金属的化学性质说课稿市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、 人教版九年级化学第八单元 南京市南湖第一中学张 健课题2 金属化学性质第1页教材分析： 金属化学性质详细内容主要有常见金属三点化学性质及置换反应定义。本课题是在原有知识基础上对金属化学性质进行较为深入、系统地学习，这么使元素和化合物知识愈加完整。它侧重于对金属活动性次序了解和能利用金属活动性次序解释一些与日常生活相关化学问题，使学生在取得知识同时，处理实际问题能力也取得提升，而且学好本课题为以后学习酸、碱、盐打下良好基础。第2页 教法分析：重视创设问题情境，优化学生认知结构。一直以探究试验设计贯通整节课，着重培养学生创新精神和实践能力。探究性教学策略是创设渐进式问题、改变式问题、开放式问题，

2、循序渐进地逐步诱导学生自主学习、自主探索、自主研究和自主处理，方便到达促进学生自主发展目标。经过以下基本策略创设探究性学习情境：(1)、创设“渐进式”问题情境，使研究逐步深入；(2)、创设“改变式”问题情境，使研究全方面整合；(3)、创设“开放式”问题情境，使研究多向拓展。第3页学情分析： 经过前面学习，学生已认识了一些化学仪器，含有一定操作能力，感受到了化学试验所带来乐趣和成就感，且形成了以小组合作完成试验学习方式，含有强烈探索欲望，在教师指导下主动探索，发觉和归纳化学知识。 不过初中学生自我管理和调控能力还不够，学习过程中仍需要教师管理和引导。 第4页学法指导： 依据学情，学生学习主要采取

3、以下学习方法：试验法、归纳总结法。 试验是反应化学学科特点，学习化学知识最有效路径。学生自己动手做试验，边观察、边统计、边思索，在教师指导下按科学方法处理所得材料，得出结论。这么强化学生试验能力和观察能力，逐步学会分析现象得出结论方法。结合归纳总结法，指导学生进行综合归纳能力训练，提升学生对所得信息进行加工、处理能力。第5页教学目标：【知识与技能】 1、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气反应2、初步认识金属活动性次序和置换反应3、能用金属活动性次序对相关置换反应进 行简单判断，并能利用金属活动性次序 解释一些与日常生活相关化学问题第6页【过程与方法】1、初步学会利用观察、试验等方法获取信息， 能用

4、文字、图表和化学语言表述相关信息2、初步学会利用比较、分类、归纳、概括等 方法对获取信息进行加工，帮助学生逐 步形成良好学习方法和习惯 教学目标：第7页【情感、态度、价值观】 1、培养学生合作意识以及勤于思索、严谨 求实、勇于创新和实践科学精神2、培养学生辩证唯物主义观点，激发和增强 对化学现象好奇心和探究欲，提升学习 化学兴趣教学目标：第8页重点、难点：重点：经过试验探究认识金属活动性次序 难点：利用金属活动性次序解释生活、生 产中实际问题 第9页创设情境文物中铁器易生锈金属与氧气反应提出问题激发思索金属与酸反应分组试验，合作探究活动线金属与盐溶液反应素养线三维目标播放录像图片展示置换反应处

5、理问题动画演示教学过程：教学程序设计知识线引出课题步入重点突破难点体验成功第10页教学过程：详细实施关键点：整理笔记，完成练习及时小结，介绍方法，反馈练习知识巩固查阅自己所得信息，讨论交流真假黄金判别、洗铝壶水垢 联络实际听讲、思索讨论、接收、实践引导学生分析试验现象；从宏观、微观两个角度掌握金属化学性质突破难点进行规范试验操作，仔细观 察统计试验现象，认真比较分析，主动思索探索组织学生分组试验，引导学生分析试验现象，得出结论突出重点 自主总结 创设情景，激发动机新课引入查阅资料、调查，处理信息制作多媒体课件，准备分组试验课前准备 学生活动 教师活动农药波尔多液由硫酸铜等配置而成，为何不用铁制容器来配制？布置作业第11页板书设计： 第八单元 课题2 金属化学性质一、金属化学性质1、金属与氧气反应2、金属与一些酸反应3、金属与一些金属化合物溶液反应二、置换反应1、定义：由一个单质与一个化合物反应，生成另一个单质与另一个化合物反应。2、特点：A+BC=AC+B金属活动性次序第12页学习评价设计学生班级教师测试成绩学习档案（优、良、中、差）活动表现（优、良、中、差） 纸笔测验 （分数）定性汇报学生自评同学互评教师评价第13页学习评价设计1、请学生进行课堂小结，使学生理清这节课重难点。2、进行课堂练习，以巩固知识点。并采取提问形式，让学