部编版三年级语文下册教学工作计划教学内容

1、文档编码 : CR7E5N6G4I4 HC3L7H8C9F2 ZG7Y4M7F2Q9部 编 版 三 年 级 语 文 下 册 教 学 工 作 计 划精品文档郑屯镇训练集团陆兴学校（2022 春季）教 学 工 作 计 划年级：三年级科目：语文老师：叶云收集于网络,如有侵权请联系治理员删除精品文档三年级语文下学期教学工作方案一、指导思想2022 年,部编版三年级下册语文教材以义务训练语文课程标准（2022 年版）为依据,吸取了语文课程建设和课堂改革的重大成果,借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功体会；留意拓展学问的宽度,提 高才能的梯度,增强素养的厚度,强化情感的温度,提倡自主、合作、探究的学习方式,

2、加强语言文字的运用和听说读写才能的培养,全面提 升同学的语文素养；在这种理念的指导下,我们结合学校的工作思路特拟 定以下教学方案；二、班级分析 本班共有同学 29 人,其中男生 15 人,女生 14 人；同学进入三年级 后,主动识字的愿望比较猛烈,但由于识字量加大,同音字简洁显现混 淆；良好的写字习惯已基本养成,开头对阅读有爱好,能阅读浅显的课外 读物,能与他人沟通自己的感受和想法；但同学行为习惯差别大,有些活 泼好动,思维活跃,表现欲强,但留意力集中时间不长；同学课堂生活及 教学常规不很乐观,个别同学比较懒散；大多家长很重视同学的学业成 绩,但文化程度普遍不高,在学业指导上有点力不从心；三、

3、教材分析本册共有课文 28 篇,其中精读课文21 篇,略读课文 7 篇；每组教材包括导语、课文、口语交际、习作和语文园地五大部分 第五单元课文后没有支配语文园地,全册共支配了7 个语文园地 ；全册内容共支配了四次口语交际,支配了七次习作,第三组课文后支配了一次综合性学习活动 : 中华传统节日；在第五单元的课文后面支配了一次习作例文观看,共两篇 例文: 一支铅笔的抱负和尾巴它有一只猫；附录部分包括识字表、写字表、词语表；识字和写字各250 个；教材连续以专题组织单元,设计了八个专题；它们依次是 : 感受大自然的美,学寓言、明道理,感受 中华传统文化,感受奇妙的大自然,走进想象世界,丰富多彩的童年

4、生活,查找大自然的隐秘,走进童话世界；每个专题人文内涵丰富,贴近儿 童生活,表达时代特点,蕴涵训练价值；四、教学目标 1. 在语文学习中,表达 8 个专题的思想；2. 熟识 250 个字,会写 250 个字；累计熟识 1800 个字,会写 1600 个 字；收集于网络,如有侵权请联系治理员删除精品文档3. 会使用字典、词典,有初步的独立识字才能；连续练习用钢笔书写 正楷字；4. 用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；5. 初步学会默读,做到不出声,不指读；连续学习略读 , 粗知文章大 意；6. 学习联系上下文或其他方式,懂得词句的意思,连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；7. 初步把握

5、文章的主要内容,体会文章表达的思想感情；8. 积存课文中的漂亮词语、杰出句段,诵读优秀诗文,练习复述课文；9. 连续培养读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料 10. 留心四周事物,乐于书面表达,增强习作的自信心；观看四周世 界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,留意把自己觉得新奇有 趣或印象最深、最受感动的内容写清楚； 11. 能用一般话交谈；在交谈中能认真倾听,并能就不懂得的地方向人请教,就不懂得的看法与人商讨；连续具体生动地表达故事,努力 用语言打动他人；能逐步清楚明白地表达一件事情； 12. 结合语文学习,观看大自然、观看社会,书面与口头结合表 达自己的观看所得；五、重点难点

6、本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的 懂得；从同学的长远进展来看,词语的积存运用、口语表达才能的培养、引导同学发觉、探究、解决问题也是教学重点；难点是识字、写字和课文 的朗读以及习作训练；六、教学措施 1、树立和谐进展训练思想,以人为本,通过生动、直观的教学培养同学宠爱祖国语言文字的思想感情,促使同学主动、活泼、和谐进展；2、激发同学的学习爱好,留意培养自主学习的意识和习惯,敬重学 生的个体差异,鼓励同学选择适合自己的学习方式,引导同学在实践中学 会学习；接受多种形式加强同学之间的沟通与合作,如 : 小组合作学习、玩耍等； 3、努力改进课堂教学,按课时提出教学目的要求,

7、突出重难 点,整体考虑学问与才能,情感与态度,过程与方法的综合,提倡启示 式、争辩式教学,课堂上同学多读多讲,老师尽量少讲精讲；收集于网络,如有侵权请联系治理员删除精品文档 4、加强语文基本功的练习,如写字、朗读、口语交际等,同时充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,增强同学在生活中学语文、用语文的意识； 5、阅读教学要训练同学逐步学会阅读,培养阅读才能；重视朗读训练,在朗读中进展同学的语言和思维；课堂上要有充分时间进行朗读训练,人人都有读的机会；连续训练默读；重视字词句训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让同学在语言环境中学习生字；词句教学要抓 重点、难点,为同学设置摸索的

8、路子,训练同学逐步学会阅读；重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础；6、听说训练要在同学的语言实践中进行；给同学制造各种听话、说话的机会,激发同学听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,准时订正语病,让全班同学都有练习说话的机会；7、留意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,制造性地使用教材；8、教学时要充分发挥“ 学习伙伴” 的作用,借以引导同学认真摸索,展开丰富的联想和想象,积极参与沟通、争辩和语文实践活动；将玩耍、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领同学走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使同学在生活中学语文、用语文；9、引导同学积存好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,利用周末作业和学校作业呈现的要求,进行语文基础学问的综合练习；教学时,要鼓励同学独立完成练习,主动积存词句,将积存的词语运用于口头和书面语言之中；10、鼓励同学在课堂上积极参与、举手发言,相互释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的才能；六、培优辅差 l 、利用课余时间,进行课外辅导；2、接受一优生带一后进生的一帮一行动；3、充分明白后进生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成果；4、课堂上制造机会,用优生学习方法来影响后进生；5、对后进生实施多做多练措施；优生适当增加题目难度,并支配课外阅读,