科普版七年级英语上册《nit1MakingNewFriendsTopic2WhereareyoufromSectionA》教案14

1、教课过程：Step1：Warmingup（热身练习。）听唱英文歌曲，将学生的注意力吸引到课堂上来。Step2：Revision（复习旧知识。）假设班里来了一名新同学，要求这个同学进行自我介绍，而后由班里的一个同学识候新同学。S1:Goodmorning.IamNicetomeetyou.（面向全体学生。）S2:Hi,S1，ImNicetomeetyou.问一个学生，故意说错他/她的名字，引出Excuseme,areyou？和No,Imnot.两个句型。再问一名学生的真实姓名，引出Whatsyourname?及Mynameis的句型。频频咨询，让学生理解Whatsyourname?及Myname

2、is的含义，并板书。让学生两人一组演练Excuseme,areyou？及Whatsyourname?这两个句型。Step3：Leadingin（情形创建，导入新课。）在导入新课时，采纳视听导入法和认知导入法。利用图片，教师以不一样的人名做自我介绍，引出Imfrom句型。T:MynameisImfrom（使用当地地名。）MynameisYaoMing.ImfromShanghai.（用姚明头像。）频频使用此法，牢固Imfrom句型，并板书。2.师生问答，引出Areyoufrom？及Whereareyoufrom?句型。连续发问几个学生，让他们理解，并板书：Whereareyoufrom?与一个学

3、生完好示范以上两句话，而后两人一组演练该对话。利用各国国旗和标记性建筑图片，展现并学习新单词：Canada,England,Japan,而且理解theU.S.A.。Step4：Consolidation（牢固。）听1a录音，学生跟读并模拟语音语调。把全班先分成两大级分角色朗读1a，再按男女生分组朗读1a；人机对话，完成1a；让学生两人一组表演1a对话。依据各自的状况，模拟1a编对话，再优选几组表演，完成1b。Step5：Practice（练习。）1.师生表演引出新单词：he,she。T:ImMr./Miss（对S1）Youare（指着S2）HeisT:ImMr./Miss.（对S1）Youar

4、e（指着S2）Sheis让S1,S2,S3,模拟刚刚老师所用的句型：ImYouareHe/Sheis表演。3.运用Jane，Kangkang和Yukio的头像学习Ishe/she及其答语。比方T:HeisKangkang.HeisntMaria.（指着学生说，板书isnt并让学生猜其意，而后让学生两人一组演练以上句型。）Ishe？（真实姓名）Ss:Yes,heis.Whereishefrom?Ss:HeisfromIsshe？（假姓名）Ss:No,sheisnt.4.听2a录音，学生跟读并模拟语音语调。完成2a；两人一组，演练2a，完成2b；独立完成3。核对答案。Step6：Makeconve

5、rsations（双人活动编对话。）1.教师经过电教或其余手段展现给学生他们熟习的国内外名人物的照片，他们来自不一样的国家。Japan,China,theU.S.A.和Canada。故意问错：Ishe/shefrom？Whereishe/shefrom?学生们将回答：No,he/sheisnt.He/Sheisfrom学生两人一组讨论更多的明星。学生两人一组，手中拿一张外国明星照片进行对话。对话中一定要有：Isshe/he？No,she/heisnt.Whereishe/shefrom?She/Heisfrom等句型。Step7：Listeningpractice（听力练习。）设计听前问题，让

6、学生带问题听而且回答以下问题。Step8：Imagineasummercamp（虚假夏令营。）教师放一段来自不一样国家的孩子一起过夏令营的生活录像，激发学生的好奇心，假设大家是来自不一样国家和地区的学生，一起过夏令营。把学生分成45人一组。每一个人心中假设自己是来自某个国家、某个地区的一名同学。对话一定包含要点句型：Whereareyoufrom?ImfromAreyoufrom？Step9：Raisethetheme（主题升华。）让学生看第4部分中各城市的标记性建筑或风景，在练习befrom句型的同时，简单介绍图片背景。老师发问：“看到外国秀美的自然风光和人文景观，同学们能否想亲身感觉？”学生大多回答：“想！”教师抓住机遇鼓舞大家学