部编人教版语文八年级上册第四单元《写作语言要连贯》word配套教案含教学反思教学设计说课稿

1、文档编码 : CA7M5Z4R7U8 HE8L10S4U7R6 ZB6D9Y5Q6X7部编人教版语文八年级上 册第四单元写作语言要 连贯 word 配套教案含教 学反思教学设计说课稿导读：就爱阅读网友为您共享以下 级上册第四单元写作语言要连贯“ 部编人教版语文八年 word 配套教案含教学反思教学设计说课稿” 资讯,期望对您有所帮忙,感谢您对 的支持 . 语文第四单元写作语言要连贯主课件配套教案教学目标 学问与才能 明白什么是语言连贯和怎样做到语言连贯；过程与方法 写作时能做到次序合理,连接自然,前后连贯；情感、态度与价值观 培养同学仔细审题、精确运用语言的习惯；教学重点：写作时能做到次序合理

2、,连接自然,前后连贯；教学难点：培养同学仔细审题、精确运用语言的习惯；教学课时： 2 课时,第一课时重在写作指导,其次课时完成 写作,集体评议；教学过程：一、话题指导（一）什么是连贯？连贯,是从句子前后规律关系的角度提出的要求；无论是一 段话仍是一篇文章,都由许多句子组成,这些句子假如不连 贯,就可能给读者的懂得带来困难；（二）怎样做到语言连贯？1. 保持前后话题统一；一段话不管有多少句子,都应围绕共同的话题,而不能东一 榔头西一棒子；如昆明的雨中写菌子的那部分文字,作 者提到了牛肝菌、青头菌等,虽然写的内容不少,但都围绕“ 昆明的菌子极多” 这个话题,句子之间的意思是连贯的,所 以读起来并不

3、让人觉得杂乱；2. 有合理的次序；前面显现的 “ 四周的景色特殊秀丽 ” 这段话, 虽然各句都围绕 “ 四周景色 ” 的话题,但由于句子间的次序不合理,读起来同样让人感到不连贯；一下,这样第四句中的 来才连贯；应当将第三句与第四句的次序对调“ 它” 才能指代 “ 湖水 ” ,整个语段读起3. 要留意句子间的连接过渡；适当的运用关联词、提示语或过渡句,可以帮忙我们连接句子；如：表示关联的“ 可是 ” ,“ 比如 ” “例如 ” 等这样的提示性词语来引出例子,使句子上下连接自然,过渡流畅；二、例文引路 感受特色 保藏温馨的批语 有人保藏衬衫,有人保藏照片,有人保藏邮票,而我保藏的 却是一张写有温馨

4、批语的试卷；一看到它,我就想起了那治 学有方的张老师；记得那是上七年级时的第一次语文考试,原先基础就差的我考得一团糟；可以说当时我对分数已没有什么感觉,考不好 无非是得到老师的一通斥责再罚抄几遍而已；习以为常也就 见怪不怪了；发考卷时我像平常一样等待着老师的“ 电闪雷 鸣” ,可奇怪的是张老师并没有像其他老师一样从高到低念 分数,念到不及格的同学仍有意多停留几秒钟,好让你意识到自己考得有多么差；她只是轻描淡写地夸奖了几个考得好的同学,然后没念分数就把考卷发到了我们手里；打开试卷,让我惊奇的是从头至尾竟找不到一个“ ”,全是对号,只是在分数那一栏赫然写着59 分；仔细一瞧,发觉有一些题旁边没有打

5、对号,当然也没有打“ ”,这让我感到 浑身不闲适起来；翻到卷末,发觉老师留了几行字：同 学,你的书写很工整,批阅你的试卷简直是一种享受；不知 道你发觉没有,你的头脑是很灵敏的,只要你把大部分精力都用在学习上,老师信任,今日的59 分将会变成明天的95分；看着这温馨的批语,我的眼眶潮湿了,从小到大,从没有一位老师这样夸过我,这样信任我；那一刻,我感觉自己是这个世界上最幸福的人,同时又觉得自己这样的成果简直太对不起老师了, 并下定决心要考一个 语文95 分回报老师的厚爱；我抬起头深情地望着张老师,张老师也望了望我,仍对我微 微一笑,我立刻感觉浑身暖洋洋的,像沐浴在阳光下一样；这时只听张老师说道：“

6、 没有教不好的同学,只有不会教 的老师,这句话是我的座右铭；这次考试有一部分同学没 考好,主要缘由是我这个当老师的不会教,今后我会努力,努力,再努力,争取当一个会教的好老师,你们愿意跟老师 一起努力吗？” “愿意！ ” 全班同学异口同声,那声音超乎寻 常的嘹亮；从那以后, 我便把那张写有张老师温馨批语的试卷当心地珍藏了起来,并一改以往吊儿郎当的形象,开头仔细学习了；说来也怪,那些学问并不像我想象的那么难,老师讲的,我竟然全都懂,成果也如芝麻开花 功于张老师那温馨的批语！ 节节高；这一切都得归【点评】 文章围绕老师在“ 我” 语文试卷上的批语这个话题展开,先写老师发试卷,然后写老师的批语,接着写

7、“ 我” 发觉批语后的感受,最终写我保藏批语以及“ 我” 因批语而转变；句子、段落之间的连接过渡也很自然；整篇文章语言连贯,条理清晰；三、作文题目 每逢节日来临,人们欢声笑语,处处都布满着深厚的节日气氛,你也确定沉迷在轻盈之中吧；以 文；不少于 500 字；提示：1. 选一个具体的节日,可以是春节、节、劳动节,仍可以是其他节日；“ 节日 ” 为题,写一篇作端午节, 也可以是国庆2. 除了描写节日的场面,仍应当写出人们在节日里的心情,并表达你的感受；3. 留意句子间次序合理,连接自然,前后连贯；审题1、明确写作的范畴和内容；该作文的核心词汇是“ 节日 ” ,围绕某个节日来写；2、明确要求中的重要

8、信息,“ 话题的统一” “描写节日的场面 ” “节日里的心情” “表达你的感受” “句子间次序合理” “衔接自然 ” “前后连贯 ” ；这些在写作过程中,都要有充分的体现；3、通过写作要求及提示,我们能判定出文章的体裁应当是以记叙文或散文为主,不能写成说明文和谈论文,这样才能很好地表达出自己在节日里的心情和感受；四、范文赏析节日金阳暖暖,投射出一室安静,轻启窗帘,钻进屋里的风儿,携来幽幽粽香, 又是一年端午节！ 不由得勾起我的绵绵思绪,似青烟般随风远去,飘向那个粽香淡淡、节味浓浓的午后；经过一个多小时的车程,父母和我最终来到了位于旅顺的奶奶家；一进大门,扑鼻的饭香直冲鼻腔,立刻让早已饥肠辘 辘

9、的我精神一振；例行公事地和迎在门口的爷爷打了声招 呼,我便奔向餐桌,操起筷子,迫不及待地大口吃起来,狼 吞虎咽了好一阵子；当我把目光从各色美食中“ 拔” 出来时,恰巧瞥见被我忽视了很久的奶奶正满头大汗地在厨房中煮 着粽子；升腾的水蒸气带着灼热的温度扑向她的脸蛋,额头上、鼻尖 上,那细密的水珠也不知是水仍是汗,在阳光的衬托下,分 外耀眼；她的一头白发如银似雪,散发着柔柔的光；那光,应是她对儿孙堪比 清泉般细腻、无私又源远流长的爱吧！她满脸的皱纹是无情 岁月留下的痕迹,她微微颤抖的双手布满了老茧；原先奶奶 已经这般苍老,可她现在这般辛苦又是为了谁呢？想到这儿,我的双眸不禁泪光涟涟；突然,眼前显现一

10、个盛 着仍冒着热气的粽子的白瓷盘,托着它的是一双瘦削的手；抬头,眸光流转,竟见奶奶的脸；她慈祥的目光中盈满无尽的爱意,微笑着说：“ 尝尝吧,奶奶自己包的,烫啊,小点儿口吃！ ” 我微微颔首,见她枯瘦的手灵敏地剥开粽叶,将 莹白如玉的粽子放入我碗中；刹那间,幽幽粽香沁人心脾；夹下一小块,再蘸点儿糖,放入口中,淡雅的暗香与浅浅的 甜美萦绕心头,弥久不散 “ 奶奶又托人捎来粽子了,快来吃吧！” 妈妈的呼吁将我从回忆中唤醒；望着桌子上一个个翠衣紧裹的粽子,嗅着渐渐氤 氲开的淡淡粽香,想象着咬上一口后唇齿间那化不开的香,我不禁抿嘴一笑；这般暗香甜美、回味悠长的味道,如没有浸透奶奶满满的爱,呢？怎能散发出

11、如此令人难忘的节日的味道我最终明白： 节日的味道, 其实是亲情的味道；节日的味道,是无论走到哪里也忘不了的家的味道！语文 五、写作素材素材一 初五时不仅要吃饺子,而且饺子里仍要包上钱、枣、糖,每样包 6 个；意思是： 假如吃到带钱的饺子,这一年就会发财,假如吃到带枣的饺子,就会好运早来 ; 如吃到带糖的饺子,这一年就会过的“ 甜甜美蜜 ” ,一家人和和谐睦；6 是吉利的数字；虽然这只是人们对新年的期望,但我们家仍是继承了这种传统；素材二俗语说八月十五吃月饼,赏月；十四的月亮十五圆；那天我与家人做在月下边吃月饼边赏月；那月饼带着浓浓的香味扑鼻而来, 仍伴有香甜的味道；天上一丝云彩都没有,静静的；只留一片墨蓝色的天空；这我回想起小时候曾在北方生活 过；那时有许多颗星星映在天上；那星星好像一个个金黄的 梨挂在哪好像树藤的天上；反正在印象当中月亮要比这里 大,星星也一样；而且是黄里透白的；啊. 我观看那月亮的下半部分有一些阴影；莫非那就是嫦娥 的寒宫,我想象着嫦娥抱着玉兔坐在窗下看着天空；她的嘴 里仍嚼着月饼；那月饼的皮是像冰一样的精致,那馅是像沙 一样软；素材三 今年嫦娥也学会节省了,她也没做新衣服；她身上穿着那件白色的裙子配上长长的粉红色的披肩,好像回到几百年前的样子；别有风韵； 玉兔戴着一个卡通型的眼镜,显得好斯文；寒宫里灯火通明不过用的都是蜡烛或是LED 灯；门卫和佣人支