论语文教学渗透德育教育的重要性

1、论语文教学浸透德育教育的重要性论语文教学浸透德育教育的重要性中职学校语文课本的设计，根据学生特点和学制性质，教学目的其中之一是教会学生应用文的写作。其实，课本中单元选取的文章，蕴涵了许多我们德育教育中的重要内容。学校和语文老师假如能把语文教学浸透德育教育做好，将是相得益彰的事情，而且可以借鉴为其他学科的融会贯穿。一、语文教学浸透德育教育可行性分析1、语文教学的根底性作用。学生从小接触语文教学，语文是学好其他课程的根底，弘扬传统文化的主渠道。因此，从时间和空间上都为语文教学浸透德育教育创造了条件。而且，职校语文教学所包含的诸如高尚的道德情操类、正确的思想观念类、建立和谐的人际关系类、尊老爱幼团结

2、友善类等，与职校德育第二版中国劳动社会保障出版社教育?道德法律与人生?所倡导的正确的政治倾向、理想信念、行为习惯等是根本一样的，因此，二者之间具有严密而交融的关系。2、语文作为母语教育的可承受性。德育教育相对于语文教育，枯槁和说教多于感人事例和深化心田，所以，学生易于承受语文教学中所浸透的哲理和观点。尤其是从小就承受语文教育的学生，语文在他们心中具有不可替代的作用。经典文章中的典型典范和所涵盖的做人要具备的素质和潜能，给学生以不可估量的教育作用，往往会影响学生的一生。学生在学习文章时，文章所传递的思想，会不知不觉地在学生的心中留下深深的烙印，甚至指导他们成年以后恰当而合理地处理各方面的问题。因

3、此，语文教学浸透德育教育具有其他学科的不可替代性。二、语文教学蕴涵丰富的德育教育资源1、阅读教学中的德育教育资源。以第五版上册中国劳动社会保障出版社语文教材为例，七个单元都有单元主题，不管是直击灵魂的故事和人物，还是直面社会的美妙或复杂，以及作为职业引导的合格员工的要素等，用不同的文学体裁表达出来，学生在津津有味地阅读这些作品时，也就潜移默化地承受了文章所给出的观点。如?一碗清汤荞麦面?，学生们不仅记住了年三十晚上一家三口人共吃一碗荞麦面的故事，更重要的是他们在家庭发生变故时相依相携、坚强面对困难的亲情，不是更打动学生吗？培养乐观的心态、积极抗压、人性的仁慈，不都显现出来了吗？此地无声胜有声，

4、从一篇文章中所给予学生的力量能抵得上几堂德育课的教育。?信客?中老少信客命运的描写，不正是我们本文由论文联盟.Ll.搜集整理德育教育中老实守信、为人友善、做人本分的宣传吗？正面人物给以学生的感召力，会成为学生做人和做事的原那么和底线，使社会的风气在众人的努力下向文明、礼仪、安康开展。反面典型人物和故事，同样会为学生敲响警示的钟声。假如我们干巴巴地教育學生，不要做贪得无厌、损人利己的事情，不要视金钱为生命时，处于十六七岁年龄的学生，会抵触、反感、抗拒甚至产生敌意。但?项链?中因贪心虚荣和浮华而赔上十年年华的主人公，能不震撼学生引以为戒吗？?守财奴?中葛朗台为钱而舍弃亲情、舍弃安康和生命的扭曲金钱

5、观，正是培养理性对待金钱、树立正确财富观的具有说服力的代表人物。诸如此类树立正确的人生观、价值观，培养爱岗敬业、坚持职业操守，加强道德修养、抵抗不良诱惑等，都能从语文教材中找到事例和人物，在学生心中建立起有血有肉、栩栩如生故事的同时，也把这些理念深深地植入到学生的心田中，并生根发芽，茁壮成长。2、写作教学中的德育教育资源。职校学生语文技能的目的之一，就是学会写作应用文。而学生在练习写?一份家书?时，对家庭的温暖、对亲人的关心、对长辈的爱戴，就会在书信中表达出来，写信时也播下爱的种子。而?建议书?的写作，使学生对公物、环境、社会现象的关注度更高；?求职信?使学生对自己的有正确评估和客观分析，更能

6、确定比拟客观的职业价值观，以此为根底懂得珍惜时机，培养吃苦耐劳的精神；?工作日志?那么让学生看到自己的缺乏和需要努力的方向，或者为自己所获得的成绩快乐而鼓励进一步的努力。通过不同内容应用文的写作学习，学生其实是一个认识自己、认识社会、认识工作岗位的成长过程，也是老师发现学生思想观点错位的切入点，可以及时予以说服和引导，纠正学生的错误观念，这样更利于学生的成长。所以，在练习应用文写作的过程中，给学生也是一次又一次的思想情感教育，可以说事半功倍。三、语文教学浸透德育教育的施行策略1、目的明确型浸透。语文老师要有严谨、周密的浸透方案，可以结合课堂气氛和所学内容利用讲解课文的时机，把德育教育毫无痕迹地

7、穿插在教学当中。也就是做人、做事结合起来，真情流露与自然状态结合起来，用情感要素进展德育教育，学生自然而然把两者联络起来，不觉突兀和别扭。2、潜移默化型浸透。这是一个周期比拟长的任务，语文老师要有足够的心理准备。一是持续浸透，也叫积累性浸透，用时间来换取教育效果；二是熏陶浸透，老师为人师表，与学生朝夕相处，从知识构造、人品情操都要为学生做出典范，为学生营造和谐、安康的育人环境，以春风化雨、润物无声的方式教育学生，培养学生的高洁人格魅力。3、教材教法型浸透。语文教材既有故事、散文、小说，也有说明文，古诗词等，所以语文老师要选择合适浸透的文体和内容进展浸透，绝不要生搬硬套，否那么只能适得其反。特别

8、是古诗词的学习，如?子路曽皙冉有公西华侍坐?，学生在体味古诗文优美的词句时，老师那么可以适时地引进孔子淡泊名利，清澈单纯的人格魅力，来让学生从孔子身上获得感悟和教益。文品和人品交相辉映，教育的效果会更加明显。4、营造和谐师生气氛型浸透。在校园，老师和学生是两个密不可分的群体。所以，老师与学生形成良好的关系气氛，赢得学生的欢送和信任，老师的浸透教育就会获得成功。在课堂上，或者在课外活动时，语文老师可以选择有趣的名人轶事讲给学生听，或者让学生表达自己的想法和看法，形成良好的互动合作型师生关系。这样，老师灵敏揉进德育教育，学生也乐意听，乐意记，乐意按照老师引导的去做，逐渐养成良好的行为习惯，养成教育获得成功。5、把握尺度型浸透。语文老师在浸透德育教育时，要注意时间、气氛、学生状态、授课质量等因素。特