20xx八年级的语文教案模板

1、20 xx八年级的语文教案模板 初中语文老师要摆脱应试教育观念的影响，乐观改革落后的教学模式，引领学生在语文学习中感知生活，在生活中学习语文。今天在这给大家整理了一些20 xx八班级的语文教案模板，我们一起来看看吧! 20 xx八班级的语文教案模板1 【导学目标】 1.了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。 2.仔细阅读课文，品味文章优美而生动的语言。(重点) 3.体会的爱国之情，增强民族自豪感。 学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。 学法指导一： 【动词的作用】 动词的作用可以表达为：准确生动地+描绘了过程(技巧)+显示了/写出了性格(形象)+表现了心情(品质/精

2、神/感情) 学法指导二： 【文章常见写作方法、表现手法】 联想、想象、象征(托物言志)、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大，借景抒情(情景交融)、伏笔铺垫、前后照应、直接、间接描写、欲扬先抑等。情景导入生成问题 对有着“跳水皇后”之美称的郭晶晶，这位美女我们大家是再也熟悉不过了，可是在1982年新德里亚运会上跳水比赛中夺得金牌的女运动员又是谁呢?今天就让我们揭开这神秘的面纱去一睹她的芳容吧! 步骤一知识梳理夯实基础 1.读准字音，记准字形，给加点的字注音。 优雅(y)掠过(l)翘首(qio)屏息(bng) 一刹那(ch)慷慨(ki)哧地(ch)悄然(qio) 2.记住重点词语的词义。 翘首

3、：抬起头来。 屏息：暂时抑止呼吸。 酷似：好像。 慷慨：大方，不吝惜。 轻盈：形容女子动作、姿态轻柔优美。 由衷：指衷心的，出自内心的，不是假装的。 如梦初醒：像刚从梦中醒来，比方过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。 震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。 3.背景介绍 “飞天”凌空是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日光明日报，由夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的特写。记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典范文，30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生在昨天一样，现场动态感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还具有美学价值，因此

4、作品被评为全国好新闻一等奖。 步骤二整体感知走进文本 1.听课文录音。学生思考：这则新闻特写报道了一件什么事?着重抓住什么场面来刻画的? 【沟通点拨】这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。 2.学生再读课文。思考：本文根据什么顺序来记叙的?能不能列出课文的结构提纲。 【沟通点拨】本文根据时间顺序来记叙的。 课文分为三个部分：第一部分(1)：吕伟站在10米高台的前沿，准备跳水。 第二部分(2-4)：细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。 第三部分(5-8)：写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。 步骤三品味语言感受魅力 在文中第二部分，

5、记者用诗画般的语言，生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺魁的精彩瞬间，字里行间，盈溢着动态美，请同学们仔细读二三四自然段，品味动词的精妙。 【沟通点拨】1.第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的轻柔，优美，舒展，充满了动态美。 学法指导三： 【常用的修辞手法】 比方、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴等。2.第三段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周”，第四段中“哧地插进碧波”对吕伟转体，入水的动作进行了近镜头的特写，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完美，震撼人心。 步骤四精读课文探究写法 1.仔细通读课文，小组合作

6、探讨：本文采纳了什么写法，有什么效果? 【沟通点拨】开头起笔不凡，采纳了动静结合，对比烘托的写法。先是“静”中的吕伟站在10米高台的前沿“沉静自若，风度优雅”，再用“飘浮的白云、掠过的飞鸟、翘首的观众”这些动感的环境加以烘托，动静相宜，充分展现了吕伟的沉着冷静，坚定自信和观众的高度关注，为吕伟的起跳作了一个巧妙的铺垫。文中还采纳了正面描写和侧面描写相结合的写法。对吕伟起跳前的沉静自若及起跳、腾空、入水一系列动作的慢镜头回放采纳了正面描写。而对记者的赞叹，观众的掌声、欢呼声，游泳场的气氛的描写则是侧面描写，这样结合起来写，更有力地烘托了吕伟跳水动作的出色完美，技艺精湛，精彩绝伦。 2.课文除了运

7、用侧面描写，对比烘托的写法外，还善于运用一些修辞手法，你能找出来吗? 【沟通点拨】运用的有比方，如“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星”。此句把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”，表现了吕伟空中转体三周的动作完成得非常迅速，完美，无可挑剔。 运用的有拟人。如“1.7秒的时间对她似乎特别慷慨。让她从容不迫地展示身体优美的线条。”此句把时间拟人化了，给予了人的情感，说“时间”特别慷慨，把“时间”写得有情有意。从而展现了吕伟跳水动作既快又潇洒。 步骤五总结课文拓展延伸 这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中，突出一点，在一秒七的时间里，记者层次鲜明地描绘了一幅美丽的

8、“飞天”画卷。文势有起有伏，动静相宜，侧面烘托，将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来，不仅是一篇非常优秀的人物特写，更是一篇不可多得的美文，值得我们细细品鉴。 怎样写好现场短新闻? 用“五官”采写是写作现场短新闻的基础，深化到现场后，不能像个木偶，必须充分发挥“五官”的作用去观察现场。 眼：要像一部摄像机。要把事件主要人物的肖像，行动，细节乃至现场的景物摄下来。 耳：要像一部录音机。要把主要人物的话原汁原味录下来，其他人物有意义的话录下来。 鼻：要成为“新闻鼻”。要嗅一嗅现场空气的气味是否正常，尽可能感受是什么气味。 口：要成为“新闻嘴”。要张开嘴伸出舌头舔一舔，看是什么味道。 身：要勤

9、莫偷懒。要注意感受现场的冷暖，对有关东西要掂一掂，感受轻重，对有关路程，迈开腿去量一量，看看有多远。 五官感受的东西越多，写出来的稿子就越生动，否则就是一杯白开水。 【附：板书设计】 “飞天” 凌空“飞天”前沉静自若，风度优雅 “飞天”时凌空翔舞，从容不迫，自天而降 “飞天”后沸腾，如梦初醒，惊讶不已对比 烘托 侧面描写 20 xx八班级的语文教案模板2 教学目标： 1.积累语言，复习巩固通讯的写作知识。 2.学习本文正侧面结合的写作方法。 3.理解课文内容，把握我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程及其意义。 教学过程： 一、情景激趣： 航母建设承载国人百年强国强军梦想，而只有舰载战斗机成功

10、着舰起飞，中国首艘航空母舰辽宁舰才是真正意义的航母。在跨越“着舰”、“起飞”这两道坎中，着舰是“刀尖上的舞蹈”、世界公认的高风险难题。获悉我国将首次组织航母舰载战斗机着舰起飞的消息后，写作本文的记者多方协调，随直升机飞降正在海上训练的辽宁舰，从高空中目睹了“航母像漂在汪洋中一片树叶”的情景。在现场采访中，写作本文的记者获取了_进入采访部位辽宁舰岛塔台采访的机会，他充分利用这个视角，全过程见证了我国舰载战斗机首次着舰起飞。综合现场所见所闻所感，记者聚焦首架次成功着舰这一历史时刻，_完成了现场特写。 稿件刊发后，在广大读者中产生强烈反响。新华网、人民网等网络媒体在第一时间对稿件进行了转载。此稿抓住

11、了舰载战斗机上舰中最精彩、最关键的一环，回答了大家关注的热点问题，既是一篇集新闻和史实的佳品，又是一篇振奋人心、凝聚正能量的精品，具有极强的可读性和收藏性。一位退休的海军上将专门派秘书到报社，指定要刊有此稿的报纸100份，送给老战友们留作收藏。在第四届解放军新闻奖评选中，稿件以全票通过的形式，被评为一等奖。 二、积累下列词语： 澎湃(pngpi)桅杆(wi)凛冽(li)浩瀚(hn)娴熟(xin)默契(q)咆哮(po) 镌刻(jun)殚精竭虑(dn) 镌刻：雕刻。一丝不苟：指做事仔细细致，一点儿不马虎。 惊心动魄：使人神魂震惊。 白手起家：比方原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。 殚精竭虑：

12、用尽精力，费尽心思。 三、根据课文，复习通讯的特点，并比较与消息的异同 1.这是一篇什么通讯? 明确：事件通讯。 2.这篇通讯重点写了什么内容? 明确：我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程及意义。 四、精读课文，深化理解。 课堂探究1.我国航母舰载战斗机首架次成功着舰有何意义? 明确：承载着国人和海军官兵的强军梦想，_了世界公认的风险的难题，标志着我国海军真正进入航母时代。 2.集中笔墨主要叙写的是什么环节?为什么要重点写这些环节? 明确：集中笔墨主要叙写的是塔台指挥和着舰动作这些环节，将着舰过程中的状态。重点写这些环节便于将着舰的前后过程清晰完整地展现在读者面前。 3.请同学们勾画出描写我

13、国航母舰载战斗机首架次成功着舰的情景的句子，分析运用了哪些修辞手法或描写方法，并理解其作用，以及词语的表达作用。 明确：如：“声如千骑疾，气卷万山来。”运用对偶和比方的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。运用“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音，“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时的震撼场面。“牢牢地”“稳稳地”生动地写出了我国舰载机着舰技术的成熟和飞行员操作技能的娴熟。“定格了一个象征胜利的巨大V字”的特写镜头，既是对当时情景的生动再现，更是表现了对我国航母舰载战斗机首架次

14、成功着舰的喜悦和自豪。 4.在叙述我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程中，穿插了一些其他内容。请找出来，并体会其作用。 明确：内容：“渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。辽阔的海面上，我国第一艘航空母舰辽宁舰斩浪向前。舰岛的主桅杆上，艳红的八一军旗迎风招展。作用：环境描写，把我国航母舰载机首架次着舰置于渤海雄伟壮阔的背景中，既增加了紧张的气氛，又能展现中国海军的自信、自豪。 内容：这不是一次一般的飞行。航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。浩瀚的大海可以作证，为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年;人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。这更不是一次一般的降落其中绝大部分事故是发生在着

15、舰的时候。作用：这两段文字，揭示了我国航母舰载机成功着舰的巨大历史意义。 内容塔台内，时钟指针的每次跳动，都在揪着人心。飞行塔台内，一双双布满血丝的眼睛，紧盯着监视屏幕上不断跳动的参数和曲线“咔嚓!”“咔嚓!”随着照相机的快门声响起，中国第一位成功着舰的航母舰载战斗机飞行员的风采，定格在人们的镜头里，镌刻在共和国的史册上。作用：反复写人们的神态和心情，表现人们对我国航母舰载机首架次着舰的关注。烘托了当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。增强了新闻的现场感和感染力。侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。 内容舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始。某大国一名上将曾说：“我们可以把航空

16、母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰!”为了这一着今天，终于有了一个圆满的结果，能不激动吗? 作用：侧面描写，突出我国航母进展过程的艰难，歌颂中国人民和海军强军梦想、坚定信念和奉献精神，表现我国航母舰载机成功着舰的巨大历史意义。 五、精读课文，体会写法 1.第三、四自然段在文中有何作用? 明确：从内容上看，这两段揭示了航母舰载战斗机首次着舰的意义，并交代了航母舰载战斗机着舰是世界上公认的危险性的难题;从结构上看，这两段渲染了一种紧张的氛围，引发读者的关注和继续阅读的爱好，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。 2.这篇通讯在描写战机，着舰过程时多次描写了周围人的神态和心情，

17、这样安排有什么用意呢? 明确：表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注。 烘托当时紧张的氛围，胜利的喜悦等。 增强新闻的现场感，增强作品感染力。 侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。 20 xx八班级的语文教案模板3 【教学目标】 1.利用工具书疏通文意，整体感知课文内容 2.通过阅读文章激发热爱自然的情感,培育审美情趣 【教学重点】 1.通过反复诵读，推敲、揣摩、品味小石潭的特点 2.仔细体会景物描写的特点,感悟贬谪后的孤凄悲凉 【教学难点】 1.体会文章抓住景物的特征移步易景的写法 2.品味文章情景交融的写作特点 【教学过程】 1.借助背景相关的江雪，导入文本 学生背诵柳宗

18、元的诗江雪“千山鸟飞绝,万径人踪灭孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”分析指出这首诗中最能表现心境的是哪些字,并结合这首诗的意境说明原因? (表现心境的是“孤”和“独”两个字在孤寂、冷清、高远宏阔的背景下,诗中的主人公在“钓寒江雪”,这就是诗人当年参加改革失败被贬时的心情写照前人说“远在江湖砺心志,古来贬官多妙文”：柳宗元被贬永州做司马期间也写了诸多的优秀作品，代表作有永州八记等名篇本文是永州八记之一，这些作品中借景抒怀，与这首诗的思想感情相全都) 2.指导学生阅读初步把握文意： (1)教者范读,引领正音 (要求：学生在文中圈出易错、难读的字) (2)学生自由朗读，揣摩理解文意(读出感爱好的内容，读出疑惑

19、问题) (3)学生自主阅读助读提示： 及随行人员砍伐竹子的原因是什么?(清脆悦耳的水声，带来的内心的喜悦，向往是伐竹的动力) 文章都描写了哪些与小石潭相关的景物?(设计此题目的在于引导学生细致阅读文本:抓住水、石、树、鱼、源、岸、环境等特点深化领悟文意) 在对哪些景物的观察描摹上感受到了愉悦?(水声、游鱼) 对本次游览的总体感受怎样?(用原文语句回答)(凄神寒骨，悄怆幽邃) 3.深化文本，细读小石潭： (1)指导学生深化文本，结合解释，利用工具书讨论探究 发现小石潭的经过怎样?在这一过程中，用了哪些准确的动词?请找出来 (循声而至，砍竹成路，下见小谭;用隔、闻、伐、取、见等动词) 从“伐竹”这

20、一细节中你感悟到了那些? (发现了这里人迹罕至无路可走;发现了喜悦之高、爱好之大，克服重重困难也要觅得小潭) 小石潭的全貌怎样? (潭底为整块石头，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的巨石，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状) 请你依据文章内容概括出课文是按找怎样的游览顺序来写的? (发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛 ) 文章在写景中用了什么写法?(先闻其声，后见其形，用的是移步换景的写法) 潭水和游鱼各有什么特点?是怎样描写的? (潭水之清和游鱼之乐从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在

21、写水你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清就像画家在画天空的时候，着一鸟而让观者感知天空的辽阔高远，是一种形象化的表现手法这种写景的方法叫侧面烘托的写法) 我们再看看是怎样写鱼的?这段描写渗透了怎样的感情? (采纳动、静相结合的方法，把自己快乐的心情幻化到鱼儿身上，仿佛鱼儿也会像人那样感到快乐似的) 在描写小潭源流时，依次抓住溪身岸势的那些特点来写的?运用了那些修辞方法? (抓住溪身的蜿蜒、曲折，小溪的或明或暗，岸势的参差不齐来写的，运用比方的修辞方法动静结合，准确地抓住景物的特征进行描写) 文章后部分的凄寒的感受与上文中的“乐”，对比鲜明，你是怎样体会这种情感的变化?(这种情感变化足以说明，被贬谪的悲凉是他心中的主调，寄情山水的欢乐只是暂时的，一经凄清环境触发便显露出来设计此题的目的在于引导学生在矛盾中发现人物的内心情感，领悟文章感情所在) 4.总结拓展 总结全文 王国维说“以自身观物，物皆着我之色彩”课文是一篇充满诗情画意的山水游记，极富的生活个性，是“柳”化了的山水他描绘小石潭的石、水