鄂教版一年级下册《音乐》全册教案

1、文档编码 : CS4H5I10Q1O9 HN1C3Y5C5C8 ZB10R9L5Z10V2鄂教版一年级下册音乐全册教案 2022-05-28 13:36:28 来源 : 作者 : 【大 中 小】 浏览 :11 次 评论 :0 条 第一单元 春天里的歌教学要求：1、在欢唱、倾听、玩乐中体验和感受大自然的美；2、激发学校生学习音乐的愉悦性和主动性；教学重点：学唱歌报春教学时间：三课时 教学过程：|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 第一课时 一、才艺呈现；1、小组呈现才艺；2、评判与小结；二、找春天,

2、导入；第一让同学倾听、仿照大自然中的各种声音,如：春雷的声音、冰雪融解的声音、布谷鸟的叫声,春雨沙 的声音 让同学感受到春天已来临；然后通过节奏朗诵春晓,进一步引导同学在诗情画意中,体验感受春的信息；接下来观看春天举办音乐会,让同学在音乐中进一步感受精妙动听的声音,唤起同学对春天的无限遐想；最终让同学到校内中去查找春天,观看大自然的变化；三、学习新歌报春；1、观看范唱；想一想,你听到了什么声音？学一学；2、朗读歌词；讲一讲歌词大意；3、复听歌曲；自由跟唱；4、指导唱法,用轻巧活泼的声音演唱歌曲；5、指导唱歌姿势；6、反复练唱；7、自由表演；四、小结；布谷鸟用美丽的歌声为我们报告了春天的来临；其

3、次课时一、才艺呈现；1、小组呈现才艺；2、评判与小结；二、玩耍照镜子1、通过轻巧、活泼的音乐和简洁好玩的动作,把同学带入了浓浓的音乐气氛中,激发同学的学习爱好；2、音乐为歌曲春天在哪里的伴奏音乐；通过伴奏音乐给同学以示意,也使同学对唱曲的旋律有一个初 步的印象；）三、综合训练（一）、解决难点：1、师：老师给大家带来了一份小礼物,请看： 屏幕显示风景, 两只小黄鹂飞入, 向同学问好并作自我介绍；2、师：小黄鹂不仅有礼貌,它仍会唱歌呢,你听：（屏幕显示两只小黄鹂唱歌,并随唱在小黄鹂的一侧出第 1 页,共 18 页现节奏和歌词；即歌曲的第五句和第六句；）3、老师引导同学学唱这两句；要求声音轻巧、有弹

4、性,咬字吐字清晰,两句在力度上形成对比；四、学习歌曲师：小黄鹂教会了大家唱歌,它仍有问题要问大家呢？你听：（屏幕显示：小黄鹂问：“ 同学们,现在是 什么季节？你是怎样发觉的？” ）1、观看范唱 同学回答后,老师小结：小草变绿了,花儿开了,说明春天来到了；春天仍有哪些景色呢？春天仍在哪里 呢？请仔细看看,仔细听；（多媒体呈现歌曲春天在哪里的 MTV）2、演唱第一段 师：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里,在湖水的倒映里,在小伴侣的眼睛里；刚才我们在观看范唱的|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 时候,

5、老师就发觉一些同学忍不住唱了起来,下面我们就一起来演唱歌曲的第一段（老师出示大歌片）；3、同上方法学习二、三乐段；五、小结；第三课时 一、才艺呈现；1、小组呈现才艺；2、评判与小结；二、常规训练：律动骑上我的小红马同学听音乐表演,创设良好的教学氛围 三、节奏拍击 1、师：我们来到了美丽的大草原,草原的人们喧闹地欢迎着我们；他们想考考小伴侣的音乐学问把握的好 不好,预备了一些不同节拍的节奏让小伴侣来拍一拍,比一比哪一组拍的最好；你们行不行？2、生：行！3、节奏拍击（ 2/4 拍、 3/4 拍节奏）分别拍击不同节拍、合奏拍击 四、 观看杜鹃圆舞曲（一）导入观看曲 1、师：小伴侣竞赛的很猛烈,听！谁

6、也要来参加竞赛？2、师播放乐曲前一小段 生：是“ 咕咕” 叫的小杜鹃；3、导入：对！自豪的小杜鹃也要来参加竞赛；听！它兴奋地唱起了歌跳起了舞；它仍想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？依据乐曲的心情我们来分一分它有几部分？4、出示课题：杜鹃圆舞曲5、初听全曲（二）分段观看乐曲 1、初听第一部分 老师播放主旋律,提问这段乐曲的心情怎样？感受活泼、轻巧的心情 2、复听第一部分 看看四周小伴侣脸上的表情？用兴奋的表情和动作来感受活泼、轻巧的心情；3、用动作再次感受第一部分活泼、轻巧的心情 4、初听其次部分 心情有什么变化？你好像看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的心情 5、复听其次部分 用美丽的动作

7、再一次感受乐曲；第 2 页,共 18 页6、初听第三部分 第三部分和哪一部分相像？心情怎样？7、复听第三部分 我们仍可以怎样来表现活泼轻巧的心情？8、复听全曲 自己找好伙伴,一同用动作来表现乐曲（三）表现乐曲 1、挑选打击乐器,选出合适的节奏来为乐曲增加颜色 要求：第一和第三段用打击乐器伴奏,其次段用美丽的动作来表现 2、情形表演：森林的小动物们都来观看杜鹃圆舞曲了；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 四、复习（小熊跳）五、老师小结 这首乐曲表现了轻松高兴的气氛,使我们共同渡过了一段美好的时间；

8、六、听音离室杜鹃圆舞曲同学用音乐做小鸟飞的动作其次单元我们去旅行教学要求：1、分角色演唱旅行车,在活动中熟识祖国幅员辽 . 阔,山川秀美；2、学习用亲切的声音演唱祖国妈妈的金项链,明白长城的雄壮；3、做音乐玩耍,巩固节奏 X.X- 和 XX；4、观看江南好,感受音乐表现的江南好风光；5、熟识对唱的演唱形式,发挥联想与创编；教学重点：亲切演唱祖国妈妈的金项链教学时间：四课时教学过程：第一课时 一、才艺呈现；1、小组呈现才艺；2、评判与小结；二、复习,1、齐唱报春；2、指名演唱报春；三、表演旅行车；1、生初听歌曲；师播放 MTV；2、师：它们跳的多兴奋的啊！让我们也和它们一起来跳跳吧！师播放录音,

9、师带领生做律动；第 3 页,共 18 页3、学歌曲 师：它们唱的歌好听吗？好听我们一起来学；1、看黑板,按节奏读歌词 2、全班齐读歌词 3、生带动作读歌词 4、播放录音,生对口型,做动作！5、师逐句教唱歌曲；提示“0” 小红灯的处理；6、生逐句跟唱歌词 7、同学完整演唱歌曲 8、带上动作完整演唱歌曲|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 三、小结 师：今日我们都玩的特殊兴奋！现在老师想请大家来表演,看看今日的歌谁唱的最好听谁演的最好看,我 来做主持人！其次课时 一、才艺呈现；1、小组呈现才艺；2、评

10、判与小结；二、学新歌；1、听赏歌曲；引导同学仔细倾听歌曲,体会歌曲的心情、感情等；2、朗读歌词；播放伴奏带作为背景音乐,让同学有感情地朗读歌词,感受歌曲所表达的对祖国、对他 * 的真挚情感；3、学唱旋律；接受听唱法和视唱法相结合的方式让同学学唱旋律；第一让同学听旋律显现的次数,然后根 据乐句特点,在师生之间、生生之间进行每个乐句 1、2 小节与 3、 4 小节的接龙视唱；4、学唱歌词；在旋律与歌词都已熟识的基础上,让同学跟唱歌词,个别不够精确的地方在订正；二、听赏童声合唱祖国妈妈的金项链；1、仔细倾听歌曲；2、说一说歌曲的内容,感受歌曲所表达的情感；3、让同学画一画歌曲中“ 绿水映青山” 、“

11、 绿叶捧红花” 、“ 小鸟睡在绿树上” 、“ 苗苗长在大地间” 的 景象；4、在次听赏并轻声跟唱歌曲；三、音乐活动：唱一唱 v 1、让同学说一说对“ 鱼” 的种类和宠爱等；2、引导同学把握元音“v” 的发声口型,要求声音集中、统一,逐步建立起高位置的唱歌意识；四、课堂小结 本节课主要学了三个方面的内容,明白了“ 祖国就象妈妈一样” 的道理；第三课时 一、才艺呈现；1、小组呈现才艺；2、评判与小结；二、观看江南好；1、观看音乐、感受乐曲：第 4 页,共 18 页提问：你感觉这首音乐怎么样？介绍乐曲名称：江南好 2、复听观看；提问：你好象听到音乐里有哪些景色？（感受乐曲的旋律和节奏,并通过想象来感

12、受乐曲所要表达的内涵；）二、随乐而行,眺望江南：1、结合课件,望江南的景和人；看课件后提问：江南美不美,美在哪里？依据回答出示相应的图片：小桥、流水、人家；采茶、刺绣、划船；请同学尝试用动作学一学；提示同学 跟着乐句变换动作；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 2、结合实物,看江南的工艺品；（1）划着船儿去参观：老师用语言提示想象路边的景物,并用动作表演出来；提示工艺品街到了,引导观看；（2）提问：你看到了哪些工艺品？你觉得哪样工艺品最美,为什么？（3）老师小结：精致的刺绣是美的、别致的纸伞是美

13、的、可爱的泥人是美的、古朴的扇子是美的；三、多种形式、合作表演1、选道具（既上环节中呈现的工艺品）,自由表演；2、个别表演；3、尝试合作表演；从选道具自由表演到个别表演再到合作表演逐步深化和提高；四、共享沟通,拓展延长；1、分组表演；（将选用同一种道具的同学分为一组）2、老师在每组表演完后准时小结；3、老师小结： 从古到今有许多的诗人画家都用美丽的颜色文字来表现江南,让我们回家和爸爸妈妈一起去 找一找,好吗？收集关于江南的诗、画,带来与同伴沟通；第四课时 一、才艺呈现；1、小组呈现才艺；2、评判与小结；二、敲打着心中的轻巧 师播放歌曲对唱,老师领同学用律动进行沟通；师：节奏是音乐的生命,让我们

14、用节奏来进行音乐对话好吗？| | | 接受问的形式,同学用击掌或跺脚发出声响形成（师用铃鼓敲打节奏：节奏赐予回答；老师变换不同节奏问,同学用相同节奏回答；）师：同学们的记忆力和节奏感都很不错！二、唱出心中的感受 师：在音乐中我们不但能用节奏进行对话,而且仍能用歌声进行对话；老师播放歌曲对唱,让同学倾听；（老师板书课题）师：对唱这首歌曲是一首河北民歌,歌曲接受的就是一问一答的手法,这种对话式的唱歌形式也称对 歌；师弹奏范唱歌曲对唱,让同学听后说出歌里怎样说的？问与答用什么样的心情唱？请用你的动作表现第 5 页,共 18 页一下；师：这种用对唱的方式来抒发自己的情感,在民间极为流传,在日常生活中运

15、用极多；下面分组用对唱歌曲的旋律创编歌词,看谁创作的歌词中问得最有意义而且最为神奇,看谁回答疑题最贴切,从字里行间中看得出最为自豪；三、创编出神奇的问与答1、老师引导同学创编歌词； （创编一种得一颗星,最终看哪组同学创编的多,给创编又多又好的组画笑脸）2、老师将同学编的较恰当的词写在黑板上；四、舞动着我们的轻巧 1、老师引领同学自己创编的歌词接受多种演唱形式（齐唱、对唱、一人领众人）唱一唱；可加上自己宠爱 的动作；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 2、师评 师小结：同学们真是太能干了,不仅明白

16、了用歌声对话的演唱形式,仍创编了许多朗朗上口的歌词,并用 不同的表演形式把对唱曲的懂得表现出来了,老师为你们杰出的学习表现感到很中意；让我们一起在对歌的歌声中终止本课吧；第三单元童谣童趣教学目标：1、帮忙同学记住十二生肖小动物的排位；2、通过律动、表演和玩耍,让同学熟识这 加宠爱小动物；3、观看古诗,体会古诗表现的意境；教学重难点：12 种小动物的形体特点,在玩中学习,在学习中玩；让同学更1、熟识十二生肖的特点与排位,感受旋律轻巧的节奏,表演十二生肖小动物；2、体会古诗表现的意境；教学时间：三课时教学过程：第一课时 一、才艺呈现；1、小组呈现才艺；2、评判与小结；二、综合训练 1、老师请同学说

17、出 24、34、 44 的含义以及强弱规律；2、把全班分为三组,分别按拍号和节奏口读音节,要突出强拍上的重音；3、三个声部依次进入,最终构成三个声部；各组派一个人为代表,在黑板上写出各拍号的节奏；（老师订正）三、学唱歌曲：1、导入：第 6 页,共 18 页请同学唱出小时候所唱的童谣,今日我们也来学一首童谣2、听录音范唱,请同学们跟着哼一哼；3、老师视唱曲谱,请同学说说 DO的位置在那？4、集体视唱曲谱；5、有节奏的朗读歌词；6、 跟录音演唱歌曲童谣；其次课时 一、才艺呈现；1、小组呈现才艺；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * |

18、|欢. |迎. |下. |载. 2、评判与小结；二、新课教学 1、导入 师：老师知道大家宠爱上音乐课,由于音乐课可以唱歌跳舞,小动物他们也宠爱唱歌跳舞；今日老师把他 们请来了,我们来做个玩耍,把他们一个个请上台吧！小动物都在老师手中,谁能看着我的卡片仿照它的 动作,让其他同学来猜呢？师逐个出示小动物的图片,生做动作进行仿照,其他同学来猜；2、引入十二生肖师：你们数数这有多少个小动物啊？这些小动物和我们的属相有关系,叫 12 生肖；你知道你是什么属相吗？你的父母是什么属相？这些动物都有各自的特点,有的机警,有的活泼,有的威猛 瞧！它们唱着歌正向我们走来了,让我们 一起来迎接它们吧！1）生初听歌曲

19、；师播放 MTV；2）师：它们跳的多兴奋的啊！让我们也和它们一起来跳跳吧！师播放录音,师带领生做律动；3、学歌曲师：它们唱的歌好听吗？好听我们一起来学；1）看黑板,按节奏读歌词 2）全班齐读歌词 3）生带动作读歌词 4）播放录音,生对口型,做动作！5）师逐句教唱歌曲；提示“0” 小红灯的处理；6）生跟琴逐句唱歌词 7）同学完整演唱歌曲 8）带上动作完整演唱歌曲 4、表演 1）给第一排同学分发头饰；师：今日是小动物们都带着一家人来我们 师引导同学说出 12 生肖的次序；2）分角色律动102 班做客,你们看第一个是谁？（鼠）其次呢？ 3）依据 X的节奏说说 12 生肖小动物的次序5、玩耍1）给同学

20、讲玩耍规章让带头饰的同学围成个圈,唱到哪种小动物,就由带那种动物头饰的同学走到圈里来表演；唱到最终两句第 7 页,共 18 页的时候按次序摆好 12 生肖的次序；2）同学做玩耍 三、小结 1）师：今日我们都玩的特殊兴奋！现在老师想请大家来表演,看看今日的歌谁唱的最好听谁演的最好看,我来做主持人！ 报幕：接下来大家欢迎102 班的小伴侣为我们带来歌舞表演12 生肖歌,请大家鼓掌欢迎！同学表演唱 2）今日我们和 12 生肖的小动物成了好伴侣,大家兴奋吗？嗯,时间不早了,让我们用歌声和它们说再见 吧！|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | *

21、| |欢. |迎. |下. |载. 第三课时 一、才艺呈现；1、小组呈现才艺；2、评判与小结；二、新课教学 1、朗诵古诗村居；2、讲讲诗的大意；3、按节奏读一读这首诗；4、观看歌曲村居；5、想一想怎样把这首诗的意境表现出来？6、各自表现,表演；三、听一听咏鹅；1、播放录音；2、观看并跟读；3、体会诗的意境；4、自由诵读古诗；四、小结,下课；第四单元 家乡的歌谣教学设计目的：1、通过观看学习歌曲,从中体会民俗活动,关注生活中的音乐,并在享受到乐趣的同时,提高艺术能 力和人文素养； 2 、能体会民俗活动的趣味,能感受三峡移民舍小家,顾大 家的崇高精神；3、能感受歌曲的节拍、旋律和心情；能依据歌曲的

22、内容和情形自由的创编动作；教学重点：; 明白歌曲中宜昌方 1、表演家乡有座黄鹤楼、观看歌曲雀尕飞,初步学会演唱以及表演歌曲第 8 页,共 18 页言的含义；2、知晓有关三峡工程的一些事情；让同学在自然的情感中体验民俗并萌发对家乡和亲人的宠爱之情；教学难点：1、让同学在自然的情感中体验民俗并萌发对家乡和亲人的宠爱之情；2、体验并表现歌曲,培养同学的制造意识；教学时间：三课时教学过程：第 一 课 时一、才艺呈现；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 1、小组呈现才艺；2、评判与小结；二、师带领同学做玩

23、耍师：我们一块来做个玩耍好吗. 推磨,摇磨,推粑粑,请家家；师教同学做玩耍；师：我小时候特殊宠爱做这个玩耍,是我的家家教我的,也就是你们常叫的外婆,不过我好久没 有去看家家了,她住在长江边的一个小村子里,我好想念她,小伴侣们你们跟我一块来推盆香甜甜的粑粑然后去看她好吗 . 出示课件推磨歌师生一块推磨 三、导入新课,今日我们学一首新歌雀尕飞；师：粑粑推好了,咱们把粑粑提好,动身去看家家罗. 雀尕也要和我们同行,它要回三峡的家乡去,我们和雀尕一起轻轻飞去；1、放录音第一段 师生做小鸟飞的动作 师：三峡的变化真大呀,好不简洁找到家家的家,敲敲门,没人,糟了 . 家家搬家了,她为什么要搬家 呀. 生：

24、各抒已见师：是为了三峡工程的建设,让我们一块来领悟一下雄壮的三峡工程吧. 观看三峡工程课件 师：看到这么雄壮的三峡工程你想说些什么. 生：各抒已见 师：家家搬了家,别急,咱们让雀尕带我们去找,看它能不能找到,现在跟着雀尕飞翔的拍子去找家 家罗 . 2、放录音其次段 师：咦,敲敲门,仍是没有人,家家到底搬到哪儿去了 . 生回答 播放三峡移 师：其实,为了三峡工程的建设,有许多人多和家家一样,离开了祖祖辈辈生活的地方；民课件 师：看了这段录象,你有什么样的感受,说给大家听听；生谈感受师：大家带着自己的感受,我们预备第三次动身去找家家,这次我们确定可以找到的；3、放录音第三段 师：哦 . 太好了,我

25、们最终找到家家了,为了修建三峡大坝,以前的一些景观已经被埋没,但新的三峡 又是一道亮丽的风景线； 观看新三峡课件 四、观看与表演师：我们最终找到家家了,让我们一块来把这动听的歌曲听听,听完后谈谈你的感受； 观看雀尕飞课 件,完整的倾听歌曲 师：你有什么样的感受呀 .说给大家听听；第 9 页,共 18 页生：各抒已见 师：这么好听的歌曲,让我们一块来小声地唱唱吧 . 师：谁想上台为我们表演一下呀 . 五、拓展师：今日目睹了同学们的表现,简直太杰出了, 艺术来源于生活, 细心的小伴侣确定发觉雀尕飞 和推磨歌同样源于生活中的玩耍,有许多的三峡童谣有是生活中提炼出来的；六、小结 师：期望你们也能仔细的

26、观看生活中的每一件事,做个生活中的小艺术家,下去把一些玩耍编一编,|精. 唱一唱；我信任,确定会有好听的歌谣从你们这些小音乐家口中唱出来的. 师：最终,让我们和小雀尕一块飞起来吧. 随音乐飞出教室 |品. 第 二 课 时|可. |编. 一、才艺呈现；|辑. |学. |习. 1、小组呈现才艺；|资. |料. * 2、评判与小结； | * 二、表演家乡有座黄鹤楼； | * | 1、提问：你知道在自己的家乡有那些名胜古迹？ * | |欢. 2、背诵有关黄鹤楼的诗词；|迎. |下. 3、观看黄鹤楼的图片；|载. 4、听录音范唱歌曲；听后,同学谈感受；5、学唱新歌；听歌曲,打节拍；哼唱全曲；按节奏朗读歌

27、词,说说大意；跟唱歌曲；口授歌词；讲解演唱技巧；6、自由练唱歌曲；三、观看；看看歌曲表现方式；播放黄鹤楼图片；同学边唱边用形体动作表现歌曲；四、小结；第 三 课 时一、才艺呈现；1、小组呈现才艺；2、评判与小结；二、画三峡；1、出示三峡填充图,让同学指出图中那里是江水,那里是高山,那里是白云？2、启示同学想象,为三峡涂色；3、观看描写三峡的歌曲；4、听音乐,画画；5、讲解三峡大坝的作用,呈现作品,因势利导,对同学进行宠爱家乡的思想训练；第 10 页,共 18 页三、音乐学校问；1、让同学敲大鼓和小鼓、大锣和小锣,听听声音,比较强弱；2、讲解：不同的物体, 敲出的声音有强弱之分,相同的物体, 使

28、用的力度不同, 也会产生强弱不同的声音；3、让同学对自然界的各种声音进行比较,说出他们的强弱；4、做仿照是因强弱的玩耍；5、记号：强 f 、弱 p 四、小结；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 第五单元在 动 物 园 里教学目标：1、用活泼轻快的心情演唱歌曲,在歌声中仿照动物的表情与动作；2、用自然的声音演唱到小熊家里去,模拟小猫、小狗、小鸡的叫声；3、表现轻巧的心情,学习小动物团结友爱的精神；4、观看民间打击乐合奏,感受音乐高、低、强、弱、快、慢所描画的动物形象,积存音乐体验；教学重点、难点表

29、演到小熊家里去教学时间四课时教学过程第一课时一、才艺呈现；1、小组呈现才艺；2、评判与小结；二、导入；1、小伴侣都爱去动物园玩,你爱去吗？说说理由；2、揭示课题,配上相关画面；3、范唱在动物园里,同学感受歌曲活泼轻巧的气氛；三、新授；1、听唱法学习歌曲；分乐段听唱；整首歌曲听唱；2、用啦模唱歌曲旋律；1、朗读歌词,明白大意；2、边唱边仿照动物的表情与动作进行歌表演,鼓励同学大胆仿照；3、分组争辩动作；四、表演；1、自由练习（个人或小组、自由组合均可；）2、呈现；五、小结；其次课时一、才艺呈现；第 11 页,共 18 页1、小组呈现才艺；2、评判与小结；二、观看；鸭子拌嘴；1、放录音观看,讲解,

30、告知同学这是一首打击乐；用什么打击乐演奏的呢？请仔细听听；2、看鸭子玩耍图片,启示同学想象力；3、曲中,大钹表示大鸭,小钹表示小鸭；4、完整观看,感受曲中强、弱、快、慢所表现鸭子拌嘴的情节；5、复听想象,编故事；三、观看大象；1、想一想：身体高大,有粗大的身躯和腿,长长的鼻子,走起路来慢吞吞,这个动物是什么？|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 2、看图片；有关大象的图片；3、观看曲目大象；感受乐曲中描述的大象的特点；3、仿照；边听边仿照大象的声音和动作；四、小结；第三课时一、才艺呈现；1、小组呈

31、现才艺；2、评判与小结；二、模声练习；1、 1=D 2/4 1 3 | 5 - | 5 3 | 1 - | 小猫叫,喵喵 喵；2、 1=D 4/4 5 4 3 2 1 - |5 4 3 2 1 - | 小狗怎样叫, 小狗怎样叫；3、 1=D 4/4 3 3 5 5 i i 5 | 5 5 5 5 5 5 | 5 5 5 5 5 - | 小小鸟儿怎样 叫,叽叽叽, 叽叽叽, 叽叽 叽叽 叽；三、学唱歌曲；1、接受听唱法学习歌曲；2、讲解故事情节；时间：过节的一天 地点：小熊家里；它们在干什么：又吃、又玩、又唱歌；结果：它们真轻巧；4、声音自然、整齐地开头唱歌、整齐地终止歌曲；用歌声表现出兴奋轻巧

32、的心情；5、启示同学们学习小动物之间团结友爱的精神；6、用领唱、齐唱的形式唱熟歌曲；领唱 17 小节,齐唱 816 小节；四、歌曲处理,表演；1、自由编排,表演,第 12 页,共 18 页2、分组表演；五、小结；第 四 课 时一、才艺呈现；1、小组呈现才艺；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 2、评判与小结；二、复习；1、齐唱在动物园里；2、指名表演唱在动物园里；3、以小组演唱到小熊家里去；4、点四名同学上台表演情形剧小熊请客；5、小结；三、玩耍；小狗兄妹种瓜；1、两位同学戴头饰扮演狗哥哥、狗妹

33、妹；2、仿照锄地、提水、摘瓜等动作,边表演边读出劳动节奏；3、其余同学将节奏卡片按对应劳动节奏举出；4、老师裁判, 4 种节奏全对的为优胜组；5、四人一组,自由表演玩耍；四、小结,下课；第六单元 这个伴侣真神奇教学目标指导同学用富有弹性的声音演唱谜语歌曲这个伴侣真神奇,启示他们熟识时间的宝贵,懂得珍爱时间；教学预备多媒体课件打击乐器电器琴教学过程第一课时1 （点击谜语图片）师打击铃鼓师：矮矮身体 方方的脸 每天坐在你的面前不吃不喝 精神好 唱歌跳舞又表演你要和它 来谈天 它闭嘴吧不呀不发言这个伴侣 真奇怪 大家都来猜一猜同学们 你们猜猜它是什么？生： 师点击图片（你们真棒,庆贺你们答对了）2

34、师：这个方方的脑袋可神奇了,它仍能帮忙我们学习许多好听的歌曲！今日陈老师也带来了一首好听的第 13 页,共 18 页歌曲,同学们想听么？生：想听 3 播放图片及歌曲伴奏 师范唱（请同学们安静听）4 师：同学们听完了这首好听的歌曲,那歌曲带给你们什么样的感受呢？生： 活泼 轻巧地 师：同学们都感受到了它的轻巧心情,老师也和同学们一样,下节课,大家就和老师一起来学习这首轻巧 的歌曲；其次课时|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 1 师出示课题这个伴侣真神奇（提示同学翻书）2 师：请同学们再来静静地观看

35、一遍这首歌曲；（师带打拍子）师播放歌曲 师：刚才同学们和老师一起再次感受了歌曲活泼轻巧的心情,下面请同学们伸出双手,边打拍子边有节奏 的朗读歌词吧！（1）师打铃鼓带读（2）同学自己朗读3 师：嘿 同学们读得真不错,你们瞧这是谁啊？师出示休止符卡片；生：休止符 四分休止符 师：哦,对了,它的名字叫“ 四分休止符” ,它休止一拍,同学们看看它的外形像什么啊？生：一条丝带 一只小鸟 呵呵,真好玩,我 师：同学们形容得都很不错：四分休止像燕子,站在原地等虫子,休息一拍摸摸肚子；们的休止符很像一只站在原地等虫子的小燕子；4 师：接下来请大家来听一遍歌曲录音,留意仔细听,歌曲中的小伴侣在演唱时有没有留意停

36、顿的地方；5 师： 下面来听老师范唱一遍,和刚才的录音里的比较一下,听听有什么不同？看谁的小耳朵听得最仔细. 生： 师：对了,录音中的小伴侣在演唱的时候没有留意休止符；没有了停顿,所以歌曲就少了这种轻巧的气氛；请大家找一找,歌曲中一共有几处显现了这个四分休止符？生： 6 处；师：歌曲中有 6 处显现了这个休止符,大家在演唱时遇到它要停顿一拍休息一下；第三课时1、师：下面老师考考大家的听力,跟着老师的琴声来哼唱歌词,留意声音确定要轻,咱们比一比谁最棒！（1） 第一遍 听一句 唱一句（轻声）（2） 其次遍 听一长句 再唱（3） 完整演唱（师留意纠错）师：电脑真是我们的好伴侣,我们在电脑上不仅可以听

37、到好听的歌曲,仍可以看到许多好看的画面,让我 们带这种哦兴奋高兴的心情开演唱这首歌曲吧！生完整演唱 2、同学分角色演唱 3、轮番交换唱第 14 页,共 18 页第四课时1 师：同学们演唱得真好,老师能从你们的歌声中体会出这种兴奋轻巧的心情；那我们就一起来为这首歌 编排出好玩的动作,大家一起跳起来！2 师：请同学们依据事先分好的组,每一组完成自己组的任务,比一比哪组同学编得最好；（同学自由讨 论创编）3 每一组举荐一名同学上台来表演,同学们自己来评判动作,通过的动作予以学习；1 8 组依此类推学习 完整个舞蹈动作；4 动作规定好后,师播放音乐,全班起立一起表演；|精. |品. |可. |编. |

38、辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 小结：同学们说,电脑是不是我们的好伴侣啊？生： 师：它帮忙我们学习了许多好听的歌曲是不是很神奇啊？生： 让我们在高兴的歌声中终止今日的学习吧！（播放歌曲, 下课！ ）第七单元在轻巧的日子里【教学内容】1、巩固和运用唱名fa 2、学唱歌曲在轻巧的日子里【教学目标】1、 基础目标：（1）能够初步的运用自然、轻快的声音演唱印尼民歌在轻巧的日子里；（2）通过小组唱、齐唱、载歌载舞的形式激发同学的情感来表现歌曲轻巧喧闹的心情；（3）结合歌曲教学,通过唱、听等活动熟识巩固唱名 fa ；2、进展性目标： 大

39、部分同学能够初步的运用自然、轻巧喧闹的心情；【教学重难点】轻快的声音演唱歌曲并能够用载歌载舞的形式表现歌曲1、结合唱名练习,唱准唱好“ 啦啦啦啦啦啦啦” 两句衬词句,将两句不同尾音唱精确；2、学唱过程中留意歌曲的紧凑节奏,以表达高兴、轻巧的心情；【教学过程】第一课时自然、 轻快地来演唱, 通过激发情感, 以情带声, 将起伏的旋律唱好,一、播放在轻巧的节日里律动进入教室；二、师生问好；三、复习唱名音阶,巩固运用 fa 1、运用多媒体观看音阶图及手势图；2、出示两句的唱名谱（结合歌曲在轻巧的日子里,抽取其中的两句,让同学做 fa 的运用玩耍）,请小朋友听辨和跟唱,能娴熟运用唱名 fa 唱字母谱；说

40、明：通过音乐小玩耍,进一步熟识和运用 fa ,巩固唱名的同时,将歌曲的难点进行了预习,让同学对这一旋律有确定印象,有助于歌曲教学的开展；其次课时第 15 页,共 18 页1、播放歌曲,感受歌曲 告知同学,刚才唱的两句旋律是从一个美丽的国度来的,请同学边听边感受歌曲的心情,边听边想象,这 个国度的人们在干什么？他们心情如何？（沟通情感）启示同学沟通他们听后各自的感受,歌曲的心情是轻巧、明快的,好象是这个国家的人在唱歌跳舞庆祝节日,揭示课题,告知同学这是印度尼西亚的小伴侣 们在庆祝节日；2、结合多媒体,再次感受歌曲 挑选合适的印尼的风土人情的图片播放（如印尼的人、建筑、风景的图片）,让同学边看、边

41、听、边自发 的跟着歌曲跳跳动动,之后可以关底音量,歌曲反复播放,向同学简洁介绍印尼的风土人情和地理概况,让同学在感受国外多元文化的同时,不断熟识歌曲旋律；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 第八单元小小动画城一、教材分析 : 人们叫我唐老鸭是美国动画片米老鼠与唐老鸭的插曲,歌曲为四句式的一段体,G大调 , 全音域只有六度. 在此基础上旋律的级进与跳进结合起来,起伏而轻快, 加上节奏的活跃 , 使鸭子音乐形象栩栩如生 , 活泼可爱；二、教学内容 : 一年级第八单元1、歌曲人们叫我唐老鸭2、玩一玩,

42、动画片名接龙 二 教学目标：1、用轻快而富有弹性的声音,整齐地背唱歌曲人们叫我唐老鸭,并用歌声表达对唐老鸭的宠爱；2、熟识全音符节奏,让同学在玩耍中体会并表现节奏；3、引导同学主动参加动画片“ 片名接龙玩耍” ,才能；三 教学重难点从而渗透制造意识,在寓教于乐的过程中增大他们的制造1、用轻快而有弹性的声音整齐地背唱人们叫我唐老鸭2、引导同学主动参加动画片“ 片名接龙玩耍” ；四 教学过程：第一课时师：小伴侣们,你们好,我是你们宠爱的月亮姐姐,很兴奋和你们又见面了；今日啊,月亮姐姐仍是会带 你们去动画乐翻天里去观看你们爱看的动画,听你们爱听的音乐,第一你们先和我一起做一做热身运 动好吗？这样一会

43、观看起来就会更有精神了！生兴奋的回答：好！师播放课件健康歌,带领同学一起随音乐做动作,引发同学的爱好；动画音乐观看 师：哎呀,月亮姐姐发觉刚才小伴侣们做活动特殊的卖力,有的小伴侣好象都出汗了是吗？那么你们来说 说有什么感受啊？生：觉得浑身热乎乎的,好象有使不完的劲儿！师：小伴侣们说的真好！你们确定等不及了吧？现在我就中意你们的当心愿,我们一起走进（让同学 喊出来动画乐翻天！）今日我们的栏目呢,稍有一点点变化,我要犯难一下你们,先来一起听赏你们第 16 页,共 18 页宠爱的动画音乐,然后不仅说出动画片的名称,仍要依据你们记忆中的形象来表演,你们能做到吗？生：能做到！（师依次播放动画音乐,让同学说出是哪部动画片）师：听了这么多的动画