八年级春季数学教学工作计划3篇

1、第 第 页八年级春季数学教学工作计划3篇八班级春季数学教学工作计划1一、学情分析八班级是中学学习过程中的关键时期，同学基础的好坏，径直影响到将来是否能升学。两班比较，83班优生多一些，但后进面却较大，同学特别活跃，有少数同学不上进，思维不紧跟老师。84班同学单纯，有大多数同学基础特差，问题较严峻。要在本期获得抱负成果，老师和同学都要付出努力，查漏补缺，充分发挥同学是学习的主体，老师是教的主体作用，着重方法，培育技能。二、教材分析第一章 平 行线是在七班级上第七章提出平行线的概念、画法后的连续，这章将继续学习平行线的有关判定和性质；教学时把握证明难度，避开概念超前，加强形的建模。教学应留意以下几

2、点：1、说理的过程仍以填空为主，留意避开综合性较强的说理涌现。2、要避开证明、命题、定理、公理等词的口头涌现，课本是以判定方法、性质、结论来描述。3、要着重现实生活中的实物情景抽象为相交线、平行线等数学图形的建模过程。4、还应留意画图、探究性题的教学。另外对教材中1P8 例2涌现了添帮助线的说明方法，老师需依据实际状况，不要作深入开展，2P20 第5题：不是很明确其意图。第二章 非常三角形是在七班级下册第一章三角形的基础知识和全等三角形的基础上学习等腰三角形、等边三角形、直角三角形的判定和性质，进一步娴熟几何符号语言的表达、书写；教学时要掌握证明的综合难度，侧重计算与外形的判定。本节与以往教材

3、相比较，有以下特点：1、加强了对等边三角形的学习要求；2、强化了直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半的性质3、淡化了300角所对的直角边等于斜边的一半的性质。4、P28 等腰三角形的判定说明、P36 例3，老师可简约提出帮助线的作法、作用、要求，但不要藉此来提高难度。5、可以在勾股定理的知识上，让同学去讨论探讨，加强数学人文性教育。另外教材中的1P244、5两题的难度较大，综合性较强，老师要作提示、作小结；2老师最好还是依据实际状况补充300角的直角三角形性质；3勾股定理这节中涌现了不少“定理”一词，是否在教学时可改。第三章 直 棱柱是从七班级上册提出立体图形概念后第一次对立体图形的讨论，与原

4、浙江版义务教材相比，是较新的一章原教材有立体图形直观图的画法，主要是培育同学空间想像技能，也是为高中阶段立体几何中棱柱的学习做预备；教学时要借助实物、课件的展示，逐步构建空间想象基础技能，教材重点落在两处：1、直棱柱特征及表面开展图2、画三视图，关键要理解“长对正，高平齐，宽相等”法那么。因此，在教学中要留意1充分利用实物、课件、实际动手操作等途径，使同学能渐渐的在实物与空间想象之间找到一些转换的阅历，2、在教学时对解答过程、说理过程不作过高的要求，避开过高的严密的要求挫伤同学学习本章的积极性。第四章 样本与数据分析是在学习了七班级上册第六章数据收集与图表的基础上，对科学取样、数据分析、合理化

5、决策的讨论学习，是有用性较强的一章；教材以生活现象为导入背景，以解决问题为达成目标，教学应留意1避开对样本、总体、个体的定性的描述；2增加了对某一事项讨论抽样与普查的方法选择；3加强了对平均数、众数、中位数、方差标准差这些数据处理方法的决策判断，第五章 一元一次不等式是在掌控了七班级上册第五章一元一次方程及七班级下册第四章二元一次方程组的基础上，学会一元一次不等式组的解法，以及利用一元一次不等式解应用题；教学时应着重与方程、等式的迁移类比，发挥数轴工具性，建立数形结合分析问题的习惯第六章 图形与坐标是函数知识学习的开始，与老教材比较也是较新的一章，重在突出直角坐标系的建立与运用，其中也有一部分

6、知识与七班级下册第二章图形和变换相关；教学时应重视场境模拟，降低坐标表达的抽象，侧重变换图形的坐标描述。 当然更应留意多利用实际场景图示，降低点的位置表达的抽象性，增加点与有序数对的对应性。第七章 一次函数是在第六章建立直角坐标系后通过对实际生活中变量间改变关系的刻画，侧重了函数是刻画现实生活的又一数学模型。着重函数建模，降低函数抽象图形分析，融合方程、不等式、函数的统一，教学中应做到1、突出了函数是生活中变量之间数量关系的刻画。许多问题是以实际生活背景为载体。2、函数解析式，一次函数，正比例函数的教学顺次做了调整。3、要加强函数基础知识的练习，要着重解题时从应用中来到应用中去的理念。要充分利

7、用合作小组争论，有足够形成建模的时间，切忌分析模式化，练习呈式化。另外，本书的设计题P95， P181切合同学实际，简单操作，要好好利用，既培育同学的动手技能又加强同学学习数学的爱好。在课题学习P181-182怎样选择较优方案时，依据班级的实际状况建议作为一堂较重要的方程、不等式、函数综合应用课来讲。三、提高学科教育质量的主要措施：1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让同学学会仔细学习。2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的爱好，给同学介绍数学家

8、，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发同学的爱好。3、引导同学积极参加知识的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让同学体会学习的欢乐，享受学习。引导同学写小论文，写复习提纲，使知识来源于同学的构造。4、引导同学积极归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的技能，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。6、培育同学良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培

9、育习惯，有助于同学稳步提高学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的不足。7、指导成立“课外爱好小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的讨论，课外调查，操作实践，带动班级同学学习数学，同时进展这一部分同学的特长。8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类同学，课堂上的提问照看好好、中、差三类同学，使他们都等到进展。9、进行个别辅导，优生提升技能，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路八班级春季数学教学工作计划2新的学期已经开始，我担负八班级两个班的数学教学，为了搞好本学期的教学工作，所以在留意时间的安排

10、上，同时把握好教学进度的基础上特制定本学期的教学计划：一、教材分析第11章全等三角形，主要学习全等三角形的性质及各种判定方法，同时学会证明。本章是学好四边形、圆等内容的基础。第12章轴对称，利用轴对称，探究等腰三角形和等边三角形的性质，学习它的判定方法，并进一步证明。第13章实数，包括算术平方根、平方根、立方根及实数的有关概念和运算，数的范围进一步扩充。第14章一次函数，此章是函数的入门，在整册书中占有特别重要的地位，所以在教学中要多加侧重。第15章整式乘除与因式分解，包括整式的乘除运算、乘法公式及因式分解，是学习分式和根式运算、函数等知识的基础。二、学情分析通过了解，这两个班整体状况是1班同

11、学听话仔细但敏捷度不够，2班同学敏捷但马虎。首先让他们尽快适应新老师，与同学做好沟通；然后，尽快帮他们树立竞争意识和进展意识以及创新意识，鼓舞大家在新学期，获得更大的进步，取得更大的进展。要在本学期获得进步，那么需要调动同学学习的积极性，查漏补缺，打好基础；同时着重同学规律思维的培育。三、教学措施1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键，所以在备课时深入钻研教材，正确地掌控和处理好教材的重点、难点。仔细研读新课程标准，钻研教材，努力构建和谐课堂教学模式，提高教学的实效性与有效性。2、上课时定向要明确，在充分了解学情的基础上，引导同学弄清疑难。点难拨疑时要面对全体同学，使各类同学都学有

12、所得。都有所进展。依据教学内容，细心设计数学活动，培育同学探究合作技能，通过变式训练励志网/，培育思维的敏捷性。特别是函数一章，利用数形结合，努力培育同学数学建模的思想和技能。3、作业布置要分层，以关注不同层次的同学。批改要仔细、实时，批语要多鼓舞同学，依据作业状况查缺补漏，做好个别辅导。4、进行个别辅导，优生提升技能，扎实打牢基础知识；成立一帮一互助学习小组，辅导后进生，同时促进优生，共同进步。四、课时安排第1、2周全等三角形第3、4周轴对称第5、6周实数第7、8周期中复习与考试第9-12周一次函数第13-15周整式的乘除与因式分解第16-20周期末复习与考试八班级春季数学教学工作计划3一、

13、指导思想通过数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培育同学的运算技能、规律思维技能，以及分析问题和解决问题的技能。二、学情分析八班级是中学学习过程中的关键时期，同学基础的好坏，径直影响到将来是否能升学。本班是刚刚接手，对班上同学不了解，从原科任老师处得知：优生不多，但后进生却较多，有少数同学不上进，基础特差，问题较严峻。要在本期获得抱负成果，老师和同学都要付出努力，查漏补缺，充分发挥同学是学习的主体，老师是教的主体作用，着重方法，培育技能。三、教材分析第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的非常条

14、件。更多的着重同学推理意识的建立和对推理过程的理解，同学在直观认识和简约说明理由的基础上，从几个基本领实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。第十二章轴对称立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观测生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简约的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。第十三章实数。从平方根于立方根说起，学习有关实数的有关知识，并以这些知识解决一些实际问题。第十四章一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步讨论其中最为简约的一种函数一次函数。了解函数的有关性质和讨论方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和技能。在教材中，通过表达“问题情境建立数学模型概念、规律、应用与拓展”的模式，让同学从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探究一次函数及其图象的性质，最末利用一次函数及其图象解决有关现实问题；同时在教学顺次上，将正比例函数纳入一次函数的讨论中去。教材留意新旧知识的比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程组、一次不等式的联系等。第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式运