面积第一课时教案设计

1、面积教案设计第一课时教学内容面积和面积单位教材第7174 页,练习十八第14 题教学要求 1使同学正确懂得面积的意义,熟识面积单位平方厘米、平方分米、平方米,初步形成这些单位实际大小的观念 2能用不同方法数面积单位,能用估测等方法比较面积的大小 3培养同学观看、操作、概括的才能,提高同学的创新精神和实践能力教学重点熟识“ 面积” 和“ 面积单位”教学难点 1面积概念的形成 2面积单位的产生和制定教学用具 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米正方形纸板各一个,多媒体课件,同学每人 1 平方厘米和 1 平方分米的正方形假设干、不同形状的长方形两个教学过程一、引入课题 1让同学说说自己的身高,

2、由此引出长度单位米、分米、厘米安徽科大讯飞信息科技股份 版权全部 2比划 1 米、 1 分米、 1 厘米的实际长度 3长度单位可以用来做什么呢？ 4我们已经熟识了长度和长度单位,今日在这些学问的基础上学习新 的本领板书课题：面积 二、新知探究 1教学面积的含义1熟识物体的外表有大小课桌面和黑板面哪个大？课本面和课桌面哪个大？老师指出：课本封面、课桌面和黑板面的大小相差比较大,靠眼睛观 察就能比较出来板书：观看比较2熟识平面封闭图形的大小投影出示两组图形见以下图 ,这些都是平面封闭图形,试比较它们 的大小？同学拿出以上图,自由操作比较,引出重叠比较与数方格比较的方法板书：重叠比较 数方格比较3熟

3、识面积的含义依据刚刚的学习,你有什么发觉？物体的外表有大有小,围成的 平面图形也有大有小安徽科大讯飞信息科技股份 版权全部你能说一说什么叫面积吗？投影：物体的外表或围成的平面图形的大小,叫做它们的面积说一说：黑板的面积指的是什么？课本封面的面积指的是什么？你 能摸一摸吗？ 2熟识面积单位1懂得面积单位的意义让同学拿出预备好的两个长方形,提问：怎样比较这两个长方形面 积的大小？同学自己比较、老师赐予适当指导,对合理的方法赐予确定老师有意出示下面的比较方法,问：这两个图形面积一样大吗？为 什么？同学通过争辩发觉：不一样大,由于方格的大小不一样,虽然都是 12 个方格,但面积不一样大总结：比较面积的

4、大小,要统一标准,这个标准就是面积单位板书：面积单位2熟识面积单位老师手拿边长1 厘米的正方形：这个边长1 厘米的正方形,面积就是 1 平方厘米说说生活中哪些物体外表的面积大约是1 平方厘米安徽科大讯飞信息科技股份 版权全部老师手拿边长1 分米的正方形：边长1 分米的正方形,面积是1 平方分米让同学拿出 1 平方分米的正方形,看一看、摸一摸,再举例说明生活中大约是 1 平方分米的物体提问：想一想,多大的图形的面积是 1 平方米？同学先估量,老师再出示面积1 平方米的正方形大纸板,然后在地上画 1 平方米的正方形,看能站多少同学估量一下教室的面积大约有多少平方米？3反馈练习教材第 74 页中间的

5、“ 做一做”三、稳固练习 1同学相互说一说1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米面积单位的规定,并比划其大小 2练习十八第1、2 题四、课堂小结今日,我们又熟识了什么？什么叫面积呢？常用的面积单位有哪些？五、课后作业 略教练创新课后练习指导练习十八第 1、2 题此两题为稳固面积、面积单位的概念设置的,通过第 1 题,使同学理解面积中“ 大小” 的含义第2 题让同学依据实际情形选用适当的面积单安徽科大讯飞信息科技股份 版权全部位,可建立各面积单位的大小表象补充习题及解答 1填空物体的或围成的的叫做它们的面积2常用的长度单位有、3常用的面积单位有、4边长是的正方形的面积是 1 平方厘米,面积是 1 平方米的正方形；它的边长是5选出合适的面积单位填入下面括号里房间地面有 18；练习本封面有 2；名片面积为 35；教学楼占地面积 1 000 ；手帕面积有 4 2用 1 平方厘米的正方形量一量下面图形的面积 3判定1物体的大小叫做它的面积 21 平方米比 1 米要大3课本封面的大小约有2 分米4要知道操场的大小是求它的面积