第九课美在民间-中国民间美术

1、课时： 1三维目标：一、学问与力量二、过程与方法民间美术的看法。三、情感态度与价值观民族民间的艺术，提高保护的自觉性是民间美术鉴赏的根本目的。抱负。的积存，学生简洁从专业美术角度挑剔民间美术的缺乏，教师应当多引导。同时也要指出民间美术中有精华也有封建迷信等方面的糟粕。教具预备：多媒体课件，民间美术作品假设干学具预备：课本，笔教学过程：一、导入课：学生：放过。放风筝在民众中的普及，又走向了富强。学生答：民间美术。板书课题，了解民间美术给我们带来的别样的美感。二、讲授课：1、民间美术的定义：首先，我们要了解什么是民间美术？A、教师呈现自己带来的民间美术的作品，请学生观看并总结答复以下问题：*这些作

2、品的作者是什么人？*这些作品是用来干什么的？*他们反映了作者的什么？B、教师由学生的答复同学生一起总结出民间美术的定义。民间美术：是人民群众创作的，用来美化环境，丰富民间风俗活动和日常接反映人民群众的思想感情和审美趣味，显示出他们的聪明才智和艺术才能。C、民间美术与其他美术的区分：2、民间美术的进展史：民间美术是构成各民族美术传统的重要组成局部，是一切美术形成的源泉：*石器时代的彩陶艺术就闪耀着民间艺术的光辉；*魏晋以前的美术创作者主要是工匠；*战国秦汉的石雕陶俑及画像砖的造型及艺术风格上质朴活泼的民间特色；优势。艺美术创作更有广泛的社会根底。学生答复后教师总结：由于过去阶级偏见使民间美术的成

3、就经常被贬低或无视；又由于劳动人民在经未能充分发挥出来，尽管如此，民间美术仍旧进展出了很多种类。3、民间美术的分类：学生总结，教师引导雕塑：彩塑小型泥人、建筑石雕、面塑、砖刻等玩具：泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具 家具器皿：日用陶瓷、木器、竹器、铜器等戏具：木偶、皮影、面具等纸扎灯彩：花灯、各种纸扎、风筝等编织：草编、竹编、柳条编、纸编等食品：面花、面点造型、糕点模、糖果造型4、民间美术独特的艺术语言：共同性，这些共同性就是人民群众的追求。总结起来就是：求活、求全、求大。A、教师结合作品，引导学生理解求活、求全、求大的含义。求活民间美术最高的人生哲学生、活泼、活动求活=求生，生命表达了人民

4、群众对生命的宠爱；命之意；也表达了求活；的含义。求活=活动、运动皮影，在一个平面中呈现了人丛屋外走进屋内的一个过程，引导学生生疏“活”也是指“活动运动”；剪纸中一鸟多翅，牛吃草时有多头，一人三脸来表示运动。求全对称偶数、完整圆满、自我为中心是“求全”的表达。例如：对称偶数好事成双，成双成对的奇特愿望，由于一个看起来很孤独，也不吉利；完整圆满以团花圆形的，完整圆满的象征、石榴树开红花-对称并且把侧面完整圆满；自我为中心就是自己，表达了民间美术中的一种艺术上的自信；求大=大形象、求美石榴树开红花中，人物眼睛很大，老百姓觉得这样才好看；美的要求。求，并始终影响着我们的生活。5、如何面对当今的民间美术？民俗活动普遍升温，作为民俗文化造型的载体-民间美术也得到也得到蓬勃进展各个层面，日常家居中，摆放一些民间染织刺绣，家具器皿，便会产生一股浓浓民间美术又间接的影响着我们的生活