2020年八上第三单元写作：学习描写景物课件(22张)

1、学习景物描写1903、19172020年八上日月星辰，春夏秋冬，风花雪月，高山大川，草原森林世间万物，千姿百态，自然界的美景随处可见。描写环境描写自然环境描写社会环境描写人物描写外.语.心.动.神景物描写写景文章归类春 济南的冬天雨的四季 紫藤萝瀑布从百草园到三味书屋 三峡答谢中书书 与朱元思书记承天寺夜游什么是景物描写？ A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。景物叙述景物描写形象、色彩多种修辞方法 所谓的

2、景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。景物描写的方法 景物本身特征 时令特征1、抓住特点重点描写小草从土里长出来。 嫩绿的小草从土里长出来。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的。2、按一定顺序描写时间顺序：清晨、黄昏、春、夏空间顺序：由上到下、从左到右逻辑顺序：游览的先后顺序、景物不同类别3、调动多种感官来描写景物（视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉等）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出

3、宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着 。选自朱自清春听觉触觉嗅觉视觉这一段“春风图”的描写，作者调动了哪一些感官来进行描写的？ 4.1、动静结合写出景物的变化， 使之活起来答谢中书书：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。静动4.2、恰当地运用修辞 (主要是拟人、比喻） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的

4、，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 首句:拟人，描写了桃花、杏花、梨花竞相开放的景象。三个比喻写出花朵的繁茂，花色的娇艳。接着:由群花的争芳吐艳联想到果实累累，蜂闹蝶飞，进一步渲染出百花争春的气氛。最后：比喻和拟人，从树上的花写到草丛里的野花。 对景物描写常常使用修辞方法，这样描写出的景物更生动，更富感染力。6、景物描写中要融入情感。早晨，刺眼的阳光热辣辣地照着我的卧室，可恶的小鸟在树上念经似的叽叽喳喳的鸣叫。早晨，明媚的阳光柔柔的照着我的卧室，轻盈的小鸟在树上像唱歌一样婉转的鸣叫着。景物描写烘托人物烦躁心情景物描写烘托人物愉快心情景物描写方法1抓住特点重点描写3调动多种感官来描写景物5

5、景物描写中要融入情感2按一定顺序描写4动静、多种修辞方法相结合牛刀小试写作实践： 根据上下语境，在下面的句子中填写合适的词语：1.我看见（ ）的桃花、（ ）的梨花和（ ）的油菜花。2.（ ）的蝴蝶在（ ）的荷花旁（ ）。粉红雪白黄灿灿身披花衣香气四溢翩翩起舞加修饰语写作实践： 展开合理想象，通过加修饰语，运用修辞的方法，细致描绘例句中的景物。50字左右。 晶莹的露珠在绿得发亮的叶子上滚动，像一颗颗璀璨的钻石在叶间闪烁着耀眼的光芒，他们有的眨巴着大眼睛好奇地互相打量着；有的嬉笑着，追逐着，打闹着。写作实践： 仿写，要求采用修辞，组成排比句。A.都说秋天，是收获的季节，在我看来， 秋天，是一个童话的梦； 秋天，是一曲悠扬的歌； 秋天， 是一首动人的诗； 秋天， 是一幅斑斓的画。B.秋天是个美丽的季节。怎样的美？美得深沉，美得明亮，美得忧伤，美得繁华，美得深邃，美得苍凉，美得空旷，美得寂寥 注意观察一下学校一处景物，围绕着“校园一景”写一个片段 。（字数300字）要求：1、给景物定一个感情基调，如美丽、欢快、忙碌等。2、要根据不同的心情选取有代表性的景物，抓住特点进行描写。3、写