小升初句子专项讲练

1、句子专项训练一、反问句与陈说句有时为了表达的需要，能够把陈说句变为反问句，也能够把反问句变为陈说句，它们的意思同样，语气有所不一样。（一）反问句变陈说句1、先删去反问词（怎能、怎么、莫非、哪里等等），有的句子可适合再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更正确。2、看句子里的有没有否认词“不”、“没有”等，有的删去，没有的加上。3、去掉反问语气词“呢”“吗”，把“？”变“。”。比如：莫非你应当去看他吗？（去反问词）：你应当去看他吗？（加否认词）：你不该当去看他。（二）陈说句变反问句必定句变反问句：将原句变为否认句，再加上一个表示反问的语气词，再将句号变为问号。比如：你应当去看他。（变否认句）：你

2、不该当去看他。（加反问词）：莫非你不该当去看他吗？否认句变反问句：先去掉句中的否认词，以后加上表示反问的语气词，再将句号变为问号。比如：你不该当去看他。（去否认词）：你应当去看他。（加反问词）：莫非你应当去看他吗？练一练：1、你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗？（陈）_2、孔子对中国的教育事业产生了深远的影响。（反问）13、这不活像在拉一把小提琴吗？（陈）_4、丛林的乐队就是这样构成的。（反问）_5、大丈夫活在世上，要干的是大张旗鼓的大事业，要打扫的是天下全部不平之事，哪里会花心思去扫一间小小的房屋呢？（陈说）_6、这人年少而有此弘愿，单连小事都不肯意做，怎么能做成大事呢？（陈）_7、你连

3、一间小小的房屋都不扫，又怎么去扫天下呢？（陈）_二、直接引用和转述句。规则：三改一不改1、改人称：将句子中的第一人称“我、我们”；第二人称“你、你们”；变为第三人称“她、他、他们”。2、改标点符号：把句中：“变为，；把句末的”去掉3、调整词语，使语句通畅。4、不改变句子原意。（1）外公对小英说：“我告诉你，这是中国最出名的花。”_（2）张强笑着对妈妈说：“李明今日患病了，我去帮他指导功课。”_（3）李老师喜悦地说：“我们班战胜了四（1）班，获取了冠军。”_（4）王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”_三、缩句1、删去“的”前修饰成分（即形容词）比如：“漂亮的蝴蝶飞走了。”句中，“漂亮的”是用

4、来修饰“蝴蝶”的，因2此，应当删去。2、删去“地”前的修饰、限制成分。比如：“人们都吃惊地呼叫起来。”句中，“都吃惊”是用来修饰“呼叫起来”的，要删去。3、删去“得”后增补说明成分。比如：“他快乐得跳起来。”句中，“跳起来”是对“快乐”的程度进行增补说明的，要删去。4、删去数目短语。比如：“罗丹塑了一座女像。”句中，“一座”这个数目短语可删去。5、抓住骨干来缩简。只需抓住句子的骨干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完好句子都具备的），便可快速地缩句。比如：“铁球同时从高处落下来。”这句话：说“什么？”“铁球”，“怎么样？”“落下来”。所以，这句话可缩为：“铁球落下来。”缩句有时需要各样方法

5、综合运用。比如：“几个小鸟在空中逍遥自在地翱翔。”这句话可缩为：小鸟翱翔。6、补语与“着”“了”“过”。缩句是为了帮助理解句子，不必定要缩到最简。只需理解了句子，就行了。补语保存能够，删去也行，可是要看详细状况。“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不可以删的。练一练：1）山民的几句朴实的话包蕴着语重心长的真理。2）红四团获得了长征中的又一次决定性的成功。3）三个妇女正在收割后的麦田里捡拾麦穗。4）义勇军进行曲的结尾反应了中国人民众志成城，誓死捍卫祖国的伟大精神。_3（5）老师慈和的声音，几十年来，经常响在我耳边。四、扩句扩句，就是经过增添词语把简单的句子，扩大为详细、生动、

6、形象的句子。1）看懂例句，审清要求有的题目要求按例子扩句。例：邮递员送信。一个年青的邮递员冒着大雪给千家万户送信。题目给出的例子，扩大了“什么样”的邮递员，在“如何的”状况下，给“谁”送信。小试牛刀：少先队员刷墙。2）不可以改变句子的基本义思和句型扩句时，要在原句的基础上扩，不可以改变原句的基本义思和句型。3）扩句后语句要通畅扩句时，扩大的词语要与原句的词语搭配适合，要注意扩句后语句要通畅。4）扩句的方法1、画句子主要成分，再扩句。找到了句子的主要成分，就能够明确在哪加表示修饰、限制的成分，从而再思虑扩大什么样的词语。比如：春风吹。这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭露“春风怎么样”的

7、。一般地说，主语“谁”的前面能够加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也能够加词。即：（暖和）的春风（轻轻）地吹。（三月）的春风（渐渐）地吹。2、先发问，再扩句。抓住句子主要成分，自己提一些问题。回答提出的问题，就是在进行扩句。比如：学校展开活动。4“学校”，能够提：的学校？哪里的学校？什么的学校？“展开”，能够提：怎展开？“活”：又能够提：什么的活？所以，能够：（北京市的）学校；（黄市的）学校；（你所在）的学校（正在）展开；（极）展开，（恪守交通的宣）活；（属）活；（学雷比）活一：1、小明。2、旗升起来了。3、天空布云。4、他笑。5、深山有人家。五、把字句和被字句原句构：主+“把”字句：主

8、（主者）+“把”+（被者）+“被”字句：（被者）+“被”+主（主者）+一：1、濛濛雨淋湿了人的衣服。2、我战胜了个困。3、大水冲走了八只大牛。5六、必定句和两重否认句事物作必定判断的句子，叫必定句。事物作出否认判断的句子叫否认句。两重否认句，即否认两次的意思，就是一句中有两个否认，用否认加否认的形式来表达必定的意。否认句，是指否认句中只有一个否认。（一）必定句成两重否认句，要在关前加上两个用的否认。如“无不、不过、不无、未必不”、“不是没有”“没有不”、“不得不”、“不不”、“不可以不”、“不是不”、“不会不”、“不要不”、“没有一个不”、“非不行”、“不行否”等。它用否认加否认的形式，表达必

9、定的意。【必定句成两重否认句要注意】1表示判断。“是”用“也不行否”去。例：周理是我的好理。两重否认句：也不行否，周理是我的好理。2表示特别必定。“必定”“必”改“非不行”“不可以不”。例：离有一个月，我必得加倍努力学。两重否认句：离有一个月，我非得加倍努力学不行。3表示不宁愿、不得已。“只能”“只能”“只得”用“不得不”去。例：楚王只能尊敬晏子了。两重否认句：楚王不得不尊敬晏子了。4表示所有。“全”“全都”“所有”用“没有不”“无不”等去。例：我班被先集体，全班同学都感觉骄傲。两重否认句：我班被先集体，全班同学无不感觉骄傲。5表示推。“会”“可能”“能”“”用“不行能不”“不会不”去。例：今

10、日他可能会来。两重否认句：今日他不行能不会来。注意：（1）由必定句成两重否认句或否认的反句千万不要把意思反了。知：两重否认表示必定，三重否认是表示否认（数否认是表否认）。（2）必定和否认的意思都能够用反的气来表达。“必定+反否认意思”“否认+反必定意思”。6比如：1、她没有想到这个老头竟是她的父亲。（否认）她怎么会想到这个老头竟是她的父亲呢？（必定+反问句）2、你应当知道自己错了。（必定句）你莫非还不知道自己错了？（否认+反问句）（二）否认句改成必定句，只需把其方法反过来即可。练一练：1、我固然年青，但未必不是你的敌手。（必定句）2、此后，楚王不敢不尊敬晏子了。（必定句）3、我没法不谅解他。（

11、必定句）4、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友情。（两重否认句）5、我对同学们的英勇精神，从心底里感觉无穷的敬重。（两重否认句）6、这是伟大的奇景。（两重否认句）七、比喻句和拟人句比喻是本体与喻体的相像关系，无论何种比喻，喻体必然出现（借喻除外）拟人是把物看作人来写物的人品化。拟人的特色是本体事物和人，两者完好融为一体，拥有相融的关系，“人”其实不出现，自然也不行能出现喻词“像、如”等，反过来说，凡有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。改写比喻句必定要出现喻体、喻词、本体。例：随风飘落的树叶随风飘落的树叶如一只只蝴蝶。改写拟人句不可以出现“像”“如”等词，但要出现人

12、的动作或思想感情、神情等。7例：秋季来了,果园里的果实成熟了秋季来了,果园里的果实一个个害羞得露出了红红的脸。小练笔：1、花儿在风中摇晃。（改为比喻句）2、前面的抬起脚来，后边的紧跟上去，踏踏的声音真好听。（改为比喻句）3、苹果变红了，葡萄变紫了。（改为拟人句）4、秋风拂过,吹熟了果园里的果实。（改为拟人句）5、1997年7月1日,香港回归。（改为拟人句）6、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为比喻、拟人句）八、修辞方法。（比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问）1、比喻：就是打比方，是利用根本不一样的两种事物之间的相像点作比的修辞手法。基本构造：本体比喻词喻体。常用的比喻词有：像、仿佛、似、似的、仿

13、佛、恰似、恰似、如、如同、犹如、忧如、好似、同样、成了、是、变为。作用：将表达的内容说得生动详细形象，给人以鲜亮深刻的印象，依据事物的相似点,用详细、浅易、常有的事物对高深生分的事物讲解，即打比方，帮助人深入理解。例句：a、活跃了一天的太阳，仍旧像一个快乐的孩童。b、叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。注意：本体和喻体一定是实质不一样的事物，不然，就不是比喻。一个句子是不是比喻，不可以单看比喻词。2、拟人：把物当成人写，给予物以人的思想、感情、活动，用描绘人的词来描绘物。作用：使详细事物人品化，语言生动形象风趣。例句：1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。82.太阳的起来了。

14、3、夸：事物的性，特色等成心地夸或小。是一种事物作言其的描绘的修辞手法。作用：提示事物本，衬托氛围，加衬着力，惹起想成效。例句：路都要被晒化了，甚至前的牌仿佛也要晒化。4、排比：把三个或以上构和度均似、气一致、意有关或同样的句子摆列起来。作用：起来感觉琅琅上口，使文章的奏感加，条理性更好，更利于表达烈的感情。例句：是您，引我在知的大海中尽兴游览；是您，和我一同参加“假日小”活；是您，了指我科技小搞明，利用礼拜天跑，料5、：了惹起人的注意，成心先提出，而后自己回答。（自自答）作用：惹起注意，启者思虑；例句：什么叫自律？自律就是自己管制自己的行。6、反：用疑形式表达确立的意思，用必定形式反表否认，

15、用否认形式反表必定，只不答，答案暗含在反句中。作用：加气，人沉思，激者感情，加深者印象，增文中的气和服力。例句：道我会不知道？（表达的意思：我是知道的。）7、引用：引用成的(成、句、格言、典故等)来提升言表达成效。作用：使据确充分，增服力，富启性，并且言精，委婉典雅。例句：“失乃成功之母”，你千万不要气。8、偶：字数相等，构相像或邻近，表达有关或相反的意思。常出在五言或七言古中，似于。例句：黑不知好学早，白方悔。一：1、井山的毛竹多，有的修挺秀，恰似当年山的哨；有的密密层层，恰似埋伏在深山的奇兵；有的看来出生不久，却也亭亭玉立，有一番神彩。（）2、窗里灯光耀，科得酒店里的每一根柱子都在，都在唱

16、歌，都在演奏。（）3、桃花、梨花、海棠花都开得笑盈盈的。（）4、我的走起路来，地皮都踏得忽忽的。（）95、很多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那边。（）6、黄河是我们中华民族的摇篮。（）7、什么是路?就是从没有路的地方踩踏出来的，从只有波折的地方开拓出来的。（）8、老师是勤劳的园丁，我们是祖国的花朵。（）9、桂子开花十里香。（）10、我能忘得了那惊人的场面吗？（）九、仿写句子一、仿写基本要求1、形似形式的同一性句式、构造、修辞2、意谐内容的一致性资料选择、语意指向感情基调、文采风格二、仿写详细要求1、句式要一致；2、修辞要适合3、语言要连接；4、内容要合理5、联想要丰富；6、累积要扎实三、仿写基本步骤句式构造（标点）修辞内容四、学致使用：联合详细例子，仿写以下句子。1、幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的惦念；2、大自然能给我们很多启迪：大地能载万物，是在告诉我们修业要广读博览；103、即便我不过一支蜡，也“蜡炬成灰泪始干”；十、关（1）折关系然但是只管（但）是.却（但是）（但是）（但是）（2）假关系假如（若是）（假如）就假如那么无都无论也即便也（3）并列关系一一既又一方面一方面（4）关系不只并且、不但也、不（5）关系不是就是要么要么与其不如宁愿也不（6）因果关系因所以之所以是因因为所以（7）承接关系先再第一而后先而后接着最后一就（8）条件关系只需就只有才凡是都无论除非才无(