三年级上册美术教案2《万花筒》人教新课标

1、万花筒教课方案学习领域：造型表现课时：1课时教课目的：知识与技术：指引学生察看万花筒中的图案，学生能察看并描绘出其图案的特点并能用纸叠染的方法表现近似万花筒的图案。过程与方法：采集万花筒资料，察看图片，自由研究万花筒图案特点，经过议论、沟通、小组合作做出万花筒图案。感情、态度与价值观：指引学生在研究活动中体验三棱镜的反射现象，认识万花筒的成像原理，并能主动地运用自己喜爱的方式进行表现，感觉美术学习的乐趣。教课要点：认识万花筒成像特点，运用纸叠染的方式表现万花筒图案。教课难点：能划分轴对称图形和中心对称图形，并能做出万花筒图案。教课准备：1、教师准备教具：万花筒、课件、万花筒图案的图片，中心对称

2、的图案。示范用的生宣、透明水色、剪刀等工具。2、学生准备学具：有万花筒的学生将其带到讲堂。剪刀、报纸、透明水色、手帕纸等。教课过程：一、实物导入教师出示万花筒玩具,让学生以小组为单位“玩一玩”、“看一看”并议论：万花筒里的“花”有什么特点？万花筒是一种光学玩具，只需往筒眼里一看，就会出现一朵漂亮的“花”样。将它略微转一下，万花筒玩具中又会出现另一栽花的图案。不停地转，图案也在不停变化，因此叫“万花筒”。导入课题：万花筒二、指引认知（一）万花筒的由来听说真切的万花筒玩具是英国物理学家大卫布尔斯特1816年发明的，大概一百多年前，万花筒进入中国。因为受当时制作资料和工艺的限制，万花筒只好作为清王朝

3、王侯将相的私室收藏。跟着封建王朝闭关锁国政策被打破，以及中公民族工业的发展，万花筒的造价也逐渐变得便宜，几十年前，在北京胡同里的小摊上，万花筒已经是常有易得的玩具。（二）万花筒的结构1万花筒的结构：它的结构很简单，它是由三面玻璃镜子构成的三棱镜，我们看它的横截面是等边三角形。2察看大屏幕中万花筒的图案学生一同看大屏幕，老师演示赏识万花筒里的图案。本来平庸的纸片，再简单可是的颜色，在万花筒下，略微转动一下，就能幻化做很多六边形图案，时而五彩缤纷，时而光怪陆离，让我们每一个人都为之震惊。3万花筒图案中只有一个三角形的图案是真切的为了让大家理解万花筒图案中只有一个三角形图案是真切的，老师制作了这个白

4、色卡纸三棱镜状的教具，我们看能看到什么？生：三角形图案。这样我们就很简单理解我们看到的五彩缤纷的万花筒图案中只有一个三角形的图案是真切的，其余的图案是因为三面玻璃镜子的反射，出现了对称的图案，这就是万花筒的成像原理。我们课下能够自己试试制作一个简易的万花筒，制作的时候必定要注意安全。4轴对称图形和中心对称图形方才我们看到万花筒中的图案是对称的图案，今日我们学两种对称，大家看动画。（1）是指在平面内沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够完整重合的图形，叫轴对称图形2）再看这组动画时，老师给你提点建议，眼睛盯着一只蝴蝶察看就比较简单回答老师下边的问题，蝴蝶转了几圈？把一个图形环绕着某一点旋转180后能

5、与自己重合，这个图形就是中心对称图形。那此刻大家理解什么是轴对称图形和中心对称图形了吗？5游戏猜猜看大家都理解了轴对称图形和中心对称图形，接下来我们一同做一个差别轴对称图形和中心对称图形的游戏。6察看万花筒中的图案是轴对称图形仍是中心对称图形一般状况下，我们看到万花筒中的图案是由无数个六边形构成的，那认真察看，万花筒中的图案是轴对称图形仍是中心对称图形？生：轴对称图形我们再来看看动画它是怎么对称的？（动画复原万花筒图案）三、实践表现(一)发问：用什么方法能够制作出万花筒图案？纸叠染(二)观看学生制作万花筒图案视频，教师演示1正方形手帕纸折叠方法2用透明水色衬着手帕纸折成的三角形3翻开手帕纸，万

6、花筒图案制作达成4教师演示六边形图案的折叠方法(三)作业要求1、经过采纳折叠、沾染的方式创作出各样万花筒的图案作品。2、颜色搭配合理。四、展现评论1、指导学生将下的纸屑整理好，养成优秀的卫生习惯。2、小组相互赏识，相互学习。3、小组中选出最好的作品在全班上展现，培育学生的赏识和评论能力。五、总结拓展每位学生的作品都是一幅万花筒的图案，把全部学生的作品都聚集在一同就形成一幅五彩缤纷大的万花筒图案。我们课下能够用试试用绘画和剪纸的方法来制作万花筒图案。大家都知道我们学校的特点是版画，我们也能够利用版画的隶属性来制作万花筒图案。课后反省(一)课前我经过认真的商讨、备课，发现可能存在的问题，实时解决问题。用各样方法帮助学生化解比较抽象的万花