依法治校培训心得体会

1、依法治校培训心得体会依法治校培训心得体会4篇依法治校对我国当前的教育管理有着重要意义。我认为依法治校 的基础是明确学校、教师、学生的权利和义务。依法治国已经成为 我们国家管理的根本方略，教育是国家行政管理的重要部分，国家 的法制化离不开教育的法制化。可以说，随着教育教学法律法规的 发展完善，依法治教治校显得刻不容缓。如何实施依法治校，我谈 一些实践体会如下：实行依法治校，最重要的是加强制度建设。制度，就是校规校 纪，包括校长、行政、教师的管理和学生的管理等各种活动，要求 规范的东西都叫规章制度，学校的校规校纪等同于制度，不仅相对 学生，也对教师、行政人员同样有效。有规章制度才有法可依，学 校依

2、法治校，必然有各方面健全的规章制度，所以健全规章制度是 依法治校的第一个方面。制定完善的学校应当包括校名、层次、规 模、基本制度、重要的财务制度等等。章程，就相当于执照，相当 于学校与政府的一份合同，学校依照章程自主管理，政府依照章程 老判断学校是否依法办学，双方之间能形成规范的关系。所以首先 要强调制定章程。如在制度中，教育教学是非常重要的工作，如何 开展、教师职责如何分配，教师教育教学的组织、管理、监督工作 应当如何进行都应当有章可循。章程就是制度，就是校规校纪。实行依法治校，制定规章制度，要了解教育法律法规，做到合 法合理，学校的规章制度不能和国家的法律法规相抵触。实行依法 治校，在学校

3、规章制度建立后，如何颁布呈现，应该做到公开，使 每一个相关对象都知晓，这一个必需的程序。这有两个作用，一是 相关对象有这个权利，让其知道，可以提高认同感和执行力;同时， 如果缺了这个步骤，这个制度从法律上讲就无效。比如，有的学校 发现教师在工作期间多次上网聊天，就给予纪律处分，但事先学校 从来没有对教师上网做过类似明确规定。这样教师就会不服，就如 俗话说得不知者不罪，也得不到公众支持，一般只能批评教育;如果 之前就明确上网聊天属影响教育违纪行为，发现达几次就要给予某 个合适的处分的话，就能预防在前，并且对照条款当事人无话可说。 所以，平时要注重对师生组织必要的法律法规、校规校纪的学习， 特别是

4、校长，要更多地了解法律法规，为制定学校制定章程、处理 事务进行明智的决策。在依法治校过程中，学校可以借助法律法规和司法途径避免更 大损失。比如，学生在体育活动中受到伤害，这是常会发生并且容 易导致严重后果的，处理很难。因此有的学校为回避体育活动事故， 就干脆取消体育活动，甚至体育课也不上。停止学生的正常的体育 活动，这是因噎废食。如果停止体育课，既不合法也不合理。因为 教育法地二十九条规定学校的义务中包括“贯彻国家的教育方 针，执行教育教学标准，保证教育教学质量”，而体育学科是课程 中的重要组成部分;同时，停止体育活动也是剥夺学生作为公民具有 的法律所赋有的生命健康权，学生有活动锻炼的自由;停

5、止体育活动 有损学生身体健康，这是不合情理的，这是更大的损害。所以，尽 管体育活动会造成伤害，但是活动还是要开展。其实，学校也不必 害怕，根据此条例，学校应该主动重点做好的工作是维护好设施设 备的安全，严格要求教师按要求组织好服装穿着、准备活动、活动 秩序，掌握学生体质健康，学校安全保险等，以此来有效防范，做 到工作在前。如果一旦发生学校责任之外的意外事故，那学校在协 商不果的情况下可以借助司法途径来解决，借助法律来推卸不应有 的包袱，维护合法权益，会得到法律的支持。在实行依法治校过程中，要根据法律法规采取恰当合理的办法 来完善章程，处理问题事务。依法治校要切实维护好学校、教师、 学生的权利，

6、明确其职责，督促其积极履行好义务，这是依法治校 工作的关键。昨天，我们全校教师坐在一起，聆听了徐士权教授主讲的贯彻 落实十八届四中全会精神全面推进依法治校，会上徐教授用幽默 诙谐的语言深入浅出的剖析了十八届四中全会精神。作为一名人民 教师，我们应该以十八大报告思想为指导，进一步明确教育的目标和任务，改进工作方法和思路，切实将十八大精神与学校建设实际 结合起来，发展教育事业，使我们的教育事业更上新的台阶。徐教授讲解如何使“依法治校”得到落实呢？全面推进依法治校 关键就是要落实到具体的行动当中，落实到依法治校的每个层面当 中，落实到我们每个人所从事的岗位工作当中。第一，要明确“依法治校”对于学校而

7、言的内涵首先，对于学校来说，什么是“法“？我理解，“法”应该包含 国家法律法规、部门规章、学校章程、规章制度等很多方面，这就 要求在学校管理当中要体现国家权力、社会权力与个人权利的平衡 与制约。学校应制定属于自己就是学校的“根本大法”。所以，我 们每个人都应该时刻在内心反省自己的行为和习惯是不是符合学校 的“根本大法”？是不是符合国家的法律法规？其次，我所讲的 “治”，不是“制度”的“制”，而是“治理”的“治”，就是要 强调依法治理的过程，也就是要通过对权力的规范和权利的保障， 实现学校各种利益主体的权力平衡。最后，我们说，依法治校的对 象应该是“校”，在学校内部，我们治理的核心就是要处理好学

8、校教育权与学生受教 育权的配合、互动乃至平衡与冲突。概括起来，我们落实依法治校， “法”就是国家的法律法规、学校的章程制度，包括像教务处、政 教处等管理部门的规章制度，都应该是我们要遵守的“法”。“治” 就是要通过依法治理，实现学校各种利益主体之间权力的平衡。依 法治校就是要把这些法、这种治理方式，具体落实到处理好教育者 和受教育者的.平衡和冲突的过程当中。第二，关于“依法治校”的落实与实施徐教授告诉我们要全面推进落实“依法治校”，涉及方方面面的 工作，这就需要我们集中精力抓好以下几项重点工作。一是要以学校章程为根基，形成系统全面的制度体系。章程制定 的好不好，能不能按照章程办事，则是我们依法

9、治校水平的重要标二是要建立健全民主决策机制，进一步完善学校治理结构。我们 完善学校的民主决策机制，就包括要进一步健全校务会等重要决策 性会议的议事决策程序，在重大决策的制定和执行过程中，应该充 分发扬民主。比如，现在，我们召开校务会，要求每次至少各邀请 一位一线教师代表和民主党派人士代表列席会议，如果会上有与学 生相关的议题，还要邀请学生代表参加，确保学校重要决策过程的 民主性。同时，要进一步完善决策公开和决策执行效果评估制度， 形成决策、执行与监督权相互制衡，保证学校管理与决策的规范、 廉洁和高效。此外，我们还要及时跟踪决策的推进落实情况，通过 多种途径广泛了解广大教职工对相关决策实施的意见

10、和建议，全面 评估、监督决策执行的效果。这些都是我们充分发扬民主的重要途径，也是完善学校 治理结构的重要方面。三是要健全校内民主监督机制。我们要进一步加强议事协商，完 善基层民主制度，通过教职工代表大会、学生会等组织，进一步加 大师生有序参与校院两级公共事务和民主管理监督的力度，保障师 生知情权、参与权、表达权和监督权。所以，建立完善师生员工参 与校院民主管理和监督的工作机制，应该是我们推进依法治校的重 要内容，也是学校需要进一步加强和改进的重要工作。四是要转变管理观念，提高依法治校的能力和水平。作为教职工 我们首先都应该是文化人都具有较高的文化水平和素质、修养，大 家的一言一行在社会上都会产

11、生很大的影响。所以，与其他的社会 群体相比，我们就更应该成为遵纪守法的表率、成为具有法治意识 和法治思维的模范，为全社会起到示范和导向作用。我们要全面推 进依法治校，首先要提高广大干部和教职工依法管理、遵纪守法的 能力，自觉用法律方式来解决问题，依法维护教学活动的正常秩序。 同时，各部门要贯彻落实四中全会精神，把法治理念、法治方式作 为管理人员治理能力考核的重要方面，把依法治校的成绩作为教师 内政绩考核的重要指标。通过学习党的十八大精神，我增强了教书育人的荣誉感和责任感 自己的思想和觉悟产生了新的飞跃。作为基层的教育工作者，首先要从学校实际出发，不断加强自身建设，提高师德水平和业务能力， 努力

12、培养学生创新精神和实践能力。同时要把崇高师德内化为自觉 价值追求和行为取向，自尊自励、自警自省，以自身的模范行为成 为学生的表率，真正做到学高为师、德高为范。只有树立了崇高的 精神追求，才能甘为人梯，乐于奉献，以自身的模范行为影响社会， 以自身的实际行动投入教育，为学校的跨越发展尽一份心，出一份 力。学习贯彻四中全会精神，从依法治国到依法治教，必须加快教育 法治建设。加快教育法治建设包括建立完备的教育法律规范体系、 高效的教育法治实施体系、严密的教育法治监督体系、有力的教育 法治保障体系等；包括各级教育部门转变职能，简政放权、依法决 策、依法行政；包括各级各类学校依法办学、依法治校，把教育改

13、革发展纳入法治轨道，使任何改革发展有法律依据，获得法律保障。 在教育领域，主要体现在学校“依法治校”，教师“依法执教”。 这是我国社会主义建设新时期对教师的必然要求，是实施素质教育 的重要保障，也是树立高尚职业道德的基本要求。众所周知，依法执教，就是教师要依据法律法规履行教书育 人的职责。其含义有二，一是教师的教育教学行为要在法律法规所 允许的范围内进行；二是教师要善于利用法律手段来维护自身的合 法权益。依法执教，要守法，即严格遵守未成年人保护法、中小学 教师职业道德规范等法律法规，尊重少年儿童的合法权益和人格 尊严，关心爱护全体学生，不歧视后进生。学生是未成年人，是受 教育者，就难免有这样那

14、样的缺点或问题。尤其是我们在面对差生 或所谓的“问题学生”时，更应当选择积极的角色进入学生的心灵 中去，帮助他们分析原因，找准症结，制订措施，并建立平等、民 主、融洽的师生关系，同时还要有耐心，做好“学生的问题会反复、 反弹”的心理准备，再次帮助他改正缺点。众所周知，改正缺点、 养成好习惯绝不是一蹴而就的，有的是在经过多次反复之后才能改 正的，特别是对十几岁的初中孩子来说，更是如此。如果我们选择消极角色，采取高压政策，动辄对学生发火、甚至打骂，这不仅侵 犯了学生的合法权益，损害了学生的心灵，而且你自己也在埋怨、 指责、愤怒中受到更大的损害。当学生下一次有不良表现时，你仍 未找到解决办法，除了埋

15、怨、指责、愤怒之外依然别无它法，而与 此同时，你已经给学生的心理蒙上了一层阴影，进而对你所做的一 切都产生反感。接下来，就陷入了恶性循环的教育旋涡，有的教师 为此而采取了违法的手段。这样的事例不是没有发生过在我们的教育系统中。比如，有学生上课开 小差，有的老师就罚抄课文；有学生上课不遵守纪律，有的被罚站， 有的被赶出教室，有的就被用一些语言在同学面前进行挖苦嘲讽。 仔细回想我站在这三尺讲台上的时间里，也有着一些不够合适的行 为。教师违法，法律上的后果自不必说，在教育实践中也与教师自己 的初衷背道而驰。这不，学生说教师的行为“严重伤害了他们的心 灵”，师生矛盾进一步激化，学生和学校的对立情绪加深

16、。这是教 育的失败，是学生的不幸，是教师的悲哀。然而，如果我们心中有 了法律意识，树立“依法执教”的理念，尊重学生，这种情况就自 然而然的避免了。从而会加深师生间的感情。叶圣陶先生说过： “教育工作者的核心工作就是为人师表”。这在另一个层面上要求 我们要依法执教，给学生树立良好的形象。也就是学校要教育教师 以身示范，为人师表，以模范行为影响社会，教育学生。教师作为 教育者，理当以身作则，遵纪守法，才能教育好学生，使他们成为 知法、守法公民。这也是我们教育工作的基本立足点。教书育人是教师的天职。作为一名新时期的教育工作者要主动更 新观念，履行教师法等相关法规的规定。为此，我们要从点滴 做起，平日

17、的教学管理中充分贯彻“依法执教”的精神，结合我校 的“以人为本”的教育方针，充分尊重学生，多站在学生的角度考 虑教育问题、实施教学。依据法律，在适当的时候采取恰当的教育 手段。从素质教育入手，不单以考试成绩优劣评判学生，重在特长与爱好，促进学生德智体全面发展，为培养“四有”新人做出自己 的贡献。在学习了教育部关于依法治校工作若干意见后，我的思想产 生一次次震荡，洗涤，“课程改革”、“学校管理”、“信息技 术”、“以人为本”等等这些反映新时代教育要求的高频词，反复 回响于课堂，深印在脑中。使我真正领悟到了参与式管理，以学生 为中心，以人为本的新理念、新思想的现代教育摸式。下面就我的 学习和认识谈

18、几点心得体会。一、要牢固树立依法治校的思想。随着科教兴国战略的实施和依法治国方略的确立，依法治教已成 为党和政府管理教育的基本方针，而依法治校作为依法治教的重要 组成部分，将成为21 世纪学校管理的必然选择。无论在学校的内部 管理，还是在学校的外部保障中，法治都将发挥重要作用。目前， 我国的教育改革与发展已进入到前所未有的攻坚阶段，学校作为最 基本的教育主体担负着教育发展的重任，学校能否发挥应有的作用， 很大程度上取决于学校的管理理念和管理方略。所谓依法治校就是 学校以国家法律、法规、规章和文件规定为依据，完善内部各项管 理制度和纪律，使学校管理的各个方面都做到有章可循，有法可依。 包含三个方

19、面的要求：一是学校要自觉接受教育行政部门的依法管 理和监督；二是学校应当依据法规、法律、规章规定的原则进行教 育教学活动；三是学校依法维护学校、老师、学生的权利。校长作 为学校法人代表，坚持依法治校在学校管理中的意义不言而喻：一 是坚持依法治校将会使学校管理方式从封闭的集权式管理向开放式 的民主化管理转化；二是有利于规范办学行为，提高学校管理水平； 三是有利于营造学校教育的法制氛围，积极推动全社会依法维护学 校合法权益、依法支持学校建设。对教师依法从教和学生遵守法纪 也有积极作用；四是有利于维护学校及师生的合法权益。对外当学 校及师生的合法权益受到不法侵害时，寻求法律保护，捍卫法律尊 严，严惩

20、不法之徒；对内明确学校与教师、学校与学生、教师与学 生之间的法律关系，规范各方的行为，依法保护学校、教师、学生 各自的合法权益。罗主任的讲课，使我对依法治教有了较为深刻的 认识。二、教育与教育公平通过培训学习，使我明确了教育公平的含义：“教育公平主要是 指在教育过程中受教育者平等享受教育资源、教育机会和教育效果 的权利。”教育公平的内容简单概括为以下五个方面：权利公平、 机会公平、学业成就公平、学生成就机会公平、教育祈求公平。作 为校长是学校的领导者，对学校工作负有重大责任，因此，在解决 教育公平问题上，校长应负有最重要的责任。首先要树立教育公平 的思想意识与教育观念，其次要及时了解和掌握教育

21、动态，特别是 自己学校教育教学过程中的公平问题，把教育公平作为学校管理的 重要组成部分。要树立公平行为，公平对待不同性别、民族、家庭 经济状况或背景的孩子，不放弃每一个孩子成功的机会；让所有的 师生在公平、宽松、和谐的环境中完成教学目标。在现实生活中， 人们往往用一把“尺子”量不同的学生，而忽视了儿童的个体差异， 这种形式看似公平的东西，在实际上恰恰是不公平的。要建立教育 公平支持系统，寻求政府的支持、社会的支持家长的支持、教师学 生的支持。三、学校评价在管理中的作用随着基础教育的深化改革与发展，以及义务教育新课程的推行， 学校评价在学校管理中的作用显得非常重要。学校评价是指根据一 定的标准，

22、采用一定的评价方法，学校不应把考试成绩、升学率作 为唯一的评价标准，学校应以学生全方位的发展状况和发展过程来体现学校工作的效果，什么样的学校是好学 校、什么样的教师是好教师、什么样的班级是好班级、什么样的学 生是好学生？要有正确的评价依据。学校评价标准应当体现以下几 个方面的要求：绩效要求、职责要求、素质要求，在基础教育改革 过程中，越来越多的人意识到，学校工作项目繁多、涉及面广，很 难用一个标准、一把尺子来衡量所有的学校工作。四、要树立依人为本的思想。以人为本是新课程理念下现代学校教学管理的新理念。以人为本 就是以学生为本，以教师为本，以师生的成长发展为本。以人为本， 就是尊重师生，让他们学

23、会自我尊重；发现有偿，让师生学会自我 发现；激励师生，使他们学会自我激励。作为校长，在学校管理中 更重要地是落实以教师为本的思想。我的体会是：首先是尊重。肯 定人是人格的主体，也就是肯定人的尊严。一个人在肯定和尊重自 己作为人格主体尊严的时候，必须推己及人，同时也肯定和尊重他 人作为人格主体的尊严。尊重教师的人格，校长与教师在政治上和 人格上是平等的，校长同教师之间既是领导与被领导的关系，更是 同事的关系、朋友的关系，尊重教师在学校中的地位，强调发扬教 师在学校教育和管理工作中的主人翁精神：尊重教师的创新精神， 鼓励和支持教师的教育创新，还要尊重教师自我完善的要求，主要 是完善人格的要求、完善知识能力的要求等。其次是宽容，对人要 宽容。“严以律己，宽以待人”。只有宽以待人才能够有包容，大 家才有“安全感”，才能营造比较宽松的环境，才有