《登岳阳楼(其一)》教案

1、登岳阳楼 (其一)教案 学习目标 学习过程 ？（ 此感受到了怎样的意境？“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出 其里。”（曹操观沧海）（比较：曹操的诗句通过写沧海吞吐 日月，写出了自己博大的胸襟。杜甫此诗也有异曲同工之妙，让我 博大壮阔）比较一下：“吴楚东南坼，乾坤日月浮”与孟浩然的 “洞庭天下壮观，自昔骚人墨客，斗丽搜奇者尤众。莫若 ？（ ？（ 楚两地的广袤区域冲开、分裂，显示出洞庭湖的磅礴气势。而“浮” ？（ ？（ 临。”（杜甫登楼） “尝过岳阳楼，观子美诗，不过四十字耳，其气象闳放，含蓄深 二联的两句中，“诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要 流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗

2、人带走愁心，下句写 君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比 “任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福植根于社 备课札记 ？（ 7 此感受到了怎样的意境？“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出 其里。”（曹操观沧海）（比较：曹操的诗句通过写沧海吞吐 日月，写出了自己博大的胸襟。杜甫此诗也有异曲同工之妙，让我 博大壮阔）比较一下：“吴楚东南坼，乾坤日月浮”与孟浩然的 “洞庭天下壮观，自昔骚人墨客，斗丽搜奇者尤众。莫若 ？（ ？（ 楚两地的广袤区域冲开、分裂，显示出洞庭湖的磅礴气势。而“浮” ？（ ？（ “尝过岳阳楼，观子美诗，不过四十字耳，其气象闳放，含蓄深 “任何伟大的诗

3、人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福植根于社 9 诗（孟诗）大书于左序毬门壁间，右书杜诗，后人自不敢复题也。” ）： ）： ）：）： ）： 虽然细节不够深入，比如对“无”“有”内容的再探究，但对“有” ）： ）： ）： ）： ）： 诗歌我们可以看到，诗人于漂泊之中登上岳阳楼，这“今”“昔” 他是“潦倒新停浊酒杯”的恶疾缠身的孤独老者；唐朝也不再是 ）： ）： ）： 【课件】 人生，敢于直视淋漓的鲜血。”杜甫历经波折，残年病体，家国破 不论多么苦难，他都在面对。他有“穷年忧黎元”“济时敢杀身” 中他的境已是不易，但他更关心的是千万如他一般的人。“朱门酒 肉臭，路有冻死骨。”“穷年忧黎元，叹息肠内热

4、。”正如此诗中 “戎马关山北，凭轩涕泗流”所写，他痛哭非为自己，而是想到战 【课件】 【方法指导】 杜甫(公元 712-770) ，字子美，世称杜工部，我国唐代伟大的 夜喜雨、茅屋为秋风所破歌等背景介绍（） ？（ “安得广厦千万间，大庇 (b)天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见（ xi n）此屋，吾庐独破受冻死亦足！” “国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜 情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江” ）， “悲”字展开。首联第一句“洞庭之东江水西”，横空出世，从大 处着笔，将岳阳楼的地理位置直接点出：在烟波浩淼的洞庭湖 学生思考回答 (挖

5、掘学生生活经验 ) “在比例里，把两个外项乘起来，再把两个内项乘起来，它们的 呢?(分子和分母交叉相乘 ) (播放视频，生观察，并说看到的内容 )师：看到这些画面你的心情怎么样 ?(激动、兴奋、骄傲、自 豪) (课件出示主题图，让学生说出长和宽各是多少 ) (生动手写比、求比值 )(生汇报求比值的过程 ) 现?(这两个比的比值相等 ) 吗?(可以) 等式就是比例，谁能概括出比例的意义 ?(板书课题，生汇报，是板 (小练习，课件出示 ) (生自学名称，汇报，师板书名称 ) 三、巩固练习 (见课件) 探究任务一 比例的意义 (一)认识意义 一起来研究比例 (板书：比例 )评析：通过口算求比值，不经

6、意间学生就有了发现，有三组式 (生答：想研究比例的意义，学比例有什么用 ?比例有什么特点) (根据学生的回答，教师抓住关键点板书：两个比比值相等) 评析：比例的意义其实是一种规定，学生只要搞清它“是什 买练习本的钱数 (元)235 组成比例吗 ?为什么?评析：这两道练习题既帮助学生巩固了比例的意义，学会根据 10;5 6=310 (1) 还有不同的乘法算式吗 ?(没有，交换因数的位置还是一样 ) 评析：“运用这四个数，你能组成几个等式”，不同的学生写 等?(学生进行验证，纷纷表示内项积等于外项积 ) 师：看来刚才发现的规律前要加一个条件在比例里 (板书)，评析：给学生提供大量的事例，要求他们多方面验证，从个别 ?(写了一些比 家也是这样研究问题的 !更给了学生无上的荣耀 ! 评析：习题的安排旨在对比例的意义和基本性质进行进一步的 (