青岛版科学三上《我的风向标》表格教案

1、年级：三年级名师精编优秀教案时间：20 学科： 科学主备人：郑功前备 课 预 案 设 计 集 体 研 讨 记 录 主备课题： 我的风向标 教学目标： 1、制作不同风格的风向标的过程中,培养同学的动手才能 和创新才能；2、在制作过程申,培养同学与他人合作与沟通的精神; 同学在利用自制的风向标测风向时获得成功体验,享受成功的欢快；3、熟识几种常见的风向标,并明白它们的构造; 善于制造性地制作风向标,井会利用风向标观测风向；教学重点： 制作不同风格的风向标的过程中,新才能；教学难点： 同学制作不同风格的风向标；培养同学的动手才能和创教学预备： 师演示材料：不同类型的风向标；每组制作材料 : 软木杆、

2、卡纸、彩纸、钉子、剪刀、双面胶等教学过程：（一）导入新课：老师播放二段突出“ 风向” 的天气预报,今日的风向是怎样的 . 同学回答；提问：谁听明白了,问题 : 谁知道气象局是利用什么仪器测定风向的 . 老师播放录像呈现气象员用风向标测定风向的情形：“ 噢,原末气象局的叔叔是利用这种仪器测定风向的；知道这种仪器叫什么吗.”同学回答；表达 : 对,这种仪器叫风向标；今日,老师就和大家一起争辩一下有关风向仪标的问题； 板书课题 : 我的风向标 （二）学习新课：探究新知 : 活动一：熟识风向标；名师精编优秀教案集 体 研 讨 记 录备 课 预 案 设 计1、谈语老师给每个小组的同学都发了一个风向标,请

3、同学们仔细观察风向标；也可以拆开看一看,然后一起争辩: 你们认为可以把风向标分为几部分 .备部分是什么样的 .同学分组争辩争辩,老师巡察指导；2、同学汇报；答应同学自由发表自己的看法,不需要同学用规范的语言末描述各部分的名称；3、老师小结：刚才同学们说得都有道理,我们可以把风向标大体分为五部分 老师边讲解边贴挂图呈现各部分的名称 箭尾,支架、旋转配件等；4、同学复述风向标各部分的名称； ,分别是风向杆、 箭头、 让同学拆开风向标争辩,便于同学进一步懂得风向标的构造,为后面制作风向标作好铺垫； 活动二：做个风向标； 1 、老师呈现风向标；提问：这个风向标好看吗.看了风向标,你有什么想法呢. 1、

4、同学回答；谈话：噢,看来同学们都想有一个风向标,并想亲自动手制作一个；你想制作一个什么样的风向标呢 . 3 、同学自由发表见解； 4 、 谈话：同学们的想法都很好,现在老师给大家呈现一种比较简单的制作方法；5、同学争辩制作方法,沟通制作方案；6、谈话：老师仍给同学们预备了其他几种不同的制作风向标的材料；你宠爱哪一神,可以到前面桌上取哪种材料,假如你有好的好的创意,也可以按自己的想法去制作；在制作过程中,假如遇到困难,名师精编优秀教案集 体 研 讨 记 录备 课 预 案 设 计可以随时请教同学和老师；7、同学分组制作； 老师巡察指导 8、同学分组呈现自己制作的风向标；自由活动 : 1、用自己制作

5、的风向标测风向；2、谈话 : 每个小纽的风向标都做好了,标亲自测一测今日的风向 . 同学们想不想用自己制作的风向3、谈话 : 你认为在使用风向标的过程申应当留意什么呢 . 4、同学自由回答,回答不全面的地方,老师要准时补充；5、谈话：好,下面老师就带领每个小组的同学,到教室外面亲自动手观测今日的风向,在测量的过程申,每个小组的同学相互比一比,看哪个小组制作的风向标最好、最灵敏,为什么.并拿自己的风向标跟其他小组的比一比, 你制作的风向标优点是什么.仍存在哪些缺点.今后应怎样改进 . 6、同学分组观测今日的风向；7、同学汇报观测结果及所得；8、课堂小结拓展活动 : 课后请同学们成立气象争辩小组,利用自己制作的风向标进行风的观测