青岛版数学一上第七单元《小小运动会20以内的进位加法》word教案

1、名师精编 优秀教案第七单元小小运动会 -20 以内的进位加法一、教学内容本单元选取了同学熟识的低年级同学运动会中的“ 报名” 、“ 领饮料” 、“ 投沙包竞赛” 等为素材, 供应丰富的直观信息,引导同学借助自己 的生活体会学习 20 以内数的进位加法,并能应用所学学问解决简洁 的现实问题；二、教材分析 这一单元的内容是在 10 以内的加减法及 20 以内数的熟识的基础上进 行学习的, 它是学习多位数运算的基础, 也是进一步学习其他数学知 识必需具备的基础, 在整个学校数学学习中占有特殊重要的位置；本单元内容既是全册教材的重点,也是难点； 因此在教材编写上选取学生熟识的校内生活为素材, 供应了丰

2、富的信息； 教材由解决现实情形中的问题引发同学对数学学问的学习,引导同学联系已有的学问和经验,通过动手操作,动脑摸索,合作沟通,出现多种算法；本单元设有三个信息窗学习 信息窗是“ 参加运动会报名”20 以内数进位加法的口算方法,第一个,通过提出“ 一共有多少名运动员？”的问题,引出对 20 以内数的进位加法口算方法的探究,并通过自主练习进行巩固；其次个信息窗是“ 领材料”,通过解决“ 两一共要多少瓶饮料？” 等一系列问题,进一步懂得加法的意义,巩固加法的口算方法；第三个信息窗是投沙包竞赛,综合应用20 以内数的进位加法的学问解决问题, 进一步巩固本单元所学的学问,体验本单元的应用价值；名师精编

3、 优秀教案三、教材编写特点1、亲热主题素材之间的联系构成“ 情境串”,提出一系列的问题,形成“ 问题串” ；本单元选取了同学熟识的低年级同学运动会中的“ 报 名” 、“ 领饮料” 、“ 投沙包竞赛” 三个主题情境,构成了具有横向联系 的“ 情境串” ；由情境引发一系列有联系的问题,形成“ 问题串”；2、教材的编排为同学学习本单元内容留有较大空间,有利于同学构 建学问；本3、留意让同学自主探究口算方法,提倡算法多样化；教材把算式从 实际问题里抽出后, 引导同学联系已有的学问和体会, 通过动手操作、动脑摸索,合作沟通,出现多种算法,在敬重制造、敬重个性的原就 下,提倡同学在共享思维成果的基础上选择

4、自己宠爱的方法；4、把解决问题与数学基础学问、基本技能的学习紧密结合起来；教材由解决现实情境中的问题引发同学对数学学问的学习,把学习新学问又作为解决新情境中问题的工具,让同学把解决问题与学问学习融合在同一过程之中,形成以解决问题为线索的体系框架；5、练习题渗透函数思想；教材在进位加法的练习题中,多处有意识地把有关的口算题按规律排列,让同学在算出得数的同时, 从中体验到一个加数不变,另一个加数与和的变化关系,以此渗透函数思想；6、回忆整理的创意形式新颖；回忆整理这部分教材的编排实行“ 划 片” 的显现方式；把全单元的内容相聚于三大片区内,分别复习 20 以内数的进位加法, 通过三个片区设计的不同

5、活动,完成对整单元所 学内容的整理与复习；名师精编 优秀教案四、具体的教学目标1、结合具体情境进一步懂得加法的含义,把握 20 以内数的进位加法的口算方法,并能正确地口算 ;能结合现实素材进行初步的估算；2、经受探究 20 以内数的进位加法的过程,体会加法的意义,在老师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化初步学会有个性地学习；3、能利用所学学问, 在老师的指导下, 提出并解决简洁的实际问题,明白同一问题可以用不同的方法解决,学数学、用数学的乐趣；五、教学建议感受数学与生活的联系, 体验1、活用情境图,让同学在充分体验的基础上学习学问；教材中的三幅情境图,出现了“ 小小运动会”

6、 的种种情境；教学时,老师不要静止的“ 观看”,机械的“ 问答” ,要活用情境图；有的情境图如“ 运动会报名” 、“ 领饮料” 、“ 投沙包竞赛” 可组织同学模拟活动,引导同学学习；也可通过看图讲故事,启示同学学习；同学们有了经历和体验,解决问题、学习学问就会亲切而有积极性；2、留意让同学在实际操作中探究口算方法,敬重同学有个性的选择运算方法；依据一年级同学以具体形象思维为主的思维特点,以及爱说、爱动的特性,留意让同学通过动手操作、动脑想、动口说等学习活动探究口算方法；在探究的过程中,由于同学个性不同,思维特点不同,体会基础不同,同一道题目会提出许多不同的口算方法；老师要留意鼓励、名师精编 优

7、秀教案敬重同学算法的多样化, 不要统一限定一种口算方法, 让同学在沟通 反思中选择自己宠爱的方法,培养同学有个性的学习；3、构建开放的课堂, 激活同学问题欲、 提倡解决问题策略的多样化；教材在“ 你说我讲” 栏目中,虽然设计了一些指导性的问题和解决问 题的方法,但老师在教学时,不能用这些“ 问题” 和“ 方法” 限制学 生提问的方向和解决问题的思路,应创设开放、民主的氛围,鼓励学 生独立摸索,大胆提问,开放在独立摸索基础上的合作探究,让同学 体会解决问题策略的多样化；4、加强高效率的练习,切实提高同学的口算才能；20 以内的进位加法,是同学应练好的数学基本功之一；按课程标 准评判建议中提出的相

8、关目标,到学期末同学应做到能正确、快速地进行口算,绝大多数同学应达到每分钟做8-10 题；要实现这个目标,教学时,老师要留意有方案有目的地组织同学进行练习,练习题 要精选,不搞机械重复；练习形式要丰富多彩吸引同学；练习过程中 要承认差别,逐步提高要求；开头只要求把握口算方法,能够正确口 算；在正确的基础上再要求快速；练习方法,开头可看卡片,逐步到 听题口算,最终开火车或口算抢答；练习确定要强调高效率；5、对本单元学问技能评判,不仅要考察同学能否正确、娴熟地口算 20 以内数的加法,仍应考察同学是否有条理地摸索问题,以及运用所学学问解决简洁实际问题才能的进展情形,习过程中爱好和积极性表现情形；六

9、、本单元建议课时数：7 课时同时仍要考察同学在学名师精编 优秀教案第一课时教学内容：教科书第 93 页的信息窗 1；教学目标：1、结合具体情境进一步懂得加法的含义,的口算方法,并能正确口算；把握 20 以内数的进位加法2、经受探究 20 以内数的进位加法的过程, 在老师的指导下学习初步 的抽象、概括、推理的方法,通过算法多样化初步学会有个性地学习；3、能利用所学学问,在老师的指导下,解决简洁的实际问题,明白同一问题可以用不同的方法解决,学、用数学的爱好；教学重点：感受数学与生活的联系, 体验学数1、把握 20 以内数的进位加法的口算方法,并能正确口算；2、通过算法多样化让同学初步学会有个性地学

10、习,并提高解决问题 的才能；课前预备：老师向同学明确运动员的选拔要求,让同学课前分组选拔；备时：授时：教学过程：一、创设情境 师：同学们,运动会就要来临了；开展运动会需要我们做许多的预备名师精编 优秀教案工作,这节课我们第一来进行运动会的报名；名）（出示课题：运动会报师：下面请每组选出的运动员上台； （每组的运动员上台； ）小组的同学能够选你们当我们班参赛的运动员,你们的,老师也信任你们；二、提出问题说明大家是特殊信任师：凡是参赛的运动员每人都要佩带一个号码,大家想一想,我们班 需要多少个号码？生：只要算一算一共有多少个运动员就知道了；师：那么,怎样才能知道运动员的人数呢？生甲：可以运算赛跑的

11、和投沙包的一共有多少人；列式：9+6= 生乙：刚才这个问题也可以列式：6+9= 生丙：其实,要算一共有多少人,仍可以算一算男女运动员一共有多 少人；三、解决问题 1、探究 9+6 的算法；（1）让同学独立摸索,并提示同学可以借助学具演示来进行；（2）小组争辩,沟通自己的算法；（3）组间沟通：. 生甲：我用数一数的方法 生乙:我先把 6 分成 1 和 5,9+1 得 10,10+5 得 15；生丙：我把 9 看成 10,10+6=16,16-1=15；. 名师精编 优秀教案师:刚才这些同学说的都不错 ,说明同学们都动脑筋了 ,这值得夸奖 .请同学们自己想一想,这些方法中哪种方法最简便,你最宠爱哪

12、一种方法.同学独立摸索一分钟 师:你能用你宠爱的方法来运算吗 . 2、探究 6+9 的算法；师：下面就请同学们用你宠爱的方法来运算一下（1）让同学独立摸索；（2）分组争辩,沟通自己的算法；6+9 得多少；（3）组间沟通,老师对于由 9+6=15想出 6+9=15的同学要大加夸奖和鼓励,向同学进一步渗透加法交换律的数学思想,并提高同学探究数学奥妙的积极性；3、小结与回忆：刚才我们接受两种不同的方式运算了 “ 需要多少个号码,并争辩 9+6、6+9 的算法；这也是课本第 79 页、第 80 页的内容；请同学们打开书,一边看书,一边回忆刚才我们解决这些问题的方法,并将书上的方框、括号填完整；四、练习

13、与应用1、自主练习第 1 题通过给出的实物图和相应的算式,让同学“ 圈一圈,算一算”,意在让同学通过动手操作,进一步熟识“ 凑十” 的过程；2、自主练习第 2 题名师精编 优秀教案看图运算的题目； 通过练习, 让同学进一步体会交换两个加数的位置 得数不变的道理；五、课堂小结 同学们,下课铃声就要响了,这节课你有什么收成？其次课时 课题： 20 以内数的进位加法练习课 教学内容：教科书第 9597 页的自主练习；教学目标：1、连续探究 20 以内进位加法的算法；2、通过合作沟通,同学之间相互帮忙、相互促进；备时：授时：教学过程：一、谈话引入 同学们,在上一节课中,为明白决运动会报名的问题,我们学

14、会了计 算进位加法,今日,我们用学过的学问解决一些问题,好吗？二、巩固应用1、说出下面几道题的得数；9+5 5+9 9+4 4+9 名师精编优秀教案8+9 3+9 6+9 7+9 2、自主练习第 3 题 算一算,并说一说你发觉了什么；让同学用自己宠爱的方法运算得数；师计时,看谁算得又对又快；订 正时,引导同学看板书查找规律；4、自主练习第 4 题；找伴侣；先让同学观看图中有哪些动物？为什么把小猫和袋鼠连在一 起？你仍能找出这样的好伴侣吗？5、自主练习第 5 题“ 9 加几” 和“ 几加 9” 的对比练习；练习时,老师要引导同学争辩“ 你发觉了什么” ,进一步深化同学对 “ 几加 9” 的运算方

15、法的把握；6、自主练习第 6 题 一共有多少萝卜？同学自己看图,列算式；说说为什么要这样列？7、自主练习第 7、8 题；解决生活的实际问题； 引导同学争辩解答, 逐步培养同学自觉提出问 题、独立解决问题的才能；三、课堂小结 第三课时 教学内容：教科书第 98 页信息窗 2；教学目标：名师精编 优秀教案1、进一步学习运用 20 以内进位加法解决实际问题；2、借助“ 运动会分饮料” 这种现实情境,引导同学熟识到生活中处 处有数学,同时,在解题过程中,体验数学价值,从而激发同学学好 数学的爱好；备时：授时：教学过程：一、看图讲故事并提出问题出示 83 页信息窗 2,组织同学“ 看图讲故事”,让同学理

16、清情境图中所包含的种种信息,通过争辩书中提出“ 一组一共要多少瓶饮料” 为 引线,引导同学依据情境图中的其它信息提出自己感爱好的问题,教 师把同学提出的问题加以梳理,顺势过渡到下一环节的教学；二、探究解决问题的方法 教学红点标示的问题时, 让同学经过独立摸索列出算式,然后相互交 流想法；8+7= 应当怎样运算？教学绿点标示的问题时, 放手让同学自己探究与沟通； 对于当前解决 不了的问题,要写在问题口袋里,留待以后解决；三、练习；1、自主练习第 1 题名师精编 优秀教案看图列式运算题；题目具有直观性；练习时,可以先让同学圈出 10个,再运算；2、自主练习第 3 题是引导同学写算式的练习；老师要引

17、导同学按确定的次序写算式；为了扩大练习量, 可灵敏增加8 加几、 9 加几、 5 加几 的算式；同学可以独立完成,也可以同 桌合作完成；四、走进生活 你能运用今日学习的学问解决日常生活中的问题吗？老师领同学们 到商店去看看好吗？出示预备好的标有价钱的物品,引导同学说出每 样物品的价钱； 你需要哪两样东西选好后, 算一算需要多少钱？需要 帮忙的同学请举手或找同学帮忙； 老师参加到活动中明白同学对学问 的把握情形；五、课堂小结 这节数学课你学到了哪些学问？第四课时 课题：小小运动会： 20 以内数的进位加法的综合练习 教学内容：教科书 99100 页的自主练习；名师精编 优秀教案教学目标：1、进一

18、步巩固 20 以内的进位的加法；2、培养同学初步的估算意识；备时：授时：教学过程：一、口算竞赛 同学们,我们已经学了 20 以内数的进位加法, 现在,我们先来竞赛,好吗？老师出示口算卡片,看谁算得快；二、自主练习1、自主练习第 5 题；给同学几秒钟的时间,看一看画面；然后,让同学说一说,图上大约 有几个小伴侣？再数一数,看看谁估量的最精确；你仍能提出什么问题？你预备怎样解决？可完全放手,训练同学从情 境中提取信息解决问题的才能；2、自主练习第 6 题两队少先队员进行沟通活动的情境图；练习时,组织同学看图讲故事,并提出问题,让同学依据图中的信息独立解答；然后进行沟通补充,相互学习；三、课堂小结名师精编 优秀教案第五课时 教学内容：教科书第 101 页的信息窗 3；教学目标：1、使同学学会参加式教学,让同学在主动体验中学习学问；2、同学能发觉问题,提出问题,并通过探究沟通解决问题,逐步提 高同学独立学习的自觉性；3、初步学习 20 以内的进位加法；备时：授时：教学过程：一、创设情境 同学们,在运动会上,有一个大家特殊宠爱的节目,那就是投沙包比 赛,我们一起到投沙包竞赛的现场去看看,好吗？二、提出问题 用多媒体或实物投影出示信息窗 5 师：这是投沙包竞赛的现场,你看到了什么？三、解决问题1、1 号运动员一共投