2023二年级数学上册 数学好玩第2课时 寻找身体上的数学“秘密”配套教学设计 北师大版

2023二年级数学上册数学好玩第2课时寻找身体上的数学“秘密”配套教学设计北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，同学们！今天咱们要来探索一个超级有趣的数学奥秘，那就是——寻找身体上的数学“秘密”！🔍我们要结合北师大版二年级数学上册的《数学好玩》第2课时的内容，一起来揭开这些有趣的数学现象。😄这节课可是将数学知识与我们的生活紧密相连，让我们在快乐中学习，在学习中找到乐趣哦！💪核心素养目标分析学情分析同学们，咱们二年级的小朋友们可是聪明伶俐，活泼好动哦！在这个年龄阶段，你们对新鲜事物充满好奇心，对数学也充满了探索的欲望。从知识层面来看，你们已经接触了一些基础的数学概念，比如数字的认识、简单的加减法等。在能力方面，你们的观察力和动手操作能力都有所提高，能够通过直观的方式理解一些简单的数学问题。

不过，由于二年级的数学知识还比较基础，有些同学可能对抽象的数学概念理解起来还有点难度。比如，在寻找身体上的数学“秘密”时，一些同学可能需要通过实际操作和教师的引导来理解数学与生活的联系。在素质方面，同学们的团队合作能力和沟通能力正在逐步形成，这对于我们在课堂上进行小组活动是非常有帮助的。

行为习惯上，大部分同学能够按时完成作业，但在课堂上保持专注的时间还需要加强。对于这节课，同学们可能会因为新鲜感而更加投入，但同时也需要注意，课堂上的互动和讨论需要大家共同参与，这样才能真正体会到数学的乐趣。教学资源1.软硬件资源：白板、投影仪、多媒体电脑、数字触控笔、学生用计算器。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于课前预习和课后复习。

3.信息化资源：数学游戏软件、在线数学视频教程、互动式数学学习APP。

4.教学手段：实物教具（如尺子、直尺、圆规等），图片素材（如人体部位图、几何图形图等），数学故事卡片，小组合作学习工具（如小组讨论记录表）。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，早上好！今天我们要来上一堂特别的数学课，我们要在身体上寻找数学的“秘密”。你们知道吗？我们的身体其实就是一个大数学实验室，今天我们就一起走进这个实验室，看看我们能发现哪些有趣的数学现象吧！

1.展示图片：展示一些人体部位和几何图形的图片，引导学生观察和思考。

2.提问：你们觉得我们的身体上有哪些地方可以用数学来解释呢？

3.小组讨论：请同学们分组讨论，分享你们的想法。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解身体上的数学现象：

-以手指为例，讲解手指的排列规律和数学中的斐波那契数列。

-以眼睛为例，讲解眼睛的对称性和几何图形。

-以脚为例，讲解脚的对称性和几何图形。

2.实物演示：

-使用尺子测量学生的身高、手臂长度等，引导学生观察和比较。

-使用直尺和圆规在黑板上绘制几何图形，让学生直观感受几何图形在身体上的应用。

3.故事导入：

-讲述一个关于数学与身体的故事，激发学生的学习兴趣。

三、实践活动（用时15分钟）

1.小组合作：请同学们分组，每组选择一个身体部位，用数学知识来解释这个部位的特点。

-例如：选择头部，讨论头部的对称性，以及如何用数学知识来描述头部的形状。

-选择脚部，讨论脚部的对称性，以及如何用数学知识来描述脚部的形状。

2.实物操作：请同学们用尺子、直尺等工具，在纸上绘制出自己身体部位的几何图形。

-例如：绘制手的几何图形，包括手指、手掌等部分。

3.小组展示：每组派代表展示自己的作品，并讲解他们是如何用数学知识来解释身体部位的。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生提出问题：请同学们在小组内提出关于身体部位和数学关系的问题。

-例如：为什么我们的手指是五个而不是六个？

2.小组讨论解答：每组讨论并尝试解答提出的问题。

-例如：讨论为什么手指是五个，可以引导学生思考手指的排列规律和斐波那契数列。

3.小组分享：每组派代表分享他们的讨论结果。

-例如：分享手指排列规律与斐波那契数列的关系。

五、总结回顾（用时5分钟）

同学们，今天我们一起在身体上寻找了数学的“秘密”，发现了数学与生活的紧密联系。通过这节课的学习，我们知道了数学不仅存在于书本上，还存在于我们的生活中。希望大家在今后的生活中，能够继续用数学的眼光去观察世界，发现更多的数学奥秘。

1.总结重点：回顾今天学习的身体上的数学现象，强调对称性、几何图形等概念。

2.举例说明：以手指和脚部为例，说明数学在生活中的应用。

3.布置作业：请同学们回家后，观察自己或家人的身体，用数学知识来解释一个现象，并记录下来。

整个教学流程共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的观察力、动手操作能力和数学思维能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学家的故事》：介绍历史上著名的数学家及其贡献，激发学生对数学的兴趣。

-《生活中的数学》：通过日常生活中的实例，展示数学的应用，如购物、烹饪、建筑等。

-《数学游戏》：介绍一些有趣的数学游戏，如数独、拼图等，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中的对称现象，如建筑、艺术作品等，记录下来并与同学分享。

-尝试用数学知识解释一些日常生活中的现象，如为什么月亮有时圆有时弯。

-在网上搜索有关数学与人体关系的文章，了解更多的数学知识。

3.知识点拓展：

-对称性：深入研究对称性的概念，探讨不同类型的对称，如轴对称、中心对称等。

-几何图形：学习更多种类的几何图形，如多边形、立体图形等，并了解它们的特点和性质。

-数学规律：探究数学中的规律，如斐波那契数列、黄金分割等，并尝试在现实生活中找到它们的身影。

4.实用性强的拓展活动：

-设计一个以“数学与身体”为主题的展览，展示学生收集到的相关资料和作品。

-组织一次数学知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识，并激发他们的学习兴趣。

-开展一次数学小实验，让学生动手操作，体验数学的乐趣。典型例题讲解同学们，今天我们要一起解决一些有趣的数学问题，这些问题都与我们在《数学好玩》第2课时学到的知识有关。下面，我将通过几个典型例题来为大家讲解这些知识点。

例题1：

小明的身高是1.2米，小红的身高是小明身高的一半。请计算小红的身高。

解答：

小红的身高=小明的身高÷2

小红的身高=1.2米÷2

小红的身高=0.6米

例题2：

一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米。请计算这个长方形的面积。

解答：

长方形的面积=长×宽

长方形的面积=8厘米×4厘米

长方形的面积=32平方厘米

例题3：

一个正方形的边长是5厘米。请计算这个正方形的周长。

解答：

正方形的周长=边长×4

正方形的周长=5厘米×4

正方形的周长=20厘米

例题4：

一个圆形的半径是3厘米。请计算这个圆形的面积。

解答：

圆形的面积=π×半径²

圆形的面积=3.14×3厘米×3厘米

圆形的面积≈28.26平方厘米

例题5：

一个三角形的高是6厘米，底边是8厘米。请计算这个三角形的面积。

解答：

三角形的面积=底边×高÷2

三角形的面积=8厘米×6厘米÷2

三角形的面积=48厘米²÷2

三角形的面积=24平方厘米

补充说明1：

在解决涉及分数的数学问题时，要注意分母和分子的意义，以及如何正确进行加减乘除运算。

补充说明2：

在计算面积时，要注意单位的一致性，确保计算结果的准确性。

补充说明3：

在解决几何问题时，要学会观察图形的特点，灵活运用不同的几何公式。

补充说明4：

在解决实际问题中，要学会将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解决。

补充说明5：

在解决数学问题时，要注重逻辑推理和思维能力的培养，提高解决问题的效率。课堂在教学过程中，评价是不可或缺的一环，它可以帮助我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂和作业评价的具体实施方法：

1.课堂评价：

-提问：通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。我会设计一些开放性问题，鼓励学生积极思考，如“你能找到生活中的对称现象吗？”这样的问题可以帮助我评估学生的理解能力和应用能力。

-观察：在课堂上，我会密切观察学生的参与度、合作能力和解决问题的能力。例如，在小组讨论环节，我会注意观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够倾听他人的意见。

-测试：在课程结束后，我会进行简短的小测验，以评估学生对知识的记忆和理解。这些测验可以是选择题、填空题或简答题，旨在检测学生对关键概念的理解。

2.学生互动评价：

-小组合作：我会评估学生在小组活动中的表现，包括他们是否能够有效地分工合作，是否能够提出有建设性的意见。

-学生展示：当学生展示自己的作品时，我会评价他们的表达能力和逻辑思维能力。

3.作业评价：

-认真批改：我会对学生的作业进行细致的批改，确保每个问题都得到准确的解答。

-点评反馈：在批改作业时，我会给出具体的点评和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在计算面积时犯了错误，我会指出错误并解释正确的计算方法。

-及时反馈：我会确保作业的反馈及时传达给学生，这样他们可以及时纠正错误，并加深对知识的理解。

4.学习效果评价：

-定期评估：我会定期进行小测验或单元测试，以评估学生对整个单元知识的掌握情况。

-学生自评：鼓励学生进行自我评估，让他们反思自己的学习过程，识别自己的强项和弱点。

5.教学反思：

-教学日志：我会记录下每次课的观察和反思，分析哪些教学方法有效，哪些需要改进。

-同行评价：我会邀请其他教师对我的教学进行评价，以便从不同的角度获得反馈。教学反思与改进嘿，同学们，咱们这节课就要结束了，我想和大家一起回顾一下今天的课程，也来点教学反思，看看我们怎么能让下次的课更加精彩！

首先，我得说，今天课堂上大家的表现真的很棒。看到你们那么积极地参与到寻找身体上的数学“秘密”中来，我真的很开心。不过，反思一下，我还是发现了一些可以改进的地方。

比如说，在导入新课的时候，我用了图片和提问的方式，但感觉时间有点紧凑，有些同学可能还没完全进入状态。下次，我打算用一个小游戏来代替，比如“身体上的数字接力”，这样既能吸引大家的注意力，又能让大家在游戏中自然地接触到数学概念。

再来看新课讲授部分，我发现有些同学对于几何图形的理解还是有点吃力。我注意到，在讲解正方形的周长时，有几个学生对于乘法运算还不够熟练。所以，我打算在之后的课程中，增加一些基础的数学运算练习，帮助大家巩固这些基础技能。

实践活动环节，虽然同学们都很投入，但我注意到，在小组讨论时，有些学生不太愿意发表自己的意见。这可能是因为他们对自己的数学能力没有足够的自信。为了解决这个问题，我计划在未来的课堂上，更多地