在培训过程中集中精力完成一项研究；2将参与培训及培训完成的

1、杭州市西兴实验小学“提升教师全员教育品质”培训规划（2008年2010年）当一所学校发展到一定历史阶段，总是要寻求新的突破，而突破的关键是要找到一个路口，或者一个平台，可以重新迈开步子，走上教育事业的新征程。西兴实验小学是一所已有100年建校历史的学校，要建设“打造一流团队，追求卓越品质”的现代名校，必须有一支高素质的教师队伍。继续抓好教师队伍的培训工作，进一步提高教师群体的整体素质，对于促进我校品质教育的和谐发展具有十分重要的意义。根据区教育局“提升中小学教师全员教育品质”三年培训计划（下称“区计划”），结合我校教师队伍建设中的实际情况，特制定本规划。一、指导思想认真贯彻党的“十七大”精神，

2、牢固树立和全面落实科学发展观，坚持以人为本，转变观念，创新模式，丰富内涵，强化教师培训工作，全面提升教师的教学水平和教科研能力，努力培养一支与“读好书”相适应的教师队伍，为建设具有高新特色的高品质老校提供人才保障。二、培训原则1、统筹规划，突出重点，分类指导。“以学校为本，以教师为本，以校长为主帅”，全校教师培训工作由校长室负责，教育科研中心组织整体规划，统筹协调，制定操作性强、执行力强、针对性强的培训计划，并充分利用校内外的教育资源，以点带面，既要专业也要个性，既要课堂也要课题，在普及的基础上全面发展。2、训用结合，按需施教，注重效果。强化学校“教师全员教育品质提升培训辅导站”工作的管理职能

3、，将参与培训及培训完成的任务作为骨干教师的一项考核内容；对阶段和综合考核成绩较好的作单独奖励；将培训、考核过程中的一些活动与校本教研、家长开放、技能比赛结合起来，既有效整合，又减轻教师负担，丰富学校活动；理论学习上每学期指定书籍。在培训中，按照教师不同学科或层次的要求，把学习理论、研讨问题、总结经验和改进工作结合起来，提高培训的实效性。3、以人为本，推动发展，改革创新。遵循教师的成长规律，激发全体受训教师学习的内在动机和潜能，将培训与课题研究结合起来，从学校层面，建立和健全教师培养的激励机制，积极促动教师的专业成长实践；从教师层面，引导和保障在培训过程中集中精力完成一项研究。在此过程中，将教育

4、培训与事业发展、个人成长紧密结合，推动教师们的思想政治素质、科学文化素质与教育教学能力的全面提高和发展。三、总体目标通过20082010年三个学年的培训，使全校教师的教育理想更加坚定，教育思想和教育理念不断更新，知识结构得到进一步优化，教学实践水平和科研创新能力得到进一步提升，使各个层次的教师的教育教学水平能获得比较明显的提高，使学校推进素质教育与实施新课程标准的成效得到显现。四、培训内容与要求（一）“区计划”培训内容三大板块及其内容、学分折算与基本要求板块主要内容学分基本要求一：教育教学理论（80）1.公共理论学习教师职业道德修养60分从基本功到内功；分教龄、分学科、分学段；要有带着问题来回

5、的心态去学习、去倾听、去思考。教育政策法规教师心理素质专题班主任工作理论与实践合作学习理论与技术探究性学习理论与技术现代教育技术教育科研方法英特尔未来教育2.学科专业理论学科教学理论20分学科教学设计二：教学实践学科专业1.参加区级及以上新课程课堂教学展示80分每半天活动为3学分，由组织者签发学分卡。2.参加区级及以上新课程培训3.参加区级及以上教学观摩研讨活动4.参加区级及以上学科教学讲座三：校本研修（80）1.教师自学。30分教师根据自身的需求自学有关教育教学专著，一学年自学1本。2.课题研究。校级立项并结题的为5学分；区级立项并结题的为10学分；市级立项并结题的为15学分；省级及以上立项

6、并结题25学分。结题报告获得一二三等奖的，分别在相应的立项级别上再加5、3、1学分。3.教育教学实践。25分一学期1节公开课；听校内课6节评课4.参与全校性的学科教学研讨。每半天为3学分（二）“校计划”主要内容、校本研修的形式与考核要求根据“区计划”的统一布置，学校还要制定相应的校本研修计划。遵循培训的基本原则，在学校教师师资队伍建设已有的基础上，三年的校本研修安排如下：1、校本研修的内容安排：（1）教师自学的书目推荐书目推荐2008学年苏B.A.苏霍姆林斯基著，杜殿坤编译：给教师的建议，教育科学出版社，1984年6月第2版美彼得圣吉著，郭进隆译，杨硕英审校：第五项修炼学习型组织的艺术与实务，

7、上海三联书店，1998年7月第2版美古德（Good,T.L.），布罗菲（Brlphy,J.E.）著，陶志琼、王凤、邓晓芳译：透视课堂，中国轻工业出版社，2002年1月第1版美托马斯弗里德曼著，何帆、肖莹莹、郝正非译：世界是平的21世纪简史，湖南科学技术出版社，2006年11月第1版2009学年肖川著：教育的理想与信念，岳麓书社，2002年6月第1版肖川著：教育的智慧与真情，岳麓书社，2005年3月第1版肖川著：教育的使命与责任，岳麓书社，2007年4月第1版肖川著：教育的情趣与艺术，岳麓书社，2008年5月第1版2010学年钱理群著：语文教育门外谈，广西师范大学出版社，2003年窦桂梅著：梳理

8、课堂窦桂梅“课堂捉虫”手记，广西教育出版社，2004年张奠宙著：数学教育研究导引，江苏教育出版社，1998年荷兰弗赖登塔尔著，陈昌平等编译：作为教育任务的数学，上海教育出版社，1995年龚亚夫，罗少茜著：任务型语言教学，人民教育出版社，2003年郑赞容著：千万别学英语，世界图书出版公司，2001年澳艾伦查尔默斯著，邱仁宗译：科学究竟是什么，河北科学技术出版社，2002年韦钰，加P.Rowell（罗威尔）著：探究式科学教育教学指导，教育科学出版社，2005年美维克多罗恩菲德著，王德育译：创造与心智的成长，湖南美术出版社，1993年美伊莱恩.皮尔科汉著，尹少淳译：美术，另一种学习的语言，湖南美术出

9、版社，1992年章连启著：音乐教育教学经验，人民音乐出版社，2002年刘沛著：音乐教育的实践与理论研究，上海音乐出版社，2004季浏，汪晓赞主编：小学体育新课程教学法，高等教育出版社，2003年季浏主编：体育与健康课程与教学论，浙江教育出版社，2003年谭浩强主编：中小学信息技术课程研究，机械工业出版社，2003年董玉琦著：信息技术课程导论，东北师范大学出版社，2001年在推荐书目中，所有书籍学校尽可能提供，每位教师按学年、按学科自学一本至两本，随时做好读书笔记，读完后撰写体会文章。（2）课题研究学校为每位教师个人订阅一种教育教学类杂志，公共图书阅览室再订阅教育教学类杂志报刊近五十余种，促进教

10、师及时了解相关教育或学科教学的最新信息。学校为每位教师购买不同价值的“中国知网”数据库资料查阅卡，方便教师查阅参考文献资料。指导每一位教师撰写课题方案，规范并完善校级立项标准，择优选送申报区级及以上级别。组织每一位教师开展比较规范的、切合自己学科及其能力范围内的一项课题研究，重视行动研究、微观研究，抓好课题的中期检测与常规管理，结题报告按时送交。一个课题建立一个完整档案，由学校师训站归档。（3）教育教学实践每学期规定：举行两次教研组两次校级教学研讨活动，并试行教师“走校”。积极鼓励教师展示自己的课堂，积极倡导所有教师互相听课。教师开课要提供教学设计预案、教后反思笔记；教师听课要提供听课记录（有

11、上课教师的签字）、听课评价。每学期整理一次，由师训站归档。（4）校级教学研讨学校每学期都会不定期地邀请有关专家来校讲座或报告，鼓励教师积极主动地全程参与；学校还将在每学期定期举行“绿苗论坛”活动，鼓励教师积极主动地申请开设讲座或认真听取讲座内容。讲座老师每次为5学分，听的老师每次为3学分。2、校本研修的考核要求：（1）每学期的1节公开课由教师进修学校派教师听课，并评课，时间另定。（2）听6节校内课并评课的，可根据教师自己的实际情况，选择听校内有关教师的课。考核表要有讲课教师的签字，再由学校师训站评价。（3）结题报告由校师训站整理，报送区师训办公室审核，评价。（4）自学专著要有学习笔记，分“随笔

12、”和“读后感”，一人一册，由学校师训站点评、记分。（5）校本研修内容考核表加盖学校公章后报送区师训办公室。五、工作措施1、组织健全，重视专业上的引领与指导。在区级师训工作领导小组的组织领导下，加强与区级师训工作办公室的联系，成立学校“教师全员教育品质提升培训辅导站”（简称“校师训站”），师训站站长由校级领导担任，全面负责本校教师全员培训工作，强化并提高按照计划执行工作的能力。本校师训站成员名单如下表：姓 名行政职务师训站职务联系电话孙剑静副校长站长86684871周金文教学指导中心主任副站长86681216胡伟英教学指导中心副主任成员86681216沈建琴教学指导中心副主任成员86681216

13、夏国富教育科研中心副主任成员86684871徐丹燕少先队大队辅导员成员86681037-8011师训站全体成员带领全体教师进行关于教师培训提升教育品质的课题研究，以健全的组织，创设培训文化，重视在专业上的引领与指导。2、制度严格，注重管理上的激励与归档。严格考勤制度，从严要求。学校只有教育科研中心与教学指导中心有权发放“教师培训学分证明单”，充分发挥甲、乙、丙三个班别班委的作用，整合各方面的力量，加强民主管理和教师的自我管理。建立教师学习培训的档案机制，及时掌握教师学习状况和培训需求，为教师成长提供有计划、有针对性地培训服务，形成教师终身学习和职业发展的激励机制和约束机制，如评选优秀学员和学习

14、积极分子，评比优秀论文等。加强培训过程中教师之间的联系与沟通，要求每一位教师都能写出有价值的研究报告、论文或心得体会，汇编成册，便于相互借鉴和提高。3、经费保证，确立投入上的跟进与到位。加强经费的投入，保证不少于10%的公用经费用于教师培训，书籍购买、专家邀请、资料查阅等等，要求从后勤上予以各项事务的充分准备，同时对培训过程中表现突出、业绩明显的教师予以精神奖励之外的物质奖励，为教师培训工作提供可持续的动力资源。附：西兴实验小学参加教师全员教育品质培训名单（甲班：25年教龄；乙班：6-15年教龄；丙班：16年以上教龄）参加区教育品质提升培训教师名单（甲班）序号姓名学科教龄班别1余韩杰五语2甲班

15、2潘建萍六数3甲班3张 俞三外3甲班4徐丹燕一数4甲班5全董锡四语4甲班6章晓燕二体4甲班7钱秀斌三四五六信息技术4甲班8陈 华四外4甲班9张 恬六外4甲班10徐 芳三数5甲班11盛红英一数5甲班12孙伟良五数5甲班参加区教育品质提升培训教师名单（乙班）序号姓名学科教龄班别1丁红叶二语6乙班2陈文静二数6乙班3王伟杰二数7乙班4徐惠铭三六科7乙班5孟凌云一数7乙班6郑慧君六语7乙班7王 芳一语8乙班8何俊琳三数8乙班9郁燕红一语8乙班10叶丽雅一阅读8乙班11王 英五语9乙班12潘晓燕四六美/五六音9乙班13徐 俐二语9乙班14虞叶红三语9乙班15汪姗姗一二音9乙班16金丽华四数10乙班17詹

16、建祥六体10乙班18奚燕芳六语10乙班19汪新杭二四体10乙班20来 燕一语11乙班21王 丽一语12乙班22李伟君五数12乙班23高伟华三语12乙班24孔海燕四语13乙班25汪燕敏二语13乙班26徐建国五体13乙班27陈冬春三四科13乙班28来利萍三语13乙班29沈建琴六数14乙班30邵荣竹六外14乙班31钱葛平六数14乙班32屠月琴五外14乙班33李小君二语14乙班34李啸尘二四音14乙班35来 颐三五音14乙班36夏国莹二数15乙班37孙岳茂四数15乙班38金建宏三体/五信息技术15乙班参加区教育品质提升培训教师名单（丙班）序号姓名学科教龄班别1詹立军16丙班2来雅宏三语16丙班3郑 丽六语16丙班4蔡立芳五语16丙班5王彩方四语17丙班