2020年山东省威海市荣成实验中学高一语文测试题含解析

1、2020年山东省威海市荣成实验中学高一语文测试题含解析启,艳丽的灯光下,十位盛装女子且歌且舞,巧笑倩兮,美目流转,妖冶异常,歌舞升平中,荆轲摇摇晃晃,晕晕乎乎,醉眼朦胧,美女们挤眉弄眼,极尽挑逗,荆轲左牡丹,右芙蓉,沉醉在温柔乡里易水送别一、现代文阅读（35分，共3题）图穷匕见1. 文学类文本阅读荆轲从秦舞阳手中取地图在手,突然间神情大变,脸色异常凝重起来。地图一点点展开,一点一点展开,图穷,寒光一闪,一柄锋利的匕首出现在眼前。赵团长大惊,按照新剧本,地图里是没有匕首的。荆轲左手扯住秦王衣袖,右手执匕首朝秦王猛刺。饰演秦王的演员覃望也吃了一惊,戏不是改了吗?怎么还刺?金科朝覃望使了一个眼神,低

2、声道:“按老剧本演。”覃望愣了一下,只好拔剑,一边拔一边奔跑,一边奔跑一边想,赵团长不是吩咐过吗?不,不能按老剧本演,荆轲不能死,死了后面的戏怎么演。于是继续奔跑,装作剑始终拔不出来的样子。金科瞧出来覃望的意思。荆轲止步,仰天长笑:“哈哈哈哈!秦王施暴政天怒人怨,荆轲我受重托为民除奸,焉能好美色贪钱财忠义扫地,留千古骂名遗臭万年!罢罢罢!难手刃秦贼,我怎能苟且偷安,纵万死无生也不污我忠肝义胆。”荆轲之死荆轲从秦舞阳手中的托盘里取过地图,身子前倾,双手举过头顶。秦王,这是我们燕国地图,从此以后,燕国将俯首称臣,如大秦之属县,岁岁纳贡,不敢有半点异图。秦王喜不自禁,俯身来看。地图一点儿一点儿展开,

3、一点点展开,末了,寒光一闪,一柄锋利的匕首出现在眼前。荆轲突地执匕朝秦王猛刺,秦王情急中躲开利刃,荆轲奋力追赶“停停停停,”台下赵团长击着手掌,示意台上停下来,“金科,你演荆轲演了多少年?三十年。三十年一直都这么演?”“这是历史正剧,当然这么演!”金科突然擅自加进了一段唱词,还好琴师老练,跟了上去。唱罢,荆轲将匕首在脖子上一横,身子一斜,栽倒在地,倒地的那一刻,看得见金科眼中噙满泪水。“啧啧啧!”赵团长不停地摆头,“难怪我们剧团濒临倒闭,三十年啊,一成不变!时代不同了,金科,老戏要演出新意,要融入时代元素嘛!这戏要改,一定要改!”戏完全演乱套了,赵团长急忙令人将幕布拉上。怎么改?奖牌呀!奖金呀

4、!赵团长捶胸顿足。为了奖牌,为了两万元奖金,不管怎样,戏还得演,赵团长只得压住满腔怒火上金科家去求他。金科避而不见,让老婆传出话来,荆轲已死!从此以后,金科告别舞台,不再演戏。赵团长经过一个星期的编写,终于拿出了一个自己十分满意的剧本,剧情是这样的:荆轲并不是什么义士,而是一个无赖,整天好酒贪杯爱色敛财,一心想着飞黄腾达。于是买通关系,混骗到了燕王身边。后来见秦国势力强大,燕国岌岌可危,便假托刺秦,携燕国地图、奇珍异宝投靠了秦王金科开始认真地看了两页,看着看着,脸色大变,一抬手将剧本扔出了窗外。“狗屁!”金科愤怒地说。(选自小小说月刊,有删改)4. 下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的一项

5、是()A. 小说中的赵团长认为历史正剧没有商业价值,只有“戏说”“穿越”才能改变剧团现状,这说明他是个虽有责任心却没有文化素养的人。赵团长心痛地捡回剧本,赶紧收回公文包里。“我说金科,现在不是流行戏说吗?不是流行穿越吗?不是流行搞笑吗?你那什么什么义薄云天,忠肝义胆,狗屁!谁信?谁看?没人看,哪来钱?没钱哪来房?哪来车?金科呀金科,你不能再固执下去了,好好想想吧!”赵团长痛心疾首地说。“要演你演!”金科剑眉倒竖,黑着脸甩手走了。B. 小说运用对比手法刻画人物,金科的形象就是在与赵团长改编剧本、覃望不敢按老剧本演戏这一系列言行的鲜明对比中凸显出来的。C. 小说语言生动而又不失典雅。如“赵团长痛心

6、疾首”“荆轲神形毕肖”等成语的使用,既丰富了人物形象,也增添了文章的文化内涵。赵团长还真想演,但他演得好吗?金科是县剧团的台柱子,金科饰演的荆轲神形毕肖,唱念做打,无不精彩绝伦。只是这金科演荆轲久了,出不来,总以为自己就是荆轲,他耿直,敢怒敢言,这不,连赵团长他都不给一点面子。D. 小说以生动的笔触叙述了“荆轲之死”这一故事,体现了艺术创作不能为市场所左右,艺术不能做市场的奴隶的主题,引发读者深思。赵团长只得强忍着,低下身价去求金科,“金科啊,我初来乍到,您是老革命,一定要支持我的工作啊!如果我们把这个戏演好了,到省里拿个一等奖什么的,奖金可是两万呢!”赵团长软磨硬泡了几天,金科才心一软,勉强

7、默认了下来。5. 小说中的金科有哪些性格特点?请简要分析。6. 小说结尾部分写到“荆轲已死”,请结合小说,分析作者这样写的意图。参考答案：经过两个月精心排练,新版荆轲刺秦终于隆重上演。首演在县大剧院举行。锣鼓铿锵,大幕开4. A从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。（3）小说的结局如果是令人喜悦的大团圆。答题角度为：从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。

8、（4）小说的结局如果是戛然而止，留下空白。答题角度为：留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。（二）小说结尾的作用：（1）表现手法上，与前文伏笔照应，使人觉得在情理之中。与前文形成对比，升华主题，发人深思；（2）主旨上，深化（升华）主旨，含蓄点明主旨，揭示小说主题；（3）人物形象塑造，表现人物的心理、性格、品质、经历、命运、能力、成绩。（4）故事情节上，小说的结尾照应了标题和开头，使小说结构紧凑、脉络清晰，合情合理。5. 耿直刚烈。如看了赵团长改过的剧本，一抬手将剧本扔出了窗外。坚持原则。如在舞台上坚持按老剧本演，无人配合后悲愤“自尽”。淡泊名利。如对赵团长追逐的奖牌

9、、奖金不放在心上。6. 从小说的情节上看，舞台上的荆轲已死，演员金科的艺术生涯也就此结束。从人物形象上看，表现了金科对艺术严肃性的坚守，对现实的无奈，抒发了他内心的痛苦之情。从小说的主题上看，批判了艺术媚俗的现象，也提出了传统艺术在当下该如何发展的问题，引人深思。从小说的结构上看，篇末点题，使小说结构完整，主题深化。【4题详解】试题分析：本题考查分析作品结构，概括作品主题和分析表现手法等的能力。首先通读全篇，把握作品的主题、手法等，然后对照四个选项，逐一分析比照，最终确定答案。A项，赵团长属于有文化，但素养不高的艺术工作者，“没有文化素养”有刻意贬损之嫌。故选A项。2. 阅读下面的文字，完成下

10、列各题何泽慧：风骨无需雕饰薛之砚【5题详解】试题分析：本题考查学生欣赏作品的形象的能力。题干问“小说中的金科有哪些性格特点”这是考查小说中的人物形象。分析人物形象。首先应整体把握小说人物形象特点，然后画出作品中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括，最后选择恰当的词句表述出来。如“金科开始认真地看了两页，看着看着，脸色大变，一抬手将剧本扔出了窗外。”“狗屁！金科愤怒地说”，可见其耿直刚烈；“金科突然擅自加进了一段唱词，还好琴师老练，跟了上去。唱罢，荆轲将匕首在脖子上一横，身子一斜，栽倒在地，倒地的那一刻，看

11、得见金科眼中噙满泪水。”体现了他坚持原则；“奖牌呀！奖金呀！赵团长捶胸顿足。为了奖牌，为了两万元奖金，不管怎样，戏还得演，赵团长只得压住满腔怒火上金科家去求他。金科避而不见，让老婆传出话来，荆轲已死”，赵团长演出是为了获奖、得奖金，而金科把这些全不放在心上，足见其淡泊名利。10年前，从中关村到玉泉路的公交车上，每天都有一位80多岁的老太太去上班，穿件打补丁的衣服，一双军绿色的解放胶鞋，下班的时候还会带上两个单位食堂里买的馒头。2006年，92岁时，她不小心摔断了腿，但痊愈之后照样去单位，单位每次会派一辆小巴车接送。“春光明媚日初起，背着书包上班去。尊询大娘年几许，九十高龄有童趣。”同窗王大珩贺

12、何泽慧90华诞诗，诙谐打趣。朴素不仅是在坐公交车的时候，参加国际会议仍如此，她脚上穿的鞋，打了三层补丁；她提着人造革书包，带子断了，用绳子扣着，革裂开了，用针缝起来这不是一位普通的老太太，而是一位吃过洋面包的科学家。她1936年毕业于清华大学物理系，1940年获德国柏林高等工业大学工程博士学位，1943年起在德国海德堡威廉皇家学院核物理研究所工作，1946年起在法国巴黎法兰西学院原子核化学试验室从事研究工作。在物理学界，她赫赫有名，被称为中国的“居里夫人”。从2005年到2010年，温家宝总理先后六次看望她，让更多人知道了她的名字何泽慧。当然，何泽慧的出名还因为她的丈夫钱三强。两人是清华同班同

13、学。大学毕业后，何泽慧去了德国，钱三强考到法国巴黎大学居里实验室，跟随居里夫人学习镭学。【6题详解】1943年，德国与法国恢复通信。何泽慧给七年未见的钱三强写了一封信，问钱三强是否还在巴黎，如可能，代她向家中的父母写信报平安。信很短，因为战争时期，交战国通信，限定25个单词。试题分析：本题考查学生分析作品结构的能力。题干问“小说结尾部分写到荆轲已死，请结合小说，分析作者这样写的意图”，这道题考查对文章结构思路的理解把握能力，以及对文本艺术特色的分析能力。作者这样安排的作用可以从小说的情节、人物形象的塑造、主题的表现及小说的结构等方面进行分析。“荆轲已死”是双关句，既指舞台上荆轲这一形象死了，又

14、指金科从此结束了自己的演艺生涯。这样安排更能突出金科这一形象，有助于主题的深化，使小说在结构上更完整。【点睛】（一）小说结尾的分类：（1）小说的结局如果如果出人意料（欧亨利式结尾）。答题角度为：内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。从主题上看，能更好地深化主题。（2）小说的结局如果是令人伤感的悲剧。答题角度为：从主题上看，能更好地深化主题。何泽慧与钱三强的美好姻缘就是从这封短信开始的。1946年春天，何泽慧离开德国，来到了战后的巴黎，与钱三强正式结婚。婚后，二人同在居里实验室工作，共同发现了

15、核裂变三分裂、四分裂现象，轰动世界。从此他们的生活和事业紧密地结合在一起了。事实证明，他们用一辈子的风雨与共、相依相携履行了爱的承诺。朴素而久远的不仅有爱情，更有对国家的挚爱。何泽慧老人一生的重大选择，无不和祖国的需要连在一起。“你恋着我，我恋着你，是山是海我拥抱着你”，这不是赞颂，而是对何泽慧那一辈学人的精神世界的白描。1936年清华毕业后，何泽慧到德国柏林高等工业大学技术物理系攻读博士学位，这位喜欢听评弹的苏州女子，在抗日救亡的时代，毅然选择实验弹道学的专业方向。l940年，她以论文一种新的精确简便测量子弹飞行速度的方法获得工程博士学位。她坚信只有科学能够使祖国尽快摆脱贫弱落后的局面。l9

16、48年夏，何泽慧同钱三强一起带着刚出生七个月的女儿，回到祖国，参加北平研究院原予学研究组的组建。由她具体领导的研究小组，在十分简陋的条件下开展工作，经过几年努力，于1956 年研制成功性能达到国际先进水平的原子核乳胶。做学问：热爱工作，执着事业，科研成就卓著。追求无止境，把自己的一生都奉献给了科学事业，在物理学界被称为中国的“居里夫人”，引领了中国乃至世界物理学的发展，精益求精，成绩卓著。（3）倒叙手法。作用：设置悬念，欲扬先抑。先极言她的普通，与下文“这不是一位普通的老太太，而是一位吃过洋面包的科学家”构成极大反差，引发读者的阅读兴趣，加深读者印象。具体描述起到强调作用。用真实的生活场景表现

17、何泽慧的生活简朴、对事业的执着，这是何泽慧人格上闪光的一面，放在开头起到了强调作用。1955 年初，何泽慧积极领导开展中子物理与裂变物理的实验准备工作。1958年，中国第一台核反应堆及回旋加速器建成后，她担任中子物理研究室主任。她是中国中子物理与裂变物理实验领域的开拓者之一，也是中国宇宙线超高能物理和高能天体物理研究最早的推动者。2011 年初夏，97岁的老人驾鹤西去。人们前往她家吊唁，发现她住的是一套老旧的单元房，灵堂则是她不到14 平方米的小客厅。遗像上的老人满头银发，微微抿嘴，淡淡微笑，朴素一如生前。（4）观点一：朴素。朴素是一种简单、纯粹的生活态度，可以使人心无旁骛，坚定执着。 何泽慧

18、在物质生活上极尽简朴，她把全部心力都投入到事业上，在工作中取得了卓越的成就。钱三强、钱学森、钱伟长、朱光亚、何泽慧相继辞世的新中国第一代科学家，堪称为人处世做学问的楷模，风范绝代，倾慕后世，风骨伟岸，无需雕饰。【考点】传记阅读。【分析】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。（2）本题要求学生梳理思路，分析结构，并作出概括的基本能力。（3）本题要求学生梳理思路，分析结构，并作出概括的基本能力。（4）此题考查学生从不同角度看待问题的基本能力。在苏州十中校园，原来的振华女中，有两块篆刻遥遥相对。一块是l932 年何泽慧毕业时写下的“仁慈明敏”，一块是2006年，何泽慧为百年母校的题词“爱国奋

19、进”。从“仁慈明敏”到“爱国奋进”，这位苏州女子，用自己朴素而伟岸的一生，诠释了她的信仰。（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A80 多岁的老太太乘公交车上班，穿补丁衣服和胶鞋，下班的时候还带上从单位食堂里买的馒头。这些事件体现了何泽慧朴素的品质。【解答】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这道题综合性比较强，既涉及到了对传主精神品质的理解，也涉及到了对文章主旨的探究。解答这类体的方法是：解读标题，确定文体，找出传主，联系现实思考传主的人生及经历；快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构；认真品读重要段落，把握传主精神品质，概括作者观点态度评价；细致咀嚼重要语句，总

20、结文章手法技巧；将选项与原文对照，一一排除得出答案。B 项，何泽慧没有明确表达心意，但有可能是一种暗示；C 项外貌描写不能体现何泽慧“仁慈明敏”，“爱国奋进”的精神品质。D 项“国家要切实改善科学家的生活”的说法与作者的写作目的不符。B何泽慧与钱三强情深意长，早在1943年，德国与法国恢复通信时，在德国留学的何泽慧就曾给在法国的钱三强写信，表达自己的心意。C本文主要通过一系列的事迹来体现何泽慧无需雕饰的风骨，并运用外貌描写等手法来表现她“仁慈明敏”“爱国奋进”的精神品质。D何泽慧老人去世时，人们发现她住的是老旧的单元房，客厅很小，旨在说明总是赞扬科学家朴素是不够的，国家要切实改善科学家的生活。

21、（2）本题要求学生梳理思路，分析结构，并作出概括的基本能力。学生的答题方向应该是很清楚的，也能答出一部分，但是，要答全不容易。比如，为学方面的，学生能答出献身学术，但是坚定执着却不好答。文章写了何泽慧老人的几个片段，从不同侧面来展现这位可爱、可敬的老人的风采：生活、爱情、工作、情怀，学生抓住传记的核心部分，仔细梳理文章的思路和结构，还是能理清主体部分的内容的。在此基础上，学生可以清晰地看出作者的思路，主要围绕着老人的为人和为学两个大的方面来着笔。E何泽慧将事业与国家紧密相连，将自己的人生奉献给了亲爱的祖国，“你恋着我，我恋着你，是山是海我拥抱着你”，便是真实的写照。（2）为什么说何泽慧“堪称为

22、人处世做学问的楷模”？请简要分析。（3）本题要求学生梳理思路，分析结构，并作出概括的基本能力。难度较大，学生能答出倒叙，好处也能分析出来，但是欲扬先抑估计很少人会考虑到。对比就更加无从分析了。本题是一道艺术手法赏析题，题干中的信息很明确，从八九十岁写起，显然是倒叙手法。而文章第一节中对何泽慧老人的描写，可以看出老人的普通、朴素，这样的描写与后面老人的为人、为学上的不一般形成鲜明对照，那么，这里不仅使用了对比的手法，还有一个欲扬先抑的手法。作者这样细致描写，无非是给读者一个深刻的印象，起着很好的强调作用。（3）文章第一段从何泽慧八九十岁开始写起，请结合全文分析这样安排的作用。（4）文章最后写道：

23、“这位苏州女子用自己朴素而伟岸的一生，诠释了她的信仰。”请你结合何泽慧的一生，从“朴素”和“信仰”中任选其一，谈谈你的理解。参考答案：（4）此题考查学生从不同角度看待问题的基本能力。本题是难度很高的一道题，首先，学生身体就有一定的障碍，学生做此类实用类的传记，一般的文字表述题都是性格分析，词语的理解见得少，所以答题的方向不会太清晰。老人身上最突出的就是“朴素”，但是让老人一生“朴素”的根本原因就是她的“信仰”，题目要求分析老人身上的这两点，还是要结合文章的主体部分写作思路和主要内容加以综合。文章主要写了老人的为人、为学，为人方面主要写了日常生活、爱情生活、情怀操守三个小方面，那么学生只要在这些

24、小方面加以分析，得出老人的“朴素”或者“信仰”的体现就可以了。答案：（1）EA（答E 项给3 分，答A 项给2 分，答B项给1 分；答C、D不给分。）（2）为人处世：（答出任意两点即可得4 分）朴素。生活中衣食住行尽显朴素的作风。 对爱情忠贞不渝。她与钱三强有朴素而久远的爱情，他们用一辈 子的风雨与共、相依相携履行了爱的承诺。爱国。将自己的命运与祖国的命运紧密地联系起来，一生的重大选择都与国家需要有关。3. 阅读下面的文字，完成810题。（9 分，每小题3 分）恶搞杜甫，一场快闪式的网络狂欢不排除这样一种可能“杜甫很忙”以及杜甫文化突然升温，这种恶搞背后可能有网络公关和文化营销的魅影。无论如何

25、，恶搞也是一种个性解读、另类表达，不妨对这种网络文化宽容处之。汤 嘉 琛最近，诗圣杜甫突然爆红网络，因为有人将语文教材中的杜甫插图涂鸦后传到微博，引发了主题为“杜甫很忙”的恶搞风潮。经网友再创作后，杜甫时而手扛机枪，时而挥刀切瓜，时而身骑白马，时而脚踏摩托，俨然无所不能。杜甫是河南巩县籍名人，网友的涂鸦之举遭到了河南省诗歌协会会长马新朝痛批：“恶搞杜甫是无知的、浅薄的、低俗的。”8下列各项表述符合原文意思的一项是（）A这波“杜甫很忙”的恶搞风潮依然会随时烟消云散，因为在网络文化大观园好像从来没有哪一次网络狂欢能够一直引领风尚。B从网络文化的视角审视这次“杜甫很忙”的恶搞狂欢，大可不必对此反应“

26、过敏”，那些推崇和营销杜甫文化的人大可不必这样恶搞。适逢杜甫诞辰1300周年，以恶搞组图的方式成为舆论热点，恐怕是那些推崇和营销杜甫文化的人始料未及的。从目前报道来看，对微博中风头正劲的恶搞行为，无论是成都杜甫草堂，还是巩县杜甫故里，都持一种不欢迎甚至批评的态度。但从网络文化的视角加以审视，大可不必对恶搞杜甫的风潮反应“过敏”，它只是一场快闪式的网络狂欢而已。C“杜甫很忙”的恶搞风潮突然爆红网络，是那些将语文教材中的杜甫插图涂鸦后传到微博上的人们的无知的、浅薄的、低俗的行为。D“杜甫很忙”的网络恶搞其实并没有奇特的创意，但它利用了微博这个新型平台，与那些曾经流行过的恶搞相比就显示了突出的特色。

27、恶搞是近些年新兴的一种网络亚文化现象，是年轻网友以讽刺、幽默、游戏的视角，来解构传统、颠覆经典、娱乐大众的一种网络风尚。在知悉恶搞文化的网友眼中，凡是能够通过再编码、再创作而流行于网络的东西，无论是电影、革命歌曲、新闻人物还是普通的照片，都能成为恶搞的对象。几年前红遍网络的短片一个馒头引发的血案，堪称网络恶搞的经典案例。一些研究者认为，网络恶搞是年轻人释放内心压力的一种新形式，是他们建构网络身份认同的一种特殊话语，也是他们因为叛逆心理而反抗经典的一种文化仪式。这些基于社会学、心理学、传播学的分析，为解析网络恶搞现象提供了多元的学术路径。然而，单就最近这波“杜甫很忙”的恶搞热潮来说，我们或许无需

28、做太多高深分析。它只是偶然出现的、以模拟和戏仿为手段的、寻求快感和参与感的一场网络狂欢。简言之，它只是网友最近的一种娱乐。9关于“网络恶搞”，下列表述不符合原文意思的一项是（）A网络恶搞是近些年新兴的一种年轻网友借以释放内心压力，建构网络身价认同，因为叛逆心理而反抗经典的网络亚文化现象。B网络恶搞是以再编码、再创作为特征，以讽刺、幽默、游戏为视角的一种解构传统、颠覆经典、娱乐大众的网络风尚。C网络恶搞是一种基于社会学、心理学、传播学意义的以模拟和戏仿为手段、以寻求快感和参与感为目的的偶然出现的网络狂欢。D网络恶搞是一种在微博场域的表演欲与分享欲的双重裹挟之下，为推动一场关于智力、技艺、幽默感的

29、文化比拼所作的个性解读、另类表达。与那些曾经流行过的网络恶搞相比，“杜甫很忙”并没有太多特色，最突出的区别，可能是它充分利用了微博这个新型平台。一方面，如今的微博俨然就是一个集聚了数亿围观者的广场，分享资讯、寻找娱乐是这个广场的主流话语之一，这为令人捧腹的恶搞杜甫系列图片创造了迅速流行的可能。另一方面，微博时代的高互动性和高参与性，吸引了众多网友加入到狂欢队伍当中。在微博场域的表演欲与分享欲的双重裹挟之下，恶搞参与者实质上推10根据原文内容，下列分析和概括不正确的一项是（）A适逢杜甫诞辰1300周年，有关杜甫的恶搞文化超越常规逻辑突然成为舆论热点，恐怕与网络公关和文化营销的策略关系密切。B网友

30、经过再创作把杜甫涂鸦成似乎无所不能的形象，亵渎了语文教材插图中的杜甫形象，自然引来一些人的非议，甚至是批评，对如此恶搞作者持基本否定态度。C无论是电影、革命歌曲、新闻人物还是普通的照片，都能成为恶搞的对象，我们或许不必对“杜甫很忙”的恶搞热潮做太多高深分析。动了一场关于智力、技艺、幽默感的文化比拼。不过应该看到，这波恶搞风潮的核心要素只是一张普通的杜甫插图，其多样性和再创作潜力其实并不高。这意味着，即便网友们将自己的生活经验嫁接到恶搞当中（比如将杜甫恶搞为自己喜欢的卡通人物），这张照片仍不具备长期流行的可能。更何况，在“各领风骚三五天”的网络文化大观园中，似乎从来没有哪一次网络狂欢能够一直引领

31、风尚。综合各种要素加以研判，这场恶搞杜甫的网络快闪行动，过不了多少时间就会烟消云散。D微博时代的高互动性和高参与性，吸引了众多网友加入到狂欢队伍当中，这为令人捧腹的恶搞杜甫系列图片创造了迅速流行的可能。网络文化的兴起与衰落，在绝大多数时候都是无章可循和超越常规逻辑的，即便是再普通的文化载体，也能突然之间成为某一时段的流行。然而，鉴于今年恰好是杜甫诞辰1300周年纪念，我们也参考答案：8 A 项，从“这种恶搞背后可能有网络公关和文化营销的魅影”来看，是作者的猜测，不是铁定事实。C项“无知的、浅薄的、低俗的”评价是河南省诗歌协会会长马新朝的观点，不是文本的观点。D项，从第五段“与那些曾经流行过的网

32、络恶搞相比，杜甫很忙并没有太多特色，最突出的区别”来看，说“突出的特色”就与原文矛盾。）12. 下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是A. 项羽的军队在垓下安营扎寨，在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌，同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。9C （第四段有“然而，单就最近这波杜甫很忙的恶搞热潮来说”句，此项以偏概全）10B (作者认为：大可不必对恶搞杜甫的风潮反应“过敏”。)B. 项羽之所以乌江拒渡，是因为觉得没有脸面见江东父老。C. 节选的内容主要写了垓下之围和乌江拒渡，都表现了项羽在末路中的英雄本色。D. 垓下之围渲染悲剧气氛，乌江自刎精雕细刻神态，都写得活灵活现，有形有神13. 把文中画线的语句

33、和教材中的句子翻译成现代汉语。（1）纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？略二、古代诗文阅读（35分，共3题）（2）夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（烛之武退秦师）参考答案：4. 阅读垓下之围片段，完成下面小题。项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜，闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。10. D 11. A 12. A13.

34、 （1）即使长江以东的父老兄弟怜惜我让我做王，我还有什么面目去见他们呢？（2）晋国，有什么满足的呢？它已经在东边使郑国成为了它的疆界，又想扩张它西边的疆界，如不使秦国土地减少，晋国将从哪里取得土地呢？于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，【10题详解】亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁。所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独

35、籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题时最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。结合上下文可知，D项，“吾闻汉购我头千金”意思是“我听说汉王悬赏千两黄金要买我的脑袋”，这里“购”是“悬赏征求”的意思。故答案选D。【11题详解】吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，

36、吾为若德。”乃自刎而死。注：檥（y倚）：整船靠岸。面之：跟项王面对面。吕马童原在后面追赶项王，项王回过头来看见他，二人才正面相对。本题考查文言虚词的意义和用法的能力，高考中对虚词的考查单独命题较少，多与翻译、断句等考点结合考查。备考复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类，认真积累考纲规定的常用18个文言虚词的意义和基本用法。还要注意到虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义，做好课内知识的迁移。常用文言虚词的辨析方法有：词性分析法、位置分析法、温故求新法、语境判定法、语法切入法、标志识别法等。选项A，第一个“而”表转折，却；第二个“而”表顺承。选项B，两个“

37、无以”都是固定结构，意思是“没有用来的”。选项个“奈何”都是“怎么办”的意思。选项D，两个“乃”都是副词，表时间上的承接，可译为“于是、就”。故答案选10. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A. 项王军壁垓下B. 持短兵接战壁：筑壁垒兵：兵器被：受C. 项王身亦被十D. 吾闻汉购我头千金购：购买11. 下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是A. 今人有大功而击之，不义也B. 军中无以为乐，请以剑舞C. 沛公大惊，曰：“为之奈何？”D. 项伯乃夜驰之沛公军且籍与江东子弟八千人渡江而西汉军至，无以渡骓不逝兮可奈何【12题详解】本题考查的是理解文本内容的能力。综合近些年来的高考设题

38、情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。选项A，“在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌”不当，选项对应信息在原文第一段，由“夜，闻汉军四面皆楚歌”可知，是夜晚的时候楚军听到汉军都在唱着楚地的歌谣。故答案选A。封为万户侯，我就送你这点好处吧！”说完就自杀身亡了。5.阅读下面的文言文，完成59题。御史大夫韩安国者，梁成安人也。事梁孝王为中大夫。吴楚反时，孝王使安国为将，安国持重，以故吴不能过梁。吴楚已破，安国名由此显。安国坐法抵罪，蒙狱吏田甲辱安国。安国曰：“死灰独不复然乎

39、？”田甲曰：“然即溺之。”居无何，梁内史缺，汉使使者拜安国为梁内史，起徒中为二千石。田甲亡走。安国曰：“甲不就官，我灭而宗。”甲因肉袒谢。安国笑曰：“可溺矣！公等足与治乎？”卒善遇之。【13题详解】本题考查的是文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）“纵”，即使；“江东”，长江以东；“王”，使动用法，让我做王；“之”，代词，他们。（2）“厌”，满足；“何厌之有”，宾语前置，有什么满足的呢；“既”，已经；前一

40、个“封”，使动用法，使成为疆界；“肆”，扩张；“阙”，使动用法，使减少；“焉”，哪里。建元六年，安国为御史大夫。匈奴来请和亲，天子下议。大行王恢议曰：“汉与匈奴和亲，率不过数岁即复倍约。”安国曰：“今匈奴负戎马之足，怀禽兽之心，迁徙鸟举，难得而制也。得其地不足以为广，有其众不足以为强，自上古不属为人。汉数千里争利，则人马罢，虏以全制其敝。且强弩之极，矢不能穿鲁缟，击之不便，不如和亲。”于是上许和亲。元光元年，雁门马邑豪聂翁壹因大行王恢言上曰：“匈奴初和亲，亲信边，可诱以利。”阴使聂翁壹为间，亡入匈奴，谓单于曰：“吾能斩马邑令丞吏，以城降，财物可尽得。”单于爱信之，以为然，许聂翁壹。聂翁壹乃还，

41、诈斩死罪囚，县其头马邑城，示单于使者为信。曰：“马邑长吏已死，可急来。”于是单于穿塞将十余万骑，入武州塞。当是时，汉伏兵三十余万，匿马邑旁谷中。御史大夫韩安国为护军将军，诸将皆属护军。约单于入马邑而汉兵纵发。王恢从代主击其辎重。未至马邑百余里，行掠卤，徒见畜牧于野，不见一人。单于怪之，攻烽燧，得武州尉史，欲刺问尉史。尉史曰：“汉兵数十万伏马邑下。”单于顾谓左右曰：“几为汉所卖！”乃引兵还。安国为人多大略，智足以当世取合，而出于忠厚焉。所推举皆廉士，贤于己者也。于梁举壶遂、臧固、郅他，皆天下名士。士亦以此称慕之，唯天子以为国器。安国以元朔二年中卒。(节选自史记韩长孺【点睛】翻译句子的具体方法是留

42、、删、补、换、调、变，“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补。变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。“换” ，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”。就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。参考译文：项羽败逃至垓下(今安徽灵璧东南)，项羽的军队在垓下安营扎寨，士兵越来越少，粮食也吃没了，刘邦的汉军和韩信、彭越的军队又层层包围上来。夜晚，听到汉军都在唱着楚地的歌谣，项羽大惊失色地说：“汉军把楚地都占

43、领了吗？不然，为什么汉军中楚人这么多呢？”项羽连夜起来，到军帐中喝酒。回想过去，有美丽的虞姬，受宠爱，常陪在身边，有宝马骓，常骑在胯下。而今于是项羽就慷慨悲歌，自己作诗道：“力能拔山啊豪气压倒一世，天时不利啊骓马不驰。骓马不驰啊怎么办，虞姬啊虞姬你怎么办！”唱了一遍又一遍，虞姬也同他一起唱。项羽泪流数行，身边侍卫也都哭了，谁也不能抬头看项羽了。列传)5对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)()A居无何，梁内史缺居：过了倍：违背B汉与匈奴和亲，率不过数岁即复倍约C未至马邑百余里，行掠卤D单于怪之，攻烽燧，得武州尉史行：将要怪：责怪于是项羽就想东渡乌江。乌江的亭长撑船靠岸等待项羽，他对

44、项羽说：“江东虽小，也还有方圆千里的土地，几十万的民众，也足够称王的了，请大王急速过江。现在只有我有船，汉军即使追到这，也没有船只可渡。”项羽笑道：“上天要亡我，我还渡江干什么？况且我项羽当初带领江东的子弟八千人渡过乌江向西挺进，现在无一人生还，即使江东的父老兄弟怜爱我而拥我为王，我又有什么脸见他们呢？或者即使他们不说，我项羽难道不感到内心有愧吗？”接着对亭长说：“我知道您是忠厚的长者，我骑这匹马五年了，所向无敌，曾日行千里，我不忍心杀掉它，把它赏给你吧！”于是命令骑马的都下马步行，手拿短小轻便的刀剑交战。仅项羽一人就杀死汉军几百人。项羽自己也负伤十多处。忽然回头看见了汉军骑兵司马吕马童，说：

45、“你不是我的老朋友吗？”吕马童面向项羽，指项羽给王翳看，说道：“这个人就是项羽。”项羽便说道：“我听说汉王悬赏千两黄金要买我的脑袋，并6下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3分)()A且强弩之极，矢不能穿鲁缟卿但暂还家，吾今且报府B所推举皆廉士，贤于己者也又间令吴广之次所旁丛祠中C安国以元朔二年中卒果予以未时还家，而汝以辰时气绝D雁门马邑豪聂翁壹因大行王恢言上曰相如因持璧却立眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得；饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命

46、篇曰归去来兮。乙巳岁十一月也。7以下句子分别编为四组，全都表现韩安国“为人多大略”“忠厚”特点的一组句子是(3分)()安国持重，以故吴不能过梁 安国曰：“甲不就官，我灭而宗。” 安国笑曰：“可溺矣！公等足与治乎？”卒善遇之 击之不便，不如和亲 阴使聂翁壹为间所推举皆廉士，贤于己者也11对下列句子中加点词的解释，错误的一项是（ ）ACBDA生生所资生：维持8下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是(3分)()B脱然有怀脱：霍然、忽然A韩安国因犯法被判罪，在狱中遭到狱吏的侮辱，但他怀有宽容之心，在他东山再起后并未对狱吏田甲施以报复。C何则？质性自然，非矫厉所得D寻程氏妹丧于武昌矫厉：造作勉强寻：寻找

47、B在匈奴请求和亲的问题上，大行王恢和韩安国的意见是一致的。韩安国主张和亲的理由比较充分，所以皇上便同意与匈奴和亲。C雁门郡马邑城的豪绅聂翁壹受派遣做间谍，逃到匈奴，后来为取得单于使者的信任，斩杀死囚，悬头于马邑城上，向单于诈降，最终却功败垂成。12对下列句子中加点词语意义和用法的判断，正确的一项是（ ）D为突袭匈奴单于，汉军在马邑城旁边的山谷中伏兵三十余万，韩安国担任护军将军，并统领各路兵马。诸侯以惠爱为德舟遥遥以轻飏家叔以余贫苦9、把下列句子翻译成现代汉语。(12分)(1) 安国曰：“死灰独不复然乎？”(3农人告余以春及译文：_(2) 国事至此，予不得爱身，意北亦尚可以口舌动也分)译文：_(

48、3) 贾家庄几为巡徼所陵迫死。(3A和相同，和不同C和相同，和相同B和不同，和相同D和不同，和不同译文：_参考答案：13.把下列文言句子翻译成现代汉语（每句2分，共16分）（1）积土成山，风雨兴焉。5.D 感到奇怪6C 9(1)韩安国说：“死灰难道就不会复燃吗？”（“独”1分，“然”1分，句意通顺1分）（2）国家局势到这种地步，我不能顾惜自己的性命，估计元人也是可以用言语打动的。（“国事”1分，“爱身”1分，“意”1分，“可以”1分，“口舌”1分，句意通顺1分）（2）道之所存，师之所存也。（3）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（4）（蚓）上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（5）不拘于时，学

49、于余。（3）在贾家庄几乎被巡查的军官凌侮逼迫而死。（补充“在”1分，被动句式1分，“陵”1分）6. 阅读下面的文字，完成11-13题：余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，（6）（家叔以余贫苦，）遂见用于小邑。（7）以其无礼于晋，且贰于楚也。（8）悦亲戚之情话。；到了，；参考答案：到了巴西，才知道不懂得足球会被人嘲笑。11选。12.C(是指秦穆公曾派兵护晋惠王回国的事。)参考答案：13.略例：到了丹

50、麦才知道，写个童话其实可以不打草稿；到了维也纳才知道，乞丐都能弹个小调；三、语言文字运用（20分，共4题）到了希腊才知道，迷人的地方其实都是破庙；到了巴拿马才知道，一条河也代表了主权的重要；7. 提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“漫画”不超过50个字)（4分）到了智利才知道，火车在境内拐个弯也很难办到；漫画是绘画的一种到了撒哈拉才知道，节约用水的重要；走遍非洲才知道，吃人有时候也是一种需要；漫画在内容上大多描绘现实生活，讽刺时事，有时也歌颂好人好事漫画常采用变形、夸张、比拟、象征等手法，有时也配以简短的文字说明漫画具有较强的幽默感和讽刺效果到了韩国才知道，亚洲足球差点让上帝疯掉；到了

51、日本才知道，死不认帐的人有时候很讲礼貌；9. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过l5个字。二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，（_） 。然而，也有研究指出，（_） ：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长。但这必须有个前提，植物还活着!如果土壤被污染，（_），我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。漫画在构图上，常以简练的线条构成图像漫画是参考答案：参考答案：漫画是一种以简练的线条，通过变形、夸张、比拟、象征等手法褒贬现实，具有幽默感和讽刺效果的绘画(1). 给人类带来巨大的灾难? ?甚至