学生在课堂教学中各阶级学生的发展。我以为，试题在编制上，重视突出数学课程评价的整体性和综合性，并从“三维目的对学生进行了考评，全面考察了学生的数学素养，到达了以测促教，以

12、测促学的目的，是一份非常好的试卷。二、卷面反映出的成就及扼要分析：1、学生基础知识结实。全年级学生的基础知识把握的比较扎实。如：基础知识部分学生答题的正确率很高，从这一组统计表能够讲明。这一成就的获得与我平常在组织教学中强化学生训练和新授课中引导学生探究学习、严谨治学是分不开的。2、简单应用的能力强。本测试卷强化数学应意图识，凸显了课程改革的一大特点。应用题应该着重考察学生两个方面的能力：一是数学建模能力就是把实际问题数学化。二是数学能力就是对于转化而来的数学问题，运用数学知识和方法加以解决的能力。我在日常的教学中重视了这两个能力的培养，所以学生在整张试卷上的得分率较高。3、绝大多数学生养成了

13、良好的学习习惯。试卷答题上反映93%的学生书写工整、笔迹清楚明晰，无乱涂乱画。这讲明绝大多数学生的学习习惯较好，学习态度认真。这与我平日里学生作业严格要求分不开，也为今后的学习打下了很好的基础，为更好的教学质量提供了有力的保障。综上所述，能够看出我在日常的教学中夯实基础知识的同时，关注了学生能力的培养和习惯的养成教育。这些都是我工作中的点滴成就，我也因而特别高兴。“成功是失败之母；失败可以以是成功之母。只要看到自己教学中的不足，能力早日让自己找到教学的成功之路。三、试卷中反映出的问题1、学生的思维不够活。大多数学生对于比较简单的与例题类似的典型题目容易做对，而对于比较生僻的题目，有点绕弯的题目

14、则不容易做对。如：第一大题第2小题。看得出学生对于常见的计数单位把握的很好，而对于稍有变化的计数单位换算理解上有难度，缺少慎重考虑，触类旁通的能力。再如：第六大题第5小题。学生容易受教材的定势影响，不能衔接旧知，认真分析问题，导致出错的学生较多。2、学生综合运用知识和动手能力较差。试卷有个别题目让四年级学生解决问题有一定难度，尤其是应用题最后一题。学生对于三年级的时间知识把握的不睬想，不能正确的分析出两个时间的时间差，不能梳理出有价值的数学信息导致出错。由于他们平日里碰到类似问题的依靠思想较强，自动考虑探究的较少。还有就是试卷的作图分值较高。学生由于作图不规范偏离精确值，这种毛病的产生有可能是

15、学生使用了劣质的量角器。且阅卷老师凭个人主观意识阅卷，不够灵敏，导致失分率较高。这也反映出我日常教学中的失误不够关注学生使用的学惯用具和教学中对学生的动手能力看重的力度不够。四、今后努力的方向1、改良教学和改变教育观念。深切进入了解学生，找准教学的起点，做到因材施教、因生定教，更多地关注学生的学习情况，更多地研究教材教法，努力打造高效的课堂教学，看重教学活动的开展，看重培养学生的动手能力和合作、沟通学习能力。还要不断深切进入学习课改理念，推行素质教育向前发展，提升教学质量，从思想观念上彻底改变，把课程改革落到工作实处。2、客观分析教材，整合优化教学内容。教材内容仅仅是教学内容的一个构成部分。教

16、材也会遭到一些客观条件的限制，无法知足现实生活中每个学生的需要。所以，我必需客观分析教材，从学生的实际出发，对教材内容有所选择，有所优化，让教学内容更贴近生活，让教学效果更好。3、做好培优帮困工作。市教育局将班级后20%纳入测评指标，充足讲明市教育局看重学生平衡发展，要求广阔老师要面向全体学生。我更应该在今后的教学中对“学困生要給予更多的帮助，强化他们的基础知识的训练，采取“一帮一活动即成就好的学生帮助学习有困难的学生。确保他们能有所发展。对于优秀生我要提出更高的学习要求，给他们提供更多的学习材料，让他们学习、发展。4、改良教学评价机制，鼓励学生学习。“评价的重要目的是为了全面了解学生的数学学

17、习历程，鼓励学生的学习和改良老师的教学。应建立评价目的多元、评价方法多样的评价体制。这对于上好数学课非常主要。因而，今后在教学中，我应该重视发展性的评价，不要老是一种形式，一个答案，要鼓励学生大胆想象，赞扬学生的独特性和微小的进步，帮助他们建立自负心。同时，我还将采取自我评价、学生评价和老师评价，反思自己的教学行为，用来调整和改善教学经过，让评价鼓励学生和老师共同发展。总之，试卷全面反应了学生把握知识的真实水平，具体表现出了不同条理学生的综合能力。讲明试卷出题客观、合理。通过分析，我也看到了自己教学工作中的得与失，弄清了今后提升教学质量的方向。在这里，我真挚希望教师们能给我提出难得珍贵的意见，

18、增进我的教学迈上一个新台阶！小学数学期中考试质量分析报告4一、基本情况今年级共有30人加入考试，人均分92.2分，合格率97.3%，优分率97.3%，最高分100分，最低分28分。二、试卷分析本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时重视经过性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学考虑，详细具体表现出在：1、内容覆盖面广，对每一部分内容均有牵涉，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。加大了难度，有9分是超教材的内容。2、题型多样，考察了学生思维的灵敏性。试卷共分九个大题：大体分为填空、判定、选择、计算、操作、解决问题等。试题灵敏。3、试卷中难度较大的题有29分，

19、有的题学生无法列算式计算，个别聪明的学生只能斗出来，有的题要通过3、4步能力算出来，考察了学生思维的广阔性。三、学生答题情况分析第一题“算一算27分，有三种形式，分口算、竖式计算、脱式计算。训练的较多，失分较少。第二题“填一填21分，全对的没有，原因是有一个题未学，在一年级学的减数、差与被减数的关系忘记了。其他的题把握的较好学生对填数把握较好。第二题“判定对错10分全对的有15人，有3个题是在身边生活中所应用的题，信息是未知的，要在题中找。如：“3只鸽子有几只眼睛，几条腿？等第三题“从大到小排列千以内的数10分只要3个人做错，他们是按从小到大排的。第四题“看图写数6分全对第五题“看方位图填空5

20、分全对20个人，少数同学没认真读题导致毛病。第六题“看路线图填空第七题“画出自己学校的大门、教学楼及运动场的方位图2分全对的10人，许多同学画出了全部学校的方位图。第八题“解决问题17分全对的只要11人，有的同学量图的长度不精确，“全班同学手拉手站成一排够不够100米长毛病较多。四、今后教学改良办法通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价经过中应作如下几方面的工作：1、严格遵守课标，灵敏处理教材。在新课标理念指点下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，看重现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，擅长驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经历体验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。

21、2、营造和谐的环境，引导学生自动学习。教学中老师要发扬教学民主，保卫每个学生的自尊心，尊敬每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的自动参与、亲身理论、独立考虑、合作探究，改变单一的记忆、承受、模拟的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。3、结合详细的教学内容，浸透数学思想方法。在课堂教学中，老师要意识浸透数学思想方法，引导学生自发地检查自己的思维活动，反思自己是如何发现和解决问题的。4、做好帮差补缺工作。在教育教学中培养优生的同时，更主要的是进一步加强后进生铺导，真正做到全面提升教育教学质量。五、通过此次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力4、培养他们认识做题的好习惯5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自负心。6、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于沟通，学会倾听的好习惯。小学数学期中考试质量分析报告