部编版年级语文下册《彩虹》教案

1、文档编码 : CN7E6R8B3A2 HJ6I5H3C8C6 ZD8R9K7Z3X10课题学习好资料欢迎下载11. 彩虹总课时使用时间一、教学目标（学问与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.学问与才能目标：正确认读本课“ 虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙” 等十二个生字,会写田字格里的“ 着、那、到、高、兴、千、成” 等 七个生字；2.过程与方法目标：有感情的朗读课文,正确懂得课文内容；3.情感态度价值观目标： 通过本文孩子丰富的想象力, 让我们学会关怀父母、 关 心家人；二、教学重难点分析 教学重点：识字,写字,有感情地朗读课文；教学难点：在文章的学习中训练同学做一个关怀父

2、母、关怀家人的孩子；三、教学策略选择（教法、学法）情境法、玩耍法、小组合作法；四、教学资源预备 生词卡片、课件；五、教学过程 第 1 课时 一、猜谜导入 1.猜谜激趣；课件出示：“ 雨过天晴挂天上,身材细弯像座桥,让我仔细数一数,七 种颜色真漂亮；” 孩子们,猜猜看,它是谁？彩虹 学习好资料 欢迎下载2.揭题：今日,我们熟识的新伴侣就是彩虹；板书：彩虹 3.课件出示漂亮的彩虹 导学：大家想和彩虹交伴侣吗？那就和它打个 招呼吧！ 同学齐读课题 4.学习“ 虹” 字；1 指生领读；2 引导同学多种方法识记“ 虹” 字；预设：加一加：虫工虹 换一换：江氵虫虹 5.导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们

3、一起去共享彩虹的故 事；二、读文识字 1.朗读全文；1 导学：第一遍读课文,你会给自己提什么要求？2 同学沟通,老师相机指导同学初读课文的方法：一边读一边圈画生字,借助拼音把生字读精确；把课文读通顺,难读的句子要多读几遍；2.同学按学习要求自由读课文,自同学字词；老师巡察指导；3.小组沟通识字情形：你们和生字宝宝交上伴侣了吗？和小组同学交 流沟通；4.检查自学成效,指导同学自主识字；1 这些生字宝宝你们熟识吗？谁来和它们打个招呼？指名读,开火学习好资料 欢迎下载车读,老师相机指导正音： “ 照” 是翘舌音；“ 座、洒”是平舌音；“ 座、浇、千” 是三拼音节； 2 你记住这些生字宝宝的样子了吗？

4、谁来说说你是用什么方法记住的？ 如：广坐座,合手拿,扌洒；相机指导熟识新偏旁“ 衤”； 是提,扌兆挑,酒一5.巩固识字：老师选一名同学读生字,其他同学在自己的字卡中找出 生字,看谁找得又快又对；6.指导同学读通课文；1 现在生字宝宝又回到课文里,相互帮忙,把课文读正确、读流利；看你们能不能熟识它们, 请大家合作,2 指小组读课文,相机指导“ 兴” 是多音字,在本课读 xn；三、感知课文 1.老师范读课文,引导同学摸索“ 我” 想怎么做,期望谁兴奋呢？2.同学自由沟通；预设：生 1：“ 我” 想用浇花的水壶在彩虹上下雨,爸爸就不用再挑水浇田；“ 我” 期望爸爸兴奋；生 2：“ 我” 想拿梳头用的

5、镜子走到桥上,多一个月亮照着妈妈梳头；“ 我” 期望妈妈兴奋；生 3：“ 我” 想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去,花裙子变成彩云飘 来飘去；“ 我” 期望哥哥兴奋；3.小结：文中的“ 我” 布满童真童趣,想为爸爸减负担,想帮妈妈变学习好资料 欢迎下载漂亮,想让哥哥更兴奋,真是一个可爱的小姑娘；四、书写生字1.课件出示“ 着、那、到”,重点指导这三个字的书写；1 老师边范写边指导； 重点指导“ 着” 的第六笔是 “ 丿” ,下面是“ 目” ；“ 那” 的右耳刀是悬针竖,弯钩大；“ 到” 的左下部是“ ”；2 同学在田字格中描红、临写；3 投影同学的字进行评议；4 同学仔细修改；2.同学描红、书写

6、其他生字,老师巡察指导；3.选择同学中写得好的字,投影出示；请该同学介绍一下他是怎么写 这个字的；其次课时一、复习导入 1.导言：通过上节课的学习,我们已经和彩虹交上了伴侣；请看屏幕：这些词语你会读吗？开火车读带有生字的词语,并选择一个宠爱的词语造 句；2.音乐开头,老师绘声绘色地描述,播放幻灯片；“ 浮云开合晚风轻,白鸟飞边落照明； 一曲彩虹横界断, 南山雷雨北山晴； ” 瞧,一场小雨过后,一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来；设计意图：组织同学朗读词语并造句,将基础学问落到实处；借助音 乐渲染和老师富有感情的语句,使同学尽快进入情境中,为学习本课奠定 了情感基础；学习好资料 欢迎下载二、精

7、读感悟 一学习第一自然段；1.导言：这节课我们就一起有滋有味地读读课文,自由读第一自然段,看看你读懂了什么；2.同学自学第一自然段；3.汇报沟通；1 指生读第一自然段,说说你读懂了什么；2 学习量词：座；看图出示：一座漂亮的桥；指生读；你仍知道“ 一座什么” ？3 假如在你面前有这样一座漂亮的桥,你最想上去干什么？二学习其次自然段；1.导学：多么漂亮的桥啊！文中的“ 我” 想做什么呢？请同学们自由读课文的其次自然段,用“_” 画出描写“ 我” 想怎么做的句子,用“ ”画出“ 我” 为什么要这样做的句子；画完后,自己轻声读一读；画得快的 同学可以多读几遍,之后我们一起来沟通；2.同学按要求自学其

8、次自然段；3.小组内沟通；4.汇报沟通；1 指生读其次自然段并汇报；2 其他同学补充；3 老师相机指导：学习好资料欢迎下载 指导同学读好第一句话；留意指导读好长句的断句,读好问句；懂得“ 假如我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗” 这句话的意思；指导同学初步感知反问句； 假如你是小女孩的爸爸,你兴奋吗？为什么？指导同学用“ 兴奋” 说话；多种形式指导朗读；4 学法回忆；导学：同学们回忆一下,我们刚才是怎么学习其次自然段的？归纳：先带着问题读其次自然段,然后按要求勾画；画完后自己轻声 读读,然后小组沟通；请同学们按着这种学习方法学习第三、四自然段；比一比谁学得仔细；三学习第三、四自

9、然段；1.同学按要求自学；2.小组内沟通；3.汇报沟通；沟通第三自然段；1 指生读第三自然段并汇报；2 其他同学补充；3 老师相机指导：指导同学读好第一句话；留意指导读好长句的断句,读好问句； 懂得“ 假如我拿着它,走到桥上,天上不就多了一个月亮吗” 这句 话的意思； 指导同学感知反问句； 学习好资料 欢迎下载假如你是小女孩的妈妈,你兴奋吗？为什么？多种形式指导朗读；沟通第四自然段；指导同学读好第一句话和其次句话；留意指导读好长句的断句,读好问句； 学习词语“ 荡来荡去”；指生读词语并仿说这样的词语；懂得“ 假如我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗” 这个句

10、子的意思；指导同学感知反问句； 假如你是小女孩的哥哥,你兴奋吗？为什么？多种形式指导朗读；设计意图：课文其次至四自然段分别写了小女孩想帮忙爸爸、妈妈和 哥哥做什么和为什么这样做,构段形式相同；教学中重点指导同学学习第 二自然段,然后用相同方法学习第三、四自然段；以读促悟,培养了同学 的语言感受才能；三、仿写练习 1.导言：多么可爱的小女孩啊！让我们有滋有味地再来读读这篇小文 章吧！2.导学：仔细读读课文的其次至四自然段,你发觉了什么？能仿照其 中一个自然段,说一说假如有这样一座桥在你面前时你想怎么做,为什么 这样做；3.自己想一想,然后和小组同学说一说；学习好资料 欢迎下载4.汇报沟通；5.老师相机指导同学说好反问句；设计意图：语文课程标准指出：应重视培养同学的创新精神,进展 同学的思维,培养想象力,开发制造潜能；因此,在学习完文章后,引导 同学大胆想象,尝试仿写,从而培养同学想象力与制造才能,启示同学从 小女孩身上懂得要学