部编版小学语文二年级下册期末神州谣省级优质课教学设计2

1、文档编码 : CT4D7X4L6X3 HN6L8B4G3W9 ZI4F7F9B2N5神州谣教学设计 一,教材分析： 本篇课文是识字单元的第一课,通过教学激发同学对祖国的宠爱情感； 本课文字虽少, 内涵却极为丰富； 朗读起来, 每一句都气概磅礴, 掷地有声； 整篇课文布满着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息, 表达了中华儿女 期望两岸统一祖国富强强大的猛烈愿望； 二,学情分析： 本篇课文篇幅虽然短少,但生字,生词许多,同学对对文中的内容懂得 得不是很清晰,特殊是一些地方,同学可能不知道在哪里；因此教学中老师 要对文中的内容予以分析,引导同学感悟； 三,教学目标： 1,能正确认读 10 个生字；

2、 2,会写“州”字；凭借字理,图画,组词,微课等懂得词语意思； 3,能正确,流利,有感情地朗读课文；能说出写了哪些景观？能用（）的 （）形式说出祖国风光的特点； 4,说出自己的愿望懂得祖国统一梦是中国梦中的一个梦； 四,教学重难点： 教学重点： 1,能正确认读 10 个生字； 2,会写“州”字；凭借图画,组词,微课等懂得词语意思； 3,能正确,流利,有感情地朗读课文；能说出写了哪些景观；能用（）的 （）形式说出祖国风光的特点； 教学难点 1,正确书写“州”字,懂得词语意思； 2,能说出写了哪些景观？能用（）的（）形式说出祖国风光的特点； 五,教学预备： 第 1 页,共 4 页课件（老师）,预习

3、生字（同学） ,出现台 六,教学过程： 一,导入新课 1,同学们,今日老师给你们带来了一首歌,你们猜猜歌名； 播放大中华 2,出示中国地图,懂得祖国的全称是“中华人民共和国”简称“中华”又 称“神州,九州,华夏”等； 3,板书课题,引导同学齐读课题； 二,初读课文,读准字音 1,课件出示自读提示：自由朗读课文,留意把字读准,难读的句子多拼读 几遍；（生按要求同学自由朗读课文,借助拼音读课文, 读准字音；） 2,课件出示带拼音的生字词,请生教读生字词,其他同学留意倾听,手势 是判定并跟读；（师顺势指导拼读有误或拼读不准的字,预设“州,耸,峡, 富强”等字,提示同学读准平舌音和翘舌音,前鼻音和后鼻

4、音,留意三拼音 节的拼读；） 3,去掉拼音后再读； 4,送景区门票玩耍随机检测同学识记拼读生字情形； 5,齐读课文； 三,随文识字,细读课文,加深懂得 1,学习第一句 ,找句子中藏有的生字；利用微课学习“川,州,洲”字,学习辨字小窍 门,感受汉字的鲜活生命,精确领会字义； ,指导写“州”字（留意笔画次序的讲解） ； ,老师范写,同学描红,临写； ,老师巡察,指导；点评； 第 2 页,共 4 页,再读句子,边想这一小节主要讲了什么内容； 2,默读其次句,做批注的方法懂得其次句话； ,课件出示学习要求：默读其次句童谣,用方形圈出文中提到了中国的 哪些壮美景观；用三角形标出这些景观的特点；生按要求默

5、读课文,完成要 求； ,结合图片及给字组词等方法懂得“奔,涌,耸”的意思；沟通体会“奔, 涌,长,耸”的特点；边读边体会祖国山川河流的壮美； ,引导同学以洪亮的声音,骄傲的语气读一读； ,加拍手竖起大拇指的手势朗读其次句, 感受祖国壮美及作为一个中国人 的骄傲； ,练习巩固； 3,学习第三句,明白祖国统一梦； ,课件出示“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家； ”同学自由朗读,读准 字音,联系地图懂得课文句意； ,观看地图,指认台湾岛,引导熟识台湾岛与大陆的地理关系,告知同学 台湾自古以来就是祖国不行分割的一部分； ,生沟通此时此刻自己的愿望； 小结：期望台湾早日回到祖国母亲的怀抱,这是你的梦,是他的梦,也是老 师的梦,更是全部中国人的梦；这是中国梦中的其中一个梦,我们仍有许许 多多的梦,老师信任,这些梦在不久的将来都会一一实现； 四,再读课文,升华感情； 师小结：让我们再用洪亮的声音骄傲地告知全世界：我神州 配乐齐读 课文 附：板书 珠 穆 第 3 页,共 4 页朗 黄 长 长 玛 河 江 城 峰 山川美 祖国统一 梦 真理惟一牢靠的标准就是永久自相符合； 欧文 土地是以它的肥沃和收成而被估价的； 才能也是土地, 不过它生产的不是粮 食,而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的话,即使再大的才能也只是砂地 或盐池,那上面连小草也长不