初中历史七年级上第三单元统一国家的建立“伐无道诛暴秦”-教案

1、第11课 “伐无道，诛暴秦”教 学 目 标知识与能力：1、了解秦暴政表现、掌握陈胜、吴广起义、秦灭亡的基本史实，了解楚汉之争简单情况。2、通过对秦末农民起义爆发的原因探究，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力，认识到爆发的必然性。3、通过分析刘邦、项羽战争性质的变化，培养比较战争性质的能力。4、培养客观全面评价历史人物的能力。过程与方法：多媒体涵盖大量图片、视频给学生直观认识；通过情景设置，使学生深刻体味历史。情感态度价值观：认识暴政是农民起义的根本原因，得出得民心者得天下的道理。教 学 重 点秦末农民战争教 学 难 点刘邦、项羽所领导的战争性质变化学 习 方 法合作探究法、分组讨论式、

2、情感体验式、使学生动起来，在轻松愉快的气氛中各有所得。教 学 方 法问题教学法：一串环节紧扣的提问，有效启发质疑，培养历史思维，深化认识。合作探究法：小组合作探究，主动得出结论；情境设置法：通过设定特定的情境，使学生身临其境，深刻体味历史；竞争激励法等。教具多媒体辅助教学教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动导 入 新 课课前看五大夫松视频秦始皇功绩图片导：秦始皇为了炫耀功德，到泰山封禅，引到秦始皇的巨大功绩。看图片回顾上节课内容，感受秦的强大。一、第一板块“体味秦人生活”第一步 展示秦始皇修建的工程图至今让我们引以为傲的浩大工程，秦人为之付出些什么？第二步 展示秦在徭役、赋税、刑法方面的

3、材料一个个问题引导学生探讨秦的暴政的表现。第三步 承上启下解释课题总结秦暴政的表现，可谓是无道暴秦，在这样的压榨下，老百姓忍无可忍“伐无道，诛暴秦”，引出陈胜、吴广起义。组成秦末人家，透过图片，感受秦强大背后劳动人民所付出的艰辛。透过现象看本质。 通过分析材料，认识到秦徭役繁重、赋税沉重、 刑法严酷、秦二世的残暴统治。二、第二板块“ 感受人民力量 ”第一步 播放陈胜吴广起义视频 ，思考如不下雨，会不会爆发农民起义。第二步 演示农民起义路线图，并强调起义人数的变化。引导学生认识农民起义一呼百应的原因。第三步 “王侯将相宁有种乎”分析陈胜吴广虽败，为何赢得人们敬重。第四步 星星之火，早已发展成燎原

4、之势，农民起义继之而起的领导核心是刘邦、项羽。结合课本和学生已有知识，展开小组故事会，讲讲刘邦、项羽的故事。第五步 粉丝大闯关 结合对刘邦、项羽的喜恶，通过说成语典故、 解释喜欢的理由、成语排序、 战争性质分析等多关加深对这段历史以及两人的认识。巧妙突破刘邦、项羽领导的战争性质变化的难点，从刘邦胜项羽的原因中再次重申得民心者得天下的道理。感受群情激昂的情景，通过分析认识到起义爆发的直接原因和根本原因。讨论分析：秦已失民心，得道多助，失道寡助。分析认识：不向命运低头，敢于抗争的精神，值得学习。小组故事会 ，小组成员交流，互讲故事，互相补充。积极参与，讨论分析，在轻松的氛围中掌握一个个知识点、突破难点的学习。三、第三板块“谈古论今 以史为鉴”第一步 我眼中的秦始皇从新的视角评价历史人物，结合上一课，有一个较全面的认识。第二步 出示唐朝 杜牧阿房宫赋中的诗句，升华全课。小组交流，辩证的看待历史人物。学习