小学美术说课稿《小鸟的家》

1、Word - 5 -小学美术说课稿小鸟的家0说课有利于提升老师理论素质和驾驭教材的能力，也有利于提升老师的语言表述能力，因而受到广阔老师的重视，登上了教导讨论的大雅之堂。下面是学校美术说课稿小鸟的家，欢迎大家借鉴!学校美术说课稿小鸟的家教师们：下午好!我今日的说课将采纳五说的说课模式。 即一说教材、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说课后反思。理论按照将贯通在以上流程中。1、说教材：我今日说的是造型表现和设计应用两个学习领域内容的课业，是综合性很强的课业。因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯通了很新的教学理念，彻低符合二期课改中的基本理念的要求。本人对教材的理解是：因为孩子们从小就对大

2、树和小鸟有着特别的情感，因此，这节课很简单引起孩子的爱好，可以为同学提供很大的想象与创作空间，而且在设计中躲藏了一部分创作办法，为同学提供了沟通、学习、思量的空间，能够从同学生理、心理特点动身，达到了教学过程与教学内容的完善统一。因为本课是一节造型表现和设计应用的综合美术课，因而在备课上我充分考虑了教学内容多与同学好动的实际状况，并结合二期课改提出的从同学的爱好兴趣动身，关注同学的合作参加意识的要求以欢乐求知为目标，打破原有些单纯的讲画教学模式，力求为同学构建一个自主、平等、合作、竞争的课堂教学体系，充分调动同学的乐观性、主动性，使同学在轻松开心的氛围中不知不觉中猎取学问，真正体悟到求知的欢乐

3、。教学目标：按照同学的特点和对教材的理解制订了以下教目标。认知领域：利用教学使同学能把握、绘制各种形态的小鸟的家。操作领域：利用听、看、想、说、演、画、玩等不同的活动形式，使同学能够表现出一个漂亮温馨的小鸟的家。情感领域：利用小鸟的家的综合活动教学，加强同学的爱鸟护鸟的意识，以增强他们对自然和生活的热爱。重点，难点：教学重点：小鸟的家的熟悉、把握、表现。解决措施：教学难点：师生间的互动、同学间的互动。解决措施：2、说教法本课的教学过程主要强调师生的互动，在囫囵教学过程中，老师只是作为同学主动建构学问的协助者、增进者，而不是学问的传授者、灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的基本设计

4、思路就是教学过程中同学的自主探索学问能力的培养，让同学保持高度的探究欲、试试欲，并利用与实际生活的联系，更多地体悟一种成就感，进一步激活他们剧烈的制造欲望。本课的基本教学程序如下图：生 初步感知乐中体悟研究探索学问扩展情感升华师 引领观看情景创设引发点拨汇总归纳在教学中我主要运用了以下办法：1.嬉戏法2.情景法 3.沟通法 4。比赛法3、说学法同学是学习的主体，要让同学能主动乐观地学习，挑选办法是很重要的。人文主义心理学家罗杰斯的人性观认为：在优化的人文环境、心理环境中人会全面进展自己的潜能。因此我采纳人性化的办法指导，在为同学创设敬重，情性，理解的人文环境的基础上，利用引发教给同学听、说、做

5、、玩、画、演的学习办法，同学在思维真正获得解放的状态下自然会绽开想象进入美术创作的境界。4、说教学过程：二期课改强调的教学过程是师生互动，共同进展的过程，使同学的学习成为在老师指导下主动，富有共性的过程。环节：新课导入嬉戏导入、引出主题。1、嬉戏：猜猜小鸟的名字。2、观赏：小鸟在森林里欢声唱歌。(引出小鸟的家在漂亮的森林里)其次环节：新授课重视学问活化。获得学问就意味着发觉，意味着解决。在同学面前呈现出直观鲜亮的形象，结合老师巧妙的引发，引领同学才干深刻理解和把握美术的学问与技能。详细操作：1：融入角色，启迪想象。运用对照的手段体现小鸟有家的欢乐A：让同学饰演鸟、树、花等表现小鸟在森林里的欢乐

6、生活。(让同学感触小鸟有家的快乐)B：插入灰暗的画面和小鸟的哭声。 研究：小鸟为什么会失去了家?进入关键：思量： 你能给小鸟做点什么?结论：师生一起用大块的纸样栽植一片漂亮的森林。(引领同学找到帮小鸟解决疼痛的方法：重建漂亮的家园。)2: 观看生活，激活创作欲望。A：多媒体播放：同学家里的照片。(引出家的涵义：暖和、舒服、平安)B：幻灯画面观看小鸟的生活。了解自然状态中各种各样的鸟窝、鸟巢(树上的、草地上的、水边上的、人工构造的)(引领同学了解鸟窝构造的基本特点，结合家的涵义进而激发思维发散再提出创作要求：你会给小鸟设计个什么样的家呢?)(注重：鸟窝和家的区分)C：小组研究(请个别同学先谈谈自

7、己的主意。)利用上述嬉戏表演和老师的引发提问突破了重点和难点。第三个环节：当堂练习重视个人创作与集体创作结合以小组合作的形式给小鸟设计漂亮的家。(绘画设计，彩纸粘贴)。要求：给小鸟设计一个造型独特、颜色完善、形式多样的家，并把设计好的家贴在前面的树林里。在同学明确了作业要求后举行创作，把个人创作与集体创作结合起来。除了个别辅导外，重要的是引发同学的创作感，激励同学创作出与众不同的小鸟的家，达到引发想象力和创新，同时增加了集体配合精神。第四个环节：小结重视学问的导入和进展这节课实行了同学自评，互评和师生评相结合方式，使同学在横向联系中拓展思路，体味了胜利的喜悦，从而达到情感目标。详细操作是当小鸟的家设计好后1、请同学自己谈谈胜利之处2、请学生投票选出最佳设计3、老师总评并和同学一起体味小鸟重获家园的喜悦。5、说课后反思：同学：作业出示(附小伴侣的话)老师：1、总之，这节课教