小班主题制作泡泡水教案反思

1、Word - 20 -小班主题制作泡泡水教案反思 1、小班主题制作泡泡水教案反思 活动目标： 1：观看各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的奇怪心。 2：尝试用洗涤用品制作能吹出泡泡的水，从而体验科学活动的欢乐。 3：培育幼儿的观看力和动手操作力量。 4：情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5：探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、肥皂 2、洗衣粉 3、洗洁精。 4、吸管和筷子若干 5、透亮杯子若干 活动过程： 一、提问引出主题刚才看到了什么?发觉了什么?并区分可吹出泡泡的肥皂水。 1、老师出示装有肥皂水和清水的杯子放在一起，供应(吸管、小棒、勺等)材料，让幼儿用(

2、看、闻)等感官，并通过搅拌知道两杯水不同，是什么水? 2、请幼儿介绍自己区分方法(可吹泡泡、可搅拌出泡泡是肥皂水)。 3、熟悉泡泡，通过观看让幼儿了解泡泡外形、大小、颜色。 二、引导幼儿观看各种洗涤用品在水里的溶解现象，了解溶解的泡泡水哪种最简单吹出泡泡来。 三、吹泡泡 1、供应粗细不全都的管吹泡泡(可吹出大小不同的泡泡)。提示幼儿拿到吸管以后请你拿着吸管在泡泡水里搅一搅，沾一沾，吹一吹。 四、老师总结： 让幼儿熟悉到洗涤用品中都含有一种产生泡泡的化学品。所以小伴侣在使用的时候肯定要当心，千万不能吃到嘴巴里。 活动延长： 带领幼儿走出教室，玩拍泡泡的嬉戏。 活动反思： 吹泡泡是每个人童年最美妙

3、的回忆，而现在的孩子们也对泡泡布满了爱好，依据小班幼儿对四周事物布满奇怪和探究的欲望将幼儿感爱好的活动生成为有价值的教育活动，通过各种感官去发觉各种洗涤用品的区分，并观看洗涤用品在水里溶解的现象，培育他们探究的爱好，并让他们体验胜利的喜悦。 由此生成了本节教学活动：制作泡泡水。 第一环节时用奇妙的泡泡枪打出的泡泡胜利的吸引了幼儿的留意力，引发幼儿回忆各自不同的嬉戏阅历，回忆起在哪看到过泡泡。并且尝试用清水吹泡泡。让幼儿在实践中了解沾清水并不能吹出泡泡，从而为下一环节做铺垫，引发幼儿的思索：在清水里面加什么能吹去泡泡呢?由于之前给孩子们供应了阅历回忆环节，孩子们立刻能联想到：用洗手的肥皂，洗衣服

4、的洗衣粉和洗碗用的洗洁精。考虑到幼儿的掌握力量有限，可能会不当心吸进泡泡水，所以活动时，在每次幼儿动手操作前，我都会提示幼儿拿到吸管以后请你拿着吸管在泡泡水里搅一搅，沾一沾，吹一吹。“ABA”的重复语句，小班的幼儿特殊简单理解和接受。其次环节引导幼儿观看各种洗涤用品在水里的溶解现象，我把每一种材料分别放在了每一个桌子上让幼儿筷子搅一搅。第三环节吹泡泡，体验泡泡水的效果。在吹泡泡之前，先让孩子们猜一猜我们刚刚溶解的泡泡水哪种最简单吹出泡泡来，通过猜一猜让幼儿进行有目的性的操作行为。 以往我们总认为小班的孩子由于年龄小，阅历少，语言表达力量差，所以开展探究活动会比较困难。但这样的活动让我们看到，只

5、要我们选取孩子感爱好的内容，又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好的开展科学活动! 2、小班主题活动制作泡泡水教案反思 活动目标： 1：观看各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的奇怪心。 2：尝试用洗涤用品制作能吹出泡泡的水，从而体验科学活动的欢乐。 3：培育幼儿的观看力和动手操作力量。 4：情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5：探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、肥皂 2、洗衣粉 3、洗洁精。 4、吸管和筷子若干 5、透亮杯子若干 活动过程： 一、提问引出主题刚才看到了什么?发觉了什么?并区分可吹出泡泡的肥皂水。 1、老师出示装有肥皂水和清水的杯子放在一起

6、，供应(吸管、小棒、勺等)材料，让幼儿用(看、闻)等感官，并通过搅拌知道两杯水不同，是什么水? 2、请幼儿介绍自己区分方法(可吹泡泡、可搅拌出泡泡是肥皂水)。 3、熟悉泡泡，通过观看让幼儿了解泡泡外形、大小、颜色。 二、引导幼儿观看各种洗涤用品在水里的溶解现象，了解溶解的泡泡水哪种最简单吹出泡泡来。 三、吹泡泡 1、供应粗细不全都的管吹泡泡(可吹出大小不同的泡泡)。提示幼儿拿到吸管以后请你拿着吸管在泡泡水里搅一搅，沾一沾，吹一吹。 四、老师总结： 让幼儿熟悉到洗涤用品中都含有一种产生泡泡的化学品。所以小伴侣在使用的时候肯定要当心，千万不能吃到嘴巴里。 活动延长： 带领幼儿走出教室，玩拍泡泡的嬉

7、戏。 活动反思： 吹泡泡是每个人童年最美妙的回忆，而现在的孩子们也对泡泡布满了爱好，依据小班幼儿对四周事物布满奇怪和探究的欲望将幼儿感爱好的活动生成为有价值的教育活动，通过各种感官去发觉各种洗涤用品的区分，并观看洗涤用品在水里溶解的现象，培育他们探究的爱好，并让他们体验胜利的喜悦。 由此生成了本节教学活动：制作泡泡水。 第一环节时用奇妙的泡泡枪打出的泡泡胜利的吸引了幼儿的留意力，引发幼儿回忆各自不同的嬉戏阅历，回忆起在哪看到过泡泡。并且尝试用清水吹泡泡。让幼儿在实践中了解沾清水并不能吹出泡泡，从而为下一环节做铺垫，引发幼儿的思索：在清水里面加什么能吹去泡泡呢?由于之前给孩子们供应了阅历回忆环节

8、，孩子们立刻能联想到：用洗手的肥皂，洗衣服的洗衣粉和洗碗用的洗洁精。考虑到幼儿的掌握力量有限，可能会不当心吸进泡泡水，所以活动时，在每次幼儿动手操作前，我都会提示幼儿拿到吸管以后请你拿着吸管在泡泡水里搅一搅，沾一沾，吹一吹。“ABA”的重复语句，小班的幼儿特殊简单理解和接受。其次环节引导幼儿观看各种洗涤用品在水里的溶解现象，我把每一种材料分别放在了每一个桌子上让幼儿筷子搅一搅。第三环节吹泡泡，体验泡泡水的效果。在吹泡泡之前，先让孩子们猜一猜我们刚刚溶解的泡泡水哪种最简单吹出泡泡来，通过猜一猜让幼儿进行有目的性的操作行为。 以往我们总认为小班的孩子由于年龄小，阅历少，语言表达力量差，所以开展探究

9、活动会比较困难。但这样的活动让我们看到，只要我们选取孩子感爱好的内容，又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好的开展科学活动! 3、小班科学自制泡泡水教案反思 活动目标 1、操作活动了解泡泡水的制作方法。 2、在制作泡泡水的过程中体验操作探究的乐趣，并体验胜利的喜悦。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备 热茶水、小勺子、不同外形的泡泡工具每人一份，糖、洗洁精四人一份、泡泡音乐、图片。 活动重难点 通过操作活动让幼儿了解泡泡水的制作方法。 活动过程 1、嬉戏“抓泡泡”引入。(激发幼儿参与活动的爱

10、好，体验玩泡泡的欢乐。) 老师出示吹泡泡的工具。 师：小伴侣，你们看老师给你们带来的这是什么?它可以干什么呢? 师：小伴侣们，你们喜爱泡泡吗?大家和老师一起玩抓泡泡的嬉戏吧!(放音乐) 师：抓泡泡好不好玩啊?你们知道老师的这个泡泡水是从哪来的吗?是老师做的那么小伴侣想不想自己也制作出吹泡泡的水呢? 2、介绍制作泡泡水的材料。 幼儿自由观看材料，并说说是什么。 请幼儿通过闻、尝、摸等方法得知自己面前摆的是一杯热茶水。 请幼儿通过尝、看得知小碗里放的是糖。 让幼儿说出洗洁精。 3、制作泡泡水，让幼儿感知制作时的欢乐和探究的爱好。 师：小伴侣试试看热茶水能不能吹出泡泡来? 幼儿用泡泡工具尝试吹泡泡。

11、 师：热茶水吹不出泡泡来，那么小伴侣自己试试添加些什么就能吹出泡泡来。 幼儿自由探究，老师观看幼儿操作，重点指导不敢大胆尝试的幼儿。 让吹出泡泡的小伴侣和没有吹出泡泡的小伴侣分别介绍一下自己制作的过程。并用图片展现幼儿操作的过程和结果。 茶水+白糖制作不出泡泡水。 茶水+洗洁精也制作不出泡泡水来。 茶水+白糖+洗洁精能制作出泡泡水来。 老师总结并演示操作的过程。 4、播放音乐，幼儿开头吹泡泡。 师：没有制作胜利的小伴侣再来试一试，做一做，然后咱们一起来吹泡泡。 幼儿在音乐声中自由吹泡泡，让幼儿感知自己制作出的泡泡水吹出的泡泡的乐趣。 5、活动延长。(让幼儿猜想用不同外形的吹泡泡工具能吹出什么外

12、形的泡泡。) 师：小伴侣你们认真看看老师给小伴侣的吹泡泡工具是些什么外形的呢? 师：今日小伴侣们都很棒，自己制作出了吹泡泡的水，现在呢跟着老师到教室外面一起去玩吹泡泡的嬉戏并且认真的看一看这些外形的吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么外形的。好了孩子们，跟着老师走吧咱们一起去玩吧。 活动反思 吹泡泡是每个孩子童年最喜爱玩的嬉戏，近日我发觉我班的孩子对吹泡泡特别的感爱好，因此就依据本班孩子的力量和年龄特点设计了这个活动自制泡泡水。 通过这次活动使我熟悉到虽然小班的孩子年龄小，阅历少，语言表达力量差，但是对于这样的探究活动他们特别的感爱好，因此活动很胜利。活动中100%的小伴侣都快乐的参与了活动，而且都是

13、跟着我的步伐走的，只有个别的孩子在制作的时候很想尝尝制作用的材料，不过经过我的强调他们也进入了活动，很值得表扬。因此我觉得只要我们选取孩子感爱好的内容，又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好的开展科学活动! 4、小班科学活动自制泡泡水教案反思 活动目标 1.能结合已有的生活阅历和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探究的乐趣。 2.情愿在同伴面前沟通自己的发觉。 3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.体验解决问题的成就感。 活动预备 幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。 活动过程 1.沟通材料

14、，回忆阅历 从孩子们对吹泡泡特殊感爱好入题，询问小伴侣还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好伴侣相互沟通一下自己带来的材料。 2.分类介绍，丰富阅历 (1)请小伴侣向大家介绍各自带来的材料，说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。 (2)由于小伴侣带的材料可能有重复，无需一一介绍，当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露)，可以问问还有谁也带了这种材料，带的是什么牌子的，等等。 3.运用阅历，乐观探究 (1)在探究活动正式开头前，老师对材料作简洁介绍。 师：今日我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也预备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可

15、以选择。 (2)孩子探究过程中，老师要留意的问题 a.观看孩子们使用材料的状况; b.准时依据孩子们的探究状况赐予指导和关心; c.在留意平安的前提下，引导幼儿用多种感官感知泡泡，并鼓舞孩子表达自己的探究结果; d.发觉幼儿不同的操作方法时，准时让其他幼儿共享这些信息。 4.沟通共享，体验欢乐 (1)当有的幼儿制作出泡泡时，老师可以引导幼儿和同伴、老师共享自己的欢乐和阅历。 (2)和孩子们一起玩吹泡泡的嬉戏。 活动反思 “泡泡从哪里来”的主题源于老师对幼儿嬉戏阅历的关注，并在很多幼儿对此感爱好的基础上，准时转换成一个预设活动。老师依据小班幼儿对四周事物布满奇怪和探究的欲望，但其认知活动明显受心

16、情支配以及对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点，将活动目标设计为引起幼儿参加的爱好，以及与同伴和老师的初步沟通。 活动设计分四个环节，四个环节的规律程序考虑到了小班幼儿学习的心智特点。从引发幼儿回忆各自不同的嬉戏阅历动身，唤起幼儿大脑皮层原有“临时联系”通道的觉醒，激发每个幼儿参加探究活动的乐观性。其次环节的分类介绍是建筑在幼儿零碎、泛化的对泡泡从哪里来的感知阅历基础上的概括与提升。但是对于处于直觉行动思维向详细形象思维过渡的小班幼儿来说，仅限于此还远远不够，所以，教学过程支配了尝试操作的环节，为幼儿供应尝试发觉体验的机会，让他们在失败修正胜利的过程中，满意自主操作、试验的需要，满意表现的愿

17、望和相互认同的心理需要，体验胜利的欢乐。 5、小班科学制作泡泡水教案反思 活动设计背景 吹泡泡是每个人童年最美妙的回忆，看着五彩缤纷，随风飞扬的泡泡，心情不由变得舒服起来，而现在的孩子们也对泡泡布满了爱好，依据小班幼儿对四周事物布满奇怪和探究的欲望将幼儿感爱好的活动生成为有价值的教育活动，通过各种感官去发觉各种洗涤用品的区分，并观看洗涤用品在水里溶解的现象，培育他们探究的爱好，并让他们体验胜利的喜悦。 由此生成了本节教学活动：制作泡泡水。 活动目标 1、通过试验对比，尝试使用常见洗涤用品制作吹泡泡水，观看各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的奇怪心。 2、在制造泡泡水的过程中体验操

18、作探究的乐趣。 3、通过合作培育同学的合作精神，激发同学探究科学的爱好。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 教学重点、难点 重点：制作吹泡泡水，并尝试吹泡泡 难点： 幼儿对溶解现象的理解 活动预备 阅历预备：1、幼儿有玩水阅历。 2、熟悉洗洁精、洗手液、洗发水、酸奶等。 物质预备：酸奶、洗手液、洗洁精、洗发水、 一次性杯子、抹布、吸管、表格一张。 活动过程 一、回顾猜想。 师：昨天老师带小伴侣去操场上玩了吹泡泡的嬉戏，你们喜爱玩吗?可是现在吹泡泡的水没有了，怎么办呢?(制作泡泡水) 老师帮你们预备了许多的材料，你们都熟悉吗?(洗洁精、

19、沐浴露、洗手液)那这么多的东西哪些才能做泡泡水呢?你们先猜一下。 (引导幼儿说出“我觉得xx可以做泡泡水”) 师：老师已经把这些东西画在了一张表上，待会老师会请你们拿卡片，请你们把自己的卡片贴到对应的你认为可以做出泡泡水的那个材料的下面。就是你认为哪一种能吹出泡泡，就把你的卡片贴到对应的图下面。 2、幼儿动手试验。 (1)老师讲解试验的方法。 师：老师分别在每张桌上放了洗洁精、洗发水、洗手液还有酸奶，还预备了很多杯子和吸管，这些杯子里都装了一点清水。用吸管用力地搅一搅，然后对着吸管轻轻地吹一下，看看能不能吹出泡泡。假如不当心弄在手上或者桌上，要用抹布擦一下哦。还有吹的时候不能对着其他小伴侣的脸

20、。还有只能站在自己选择的那一组，不能去其他组。现在请小伴侣们去吧。 (2)幼儿开头试验。(老师巡回指导，并提示幼儿可以再倒一点) 3、老师带幼儿一起进行总结和记录。 (1)老师请幼儿说一说：“你用什么做泡泡水?你吹出泡泡了吗?”老师可现场吹泡泡再次验证。(引导幼儿说出我用xxx做泡泡水，可以吹出泡泡，所以xxx可以做出泡泡水) (2)老师进行记录。 师：依据小伴侣们的试验xxx可以做出泡泡水。 (3)老师和幼儿一起总结可以做泡泡水的洗涤剂。 师：经过小伴侣的试验，我们知道了洗洁精、洗发水、洗手液可以做泡泡水，酸奶不行以做泡泡水。 4、结束。 师：小伴侣都已经知道了洗洁精、沐浴露、洗手液能做泡泡

21、水，可是刚刚你们每个人只用到一种，下课以后小伴侣可以选择你喜爱的材料再去试试。 教学反思 以前始终以为小班的幼儿年龄小、阅历少、语言进展力量有限，不能很好的开展各种探究活动，但是通过本次活动，让我们看到了在小班也能很好的开展各种科学探究活动。让那个小班的幼儿也能体验到科学探究的乐趣，激发幼儿的探究欲望和力量。 6、小班主题吹泡泡教案反思 活动设计背景 吹泡泡是幼儿生活中常常玩的一种嬉戏，也是幼儿特别喜爱玩的一种嬉戏，但每次都是用现成的泡泡水来吹泡泡，很大程度上印制了幼儿的科学探究热忱，素服了有的思维进展，所以我实际了这届科学活动课，让幼儿通过自己动手、动脑，在探究中主动去建构学问。 活动目标

22、1、感知泡泡的特点。 2、通过操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圆形。 3、培育幼儿实际观看与动手操作的力量，同时让幼儿大胆想象与表达的力量。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 教学重点、难点 1、感知泡泡的特点， 2、通过操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圆形。 3、学会自治泡泡水。 活动预备 1、大小不同的吸管 2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、食盐、醋、白糖、酱油等 3、清水 ，废旧电线丝做成不同外形的吹泡泡工具。 活动过程 一：师演示吹泡泡，引起幼儿吹泡泡的爱好，同时引出课题。 二：联系生活阅历，让幼儿初步感知泡泡的特点。 三：动

23、手实践，再次感知泡泡特点。 (一)设疑：全部的水都能吹出泡泡来吗?生大胆猜想，引出操作活动。 预设：1、说可以的幼儿，我让他们当场用自来水吹一吹。(通过演示自来水吹不出泡泡的过程，比老师的空说教效果强得多。) 2、说不行以的幼儿，我让他们说说理由，说说生活中在什么地方观察过泡泡。 (二)制作泡泡水 1、让幼儿用分别用身边的材料家在在水里。 2、吹一吹，能否吹出泡泡来。(能吹出泡泡来的就在材料旁边做上记号) 3、汇报沟通制作状况，水中放入哪些材料会吹不出泡泡来，再次探究缘由。 4、引导小结：泡泡水跟一般的水是有区分的，所放的东西也是有选择的，一般在在清水中加 香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、才可以做

24、成泡泡水，但水不能太多，否则吹不出泡泡。 (三)引导幼儿观看泡泡的大小、外形、颜色 1、让幼儿观看用大小不同的吸管和外形不同的铁丝圈吹泡泡得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具虽然外形不同，但吹出的泡泡都是圆形的。 2我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，启发幼儿观看吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。 四：活动延长 让幼儿争论“怎样留住吹出来的泡泡” 这下，孩子们可兴奋了，都用自己的方法去试，有的用手挥，有的用嘴吹，还有的干脆站在高高的台阶上吹孩子们的探究爱好再次达到*。果真，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们看得可快乐了。 教学反思 本活动，我始终坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设自由宽松的探究空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得学问阅历，进展幼儿的认知力量和观看力量，而老师始终是活动的支持者，引导者、参加者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿共性进展，幼儿自然成为活动的探究者，学问的建