青岛版五年级数学上册折线统计图教案

1、名师精编 优秀教案折线统计图 教学目标：1、熟识折线统计图；懂得折线统计图也是描述和刻画数据的一种方法；2、经受条形与折线统计图的比较过程,初步熟识折线统计图的特点；3、能够读懂简洁的折线统计图表达的含义；能够依据折线统计图进行推测 和推断；教学重点： 熟识折线统计图及其特点；能读懂折线统计图的含义,并进行推测、推断；教学难点 ：能读懂折线统计图表达的含义, 并能够依据折线统计图进行推测和推 断；老师预备 ：多媒体课件；教学过程：一、创设情境,提出问题 ；谈话：同学们去过滨海和临江吗？他们都是一个美丽的海边城市,其中滨海荣获了 2022年度全球改善人居环境最高奖联合国人居奖；为什么滨海海市是最

2、适合人们居住的城市呢？这节课就让我们一起走进滨海,明白滨海,用数学的眼光来分析一下其中的隐秘；（出示课件）说一说你明白到哪些信息？依据这些信息你能提出什么数学问题？师：刚才我们出示的信息,全部都是用文字表达的；假如从数学的角度,对这些信息进行处理,我们可以用哪些方法？生：条形统计图；二、自主学习,小组探究；1、滨海市 2022-2022 年人均公共绿地面积变化情形怎样呢？（引导同学依据数据回答）你能把这个变化情形用统计图的形式表示出来吗？（老师为同学供应统计图表,引导同学独立尝试统计） ,先自己选择合适的方法表示出来,做完跟同桌说说,预备班内沟通；2、同学自主选择进行绘制,绘制完成后在班内进行

3、呈现（课件出示）师：同学们绘制的特殊好, 从条形统计图形中明白到许多信息；对威海的无害化垃圾处理才能,我们仍可以用其他的统计图来表示吗？化的统计图呢有没有更直观地表示这种变名师精编 优秀教案3、反映滨海市 2022 年到 2022 年公共绿地面积仍可用折线统计图（板书课题：折线统计图）；它是用一条折线来刻画信息的；师：让我们一起关注大屏幕,看折线统计图是怎么绘制的；（课件演示）师：你看懂这个过程了吗？同桌之间相互说一说这个过程；同学汇报沟通,师引导归纳出绘制折线统计图的步骤：先描点再连线；师：在描点、连线的过程中我们要留意什么问题？（引导同学说出要找准数 据点,并在连线时要依次连接）4、初步阅

4、读折线统计图 师：看着这个折线统计图,你可以获得哪些信息？你能从中看出滨海 2022 年到 2022 年绿地公共面积的变化情形吗？同学在沟通的时候重点抓住变化来谈；师：谁能依据统计图提出一些问题？同学先摸索,然后沟通提出的问题并解答；5、对比分析,把握折线统计图的特点；谈话： 刚才有的同学依据统计表进行分析,有的依据条形统计图进行分析,仍可以依据折线统计图进行分析,你觉得解决“ 绿地的变化情形” 这样的问题用那种方法比较合适？为什么？谈话： 解决像“ 绿地的变化情形” 这样的问题,最好用折线统计图,由于它能直观地反映出事情的变化情形；6、（二）解决绿点问题：临江市2022-2022年公共绿地变

5、化情形怎样呢？表示这个变化情况,应当用哪种统计图呢？谈话：能自己在教材图出折线统计图,分析,再和同桌说说,预备班内沟通；三、汇报沟通,评判质疑；并依据统计图描述取水量的变化情形吗？先自己画图1、沟通汇报：谁愿意把自己的想法与同学们进行沟通？汇报时大致从下面两点：相同点：条形统计图和折线统计图都能反映出公共 绿地情形,并能看出哪年的处理才能最强和最弱；不同点：（1）方法不同,条形统计图顾名思义是通过条形来反映数量的,折线是用点与线的；（2）折线统计图能更清楚的看出威海市2022 年到 2022 年公共名师精编 优秀教案绿地的变化情形；四、抽象概括,总结提升师：同学们都说得很好； 在这里两种统计图相差不是很大,我们都可以看出 数量的的多少和它们的变化情形, 但折线统计图在变化趋势上会比条形更直观一 些；折线统计图最大的特点是能更加清楚地表示数据的变化情形；同学们在统计时可以依据需要灵敏进行选择；五、巩固应用,拓展提高 师：折线统计图在训练、 股市、医学、气象等等许多方面都起着很大的作用；下面就让我们走进生活去看看；1、课本“ 自主练习” 第 1 题先让同学说清楚这两幅折线统计图统计的是什么,然后看图回答书上提出的前三个问题；汇报订正后,师：这里在统计气温存降水量时,为什么选择折线统