小学语文四年级下册《纳米技术就在我们身边》教学设计

1、纳米技术就在我们身边（课时1）一、教学目标：1、认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15 个字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。2、朗读课文，能把科学术语读正确，初步了解说明文的特点。3、能在阅读中提出不懂的问题，并试着解决。4、认识什么是纳米，什么是纳米技术。二、重难点：1、会认、写本课生字。2、学会在阅读时提出自己的疑问，并尝试通过各种方法解决。3、认识什么是纳米，什么是纳米技术。三、教学过程：（-）导入：同学们，在进入课文之前，请大家想一想：如果把巧克力酱挤 到鞋子上会怎样呢？把可乐倒到衣服上呢？把手机扔进水里面呢？但是，事情真 的是这样吗？请看视频。（播放

2、视频）咦？这是怎么一回事，原来，这是纳米技术的效果，今天我们就在学习纳 米技术就在我们身边（齐读课题）。（二）预学提供。1、带拼音读“我会认”的生字。（齐读）2、通过朗读句子区分多音字“率”的两个读音（死亡率、率领）6、出示“我会写”的生字，学生齐读。让学生说说自己觉得有哪个字需要 给同学提个醒。7、教师提示“箱、蔬、健、康”的书写考前须知。8、学生练写生字：把自己认为比拟难写的字，在生字本上写上一两个，再 对照书本仔细检查。（三）初读课文，了解文章大意，提出疑问并尝试解决。1、出示科学术语，请一名学生带读，其他学生齐读。2、教师简单解释“纳米吸波材料”、“纳米缓释技术”。3、把科学术语放进句

3、子中，教师先范读，再指名朗读。4、自己默读课文，看看课文围绕“纳米技术”写了哪些内容。5、学生提供，教师适当点拨。6、教师提问：读了课文，你产生了哪些疑问？（学生可能会提出：什么是纳米？什么是纳米技术？我们身边有纳米吗？纳 米技术是怎么让人更健康的？纳米技术将来会怎样改变我们的生活？）7、教师归纳解决问题的方法（板书：结合课文内容、查找资料、联系生活 实际），并引导学生继续深入课文，尝试自己解决问题。（四）深入课文，解决问题。1、请同学们默读第一、二自然段，尝试用刚刚老师介绍的方法解决以下问 题：什么是纳米？什么是纳米技术？2、学生提供自己的想法。“纳米技术是20世纪90年代兴起的高新技术。”

4、（方法：用原文回答）“这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用 这些特性造福人类的一门学问。”（通过这句话，你读懂了什么？）3、教师引导：既然纳米技术运用的物质是纳米，那到底什么是纳米？默读 第二自然段，找一找。（1）“纳米是非常非常小的长度单位，一纳米等于十亿分之一米。”（运用了 “列数字”的说明方法，说明纳米“非常非常小”。使用了联系上下文的方法解 决问题。）“如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球 上，可见纳米有多么小。”（运用了 “作比拟”的说明方法，可在课堂上拿出乒乓 球作为示范，让学生切身体会纳米“非常非常小”。通过链接生活来解决问题。）“不

5、仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。”（让学生 介绍光学显微镜，通过比照以及理解“无能为力”来体会纳米“非常非常小”。 通过查资料的方法来解决问题。）（五）课堂总结。这节课，我们学会了在阅读中提出疑问，并学会运用各种方法来解决。还知 道了纳米技术是一门高新技术，它运用纳米级物质的特性来造福人类，并知道了 纳米是非常非常小的长度单位。那么，纳米技术究竟怎样造福人类呢？我们下节课继续探讨。课继续探讨。课继续探讨。四、板书设计:课继续探讨。四、板书设计:结合课文内容查找资料联系生活实际结合课文内容查找资料联系生活实际列数字纳米：非常非常小Y作比拟五、课堂评价：这节课的优点在于注重了目标意识，把教学目标落到了实处，教会了学生学 会在阅读中提出疑问，并运用多种方法解决疑问。课堂内容扎实，充分尊重了学 生的阅