部编版小学五年级语文上册教学计划

1、文档编码 : CC3N10F2N8Y8 HC4V8A10X7J9 ZW6R7B9Y4N8- 学期工作计划一、基本情形和同学学问现状分析：该班原有同学 42 人,转出 1 人,转入 1 人；其中男生 25 人,女生 17 人；他们分别来合心村、等乡村；从上学年统考成果看,他们语文最高分 80.5 分,最低分 22 分；目前,全班同学学习态度端正,学习目的不够明确,学习方法、行为习惯差异很大,给语文教学增加了难度；把握双基情形分析：经过我的明白,大部份同学都具备确定的语文基本功；主要存在问题是 作业时不习惯读题,不善于动脑；有部分同学书写不规范,无论是对字、词、句、段、篇的积存都 浮于表面,不能深

2、化的懂得和运用；特别是对所学过的字形记忆模糊,标点符不会正确使用；用普 通话有感情地朗读课文发音不准,不能概括课文主要内容；习作中不能围绕一个意思作具体地描 写,且次序较乱,语病特别多；同学智力和才能进展情形：该班同学智力和才能进展极不平稳,两极分化突出,且多数同学 智力和才能层次很低,只有十几个同学能正常学习；- 2 - - - 二、教材分析 : 部编版五年级上册教材连续按专题组织单元,共设计了八个专题；依次是：激发对花鸟的宠爱、我爱阅读、学习民间故事、宠爱祖国、学习说明性文章、父母之爱、四时景物的动静态美、书山有路勤为径；全册教材共支配七个语文园地和四个口语交际；每个单元包括导语、课例、口

3、语交际、习作和语文园地五大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体；其中,第五单元支配了一个“ 习作例文” ,便没再支配语文园地；本册共有课文 27 篇,其中精读课文 21 篇,略读课文 6 篇；课后仍支配了识字表、写字表和词语表；- 3 - - - 三、教材的重点和难点：教材重点：1、熟识 200 个字,写 220 个,会使用字典、词典,有确定独立识字的能力；2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有确定的速度；能用毛笔书写楷书,并体会汉字的漂亮；3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；4、默读有确定的速度,并能抓住文章的大意；5、能联系上下文和自己的积存,体会课文中含义深刻的句子；6、在阅读

4、中揣摩文章的表达次序,体会作者的思想感情,初步领会基本的表达方法；阅读说明性文章,能抓住要点,明白文章的基本说明方法；教材难点：能抓住重点观看事物,养成勤于观看摸索和乐于动笔的习惯,珍视个人的特别感受积存习作素材,能在观看的基础上写出内容比较具体,有确定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文,学写读后感和缩写课文,练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作,并主动与他人交换修改,书写规范,洁净；学会写简洁的读羽笔记、学写内容梗概；40 分钟能完成不少于 400 字作文；- 4 - - - 四、教学目的和任务：1、熟识 200 个字,写 220 个,会使用字典、词典,有确定独立识字的能力 2、

5、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有确定的速度；能用毛笔书写楷书,并体会汉字的漂亮；3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；4、默读有确定的速度,并能抓住文章的大意；5、能联系上下文和自己的积存,体会课文中含义深刻的句子；6、在阅读中揣摩文章的表达次序,体会作者的思想感情,初步领会基本的表达方法；阅读说明性文章,能抓住要点,明白文章的基本说明方法；7、学习浏览,依据需要搜集信息；8、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于 25 万字；9、乐于参加争辩,敢于发表自己的看法；学习辩论、演讲的基本方法；10 、能写简洁的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实；能修改自己的习作,书写规范、洁净；11

6、、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概；12 、能抓住重点观看事物,养成勤于观看摸索和乐于动笔的习惯,珍视个人的特别感受积存习作素材,能在观看的基础上写出内容比较具体,有一定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文,学写读后感和缩写课文,练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作,并主动与他人交换修改,书写规范,洁净；学会写简洁的读羽笔记、学写内容梗概；于 400 字作文；- 5 - - - 五、完成教学任务的措施；1、要坚持不懈地抓好同学良好习惯的培养；培养同学良好的学习习惯,是素养训练中的一项重要内容,老师应把它放在首要位置,抓紧抓好；一方面老师应认真抓好本册所支配的关于读书做笔记和不懂就问的

7、习惯培养；另一方面,对以往的学习习惯也要常抓不懈,始终抓紧抓实,务求达到预定的目标；2、要坚决不移地引导同学进行语言的积存与运用；积存与运用是提高同学语言才能的主要途径,教学中应坚持“ 以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读” ,指导同学原原本本地把书读好；让他们能“ 读得进,记得住,用得出”留意感受、领会、积存、运用,从而达到提高语文水平的目的；3、要留意读写结合,循序渐进地进行作文教学；作文教学要进一步强化读写结合,打开同学写作的思路,由中年级的“ 仿照起步” 转变为“ 借鉴、迁移” ；既要依据每次习作课的要求,切实指导同学领会有关习作学问与要领,又要在阅读教学中引导同学积存、运用范文的语

8、言,学习范文的写作方法,帮忙同学把握学习、借鉴艺术的规律；既要充分发挥课文以及例文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用,又要亲热联系同学的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练,从而使同学循序渐进、逐步提高；4、要切实使用好与课本配套的教学帮忙用书、教具、学具；老师在思想上要特别重视,使用前认真预备,操作娴熟得当,更好地发挥教学帮忙用书、教具、学具的作用；- 6 - - - （附）教学进度表周次日期月 30 日教学课 时完成情形安 排第一周8 月 26 日8 内 容安全、德育训练第一课6 1. 白鹭2. 落花生其次周9 月 2 日 9 月 6 日36 中秋节放假. 桂花雨第三周4*. 珍宝

9、鸟 口语交际：制定班级 公约6习作语文园地语文园地第四周9 月 9 日 9 月 13 日5. 搭石6 6. 将相和第五周9 月 16 日 9 月 20 日7. 什么比猎豹的速 度更6 快习作语文园地8. 冀中的地道战9. 猎人海力布9 月 23 日 9 月 27 日 10. 牛郎织女（一）11*. 牛郎织女（二）第十周口语交际第六周第七周第八周第九周- - 9 月 30 日书吧12. 古诗三首 613. 少年中国说国庆节放假6 10 月 4 日10 月 14 日 10 月 18 日14. 圆明园的毁灭10 月 7 日1011 日 月 6习 作月 25 日15* . 小岛6 习作10 月 21

10、日10 语 文 园 地语文园地月 1 日期中学问梳理6 期中复习、监测、讲10 月 28 日快11 乐读评16. 太阳- 7 - - - 第十一周11 月 4 日11 月 8 日16. 太阳6 17. 松鼠习作例文第十二周11 月 11 日11 月 15 日习作6 18. 慈母手中线19. 父爱之舟19. 父爱之舟第十三周11 月 18 日11 月 22 日20* . 杰出极了和糟6 糕透了口语交际第十四周11 月 25 日11 月 29 日习作6 语文园 地21. 古诗词三首21. 古诗词三首 22第十五周12 月 2 日 12 月 6 日. 四季之美6 23第十六周12 月 9 日12 月

11、 13 日. 鸟的天堂6 24*. 月迹习作语文园地第十七周12 月 16 日12 月 20 日25. 古人谈读书6 26. 忆读书27*. 我的生长果第十八周12 月 23 日12 月 27 日口语交际6 习作语文园地- - 12 月 30 日2022 年 1 月第十九周期末总复习、考试6 3 日- 8 - - - 平常测验记载表测班级科目章节验考试总分平均及格及格仍存在的问题次人数分人数率数五年语文第一级单元五年语文其次级单元五年语文第三级单元五年语文第四级单元五年语文第五级单元五年语文第六级单元五年语文第七级单元五年语文第八级单元- - - 9 - - - 期中教学质量分析表班级：五年级 考试范畴：一、逐题分析：（ 1 、普遍性问题；2、少数或个别的错误；3、缘由分析；）-10- - - 二、成果统计：五年级班全班人数： 42 人总分：分参考试人数：人平均成果：分及格率：% 90 分以上：人80 89 分人70 79 分人60 69 分人50 59 分人40 49 分人40 分以下人最高分分最低分分-11- - - 三、改进措施：-12- - - 期末教学质量分析表班级：考试范畴：一、逐题分析：（ 1 、普遍性问题；2、少数或个别的错误；3、缘由分析；）-13- - - 二、