初中语文《蚊子和狮子》课件【三篇】

1、初中语文蚊子和狮子课件【三篇】初中语文蚊子和狮子课件篇一教学课时：一课时教学过程一、导入二、沉浸文本，整体感知请学生散读课文，思考：这篇寓言讲述了一个怎样的故事?请学生概述故事内容。三、体验文本，品味语句，理解课文1、请学生再读课文，圈画出自己喜欢的句子2、请学生站起来说出喜欢哪句句子，为大家有感情地朗读后，解释为什么喜欢这句话。重点品味的内容：蚊子的语言、动作描写部分。_分析品味课文过程中涉及的需要深入讨论、理解的问题：1小小的蚊子为何能战胜强大的狮子?2挑战前、获胜后蚊子都吹响了他的小喇叭，这两次的心情分别如何?3和狮子比较，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子为何却命丧其手?4这个故事告诉了我们

2、什么道理?3、全班有感情地朗读课文四、适当地穿插口语交际设计“当蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。”如果你就是那只“小小的蜘蛛”，你想要对这只“阴沟里栽了船”的蚊子说什么?五、延伸体会寓意1、我们生活中有蚊子这样的人吗?你们在学习生活有过蚊子的表现吗?2、你能再讲一个寓言故事，对我们的学习、生活有一定的警示作用吗?六、质疑教材故事讲的是蚊子和狮子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就结束了，为什么课文又加了第二段和故事情节“无关”的内容?简单介绍寓言的结构特点：大部分寓言第一段讲述一个故事，第二段则说明其中蕴含的道理。前面为记叙，后面是议论。有一句话是这么说

3、的：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”但并不是所有的寓言都是这种结构。七、教学建议：教师可带领学生排演课本剧，引导学生通过表演来体会蚊子的心理，分析蚊子被蜘蛛消灭的原因，从而明确寓意。八、作业：必做：写一段有中心的话，其中用上“较量”、“凯旋”、“叹息”这三个词。选作：1、假设在蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运地逃生了。这之后，蚊子会有怎样的想法和经历呢?请发挥想象续写这个寓言故事。2、写一段“用动作、语言描写来表现人物心理”的小故事。初中语文蚊子和狮子课件篇二1教学目标知识与能力：了解寓言的文体特点及伊索寓言韩非子淮南子的

4、有关文学常识。过程与方法：揣摩理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。情感态度价值观:联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。2重点难点教学重点:诵读;教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。教学难点:联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。3教学过程3.1第一学时教学活动活动1【讲授】诵读课文1.诵读课文(1)蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛?从中可以悟出一个什么道理?蚊子：冲、咬扬长避短胜狮子：抓蚊子：吹、唱骄傲自满败蜘蛛：粘骄兵必败活动2【活动】总结2.总结归纳寓意蚊子和狮子寓意是什么?讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。告诫人们不应被暂时的胜利冲昏头脑。3.改

5、动情节，概括寓意。蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。(告诉人们，以己之长攻敌之短，弱小者也能战胜强者。)活动3【讲授】活动4.课堂研讨：请大家比较这则寓言和上则赫耳墨斯和雕像者有什么相同和不同之处?(1)相同点：结构相同。都是第一段讲故事;第二段议论并得出道理。(2)不同点：情节不同。赫采用三问三答，把情节推向高潮。蚊写了两件事。第一是蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子;第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。寓意不同。赫讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。蚊是讽刺那些取

6、得一点成绩而得意忘形的人。表现方法不同。赫把神当作人来写。蚊则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。表达方式不同。赫主要运用语言、动作和心理描写，表现赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特征。蚊主要运用语言描写，表现蚊子勇敢机智，藐视强大的敌人。描写蚊子两次吹喇叭的动作。活动4【作业】作业自编寓言。题目(1)嘴和眼的对话;(2)树和斧子。要求：任选一题完成。运用夸张和拟人手法。想像合理;300字左右即可。初中语文蚊子和狮子课件篇三一、教材分析：动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，卡通片狮子王、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识，但要一年级儿童在课堂中用身边的材

7、料表现狮子却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。二、学生分析：一年级是新课程改革实验年级，从上学期开始学生们已经熟悉和喜欢了各科教师崭新的教学态度、理念与教学方式。在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能，所以教师可以大胆放手。三、教学理念：(一)文化的传承和交流新课程理念强调美术与其他学科的联系，与学生的生活经验的联系。我们中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征，生活中经常能看到有关狮子

8、的艺术品，如：舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象进行教学，让学生在课堂上观察生活里的狮子作品，激发学生学习美术的兴趣，让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶，同时也促使学生去关注生活里的细节，这也是学生需要形成的基本美术素养之一。(二)个性化原则尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，所以美术课程是尊重学生个性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同价值的同时，也努力保护和发展学生的个性。本课教学在学生欣赏狮王进行曲和优秀学生作业过程中，鼓励学生大胆发表自己的独特看法，挖

9、掘制作狮子的方法和材料，并创作出有独特个性的狮子作品。四、教学目标：(一)通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。(二)能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。(三)通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。五、教学重点：了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子六、教学难点：大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。七、教学准备：教师课件学生收集身边的不同材料(毛线、碎布、挂历纸等)、剪刀、胶水。八、教学过程：(一)感受音乐中狮子形象，导入揭题。1、师：同学们，你们喜欢狮子吗，今天森林里有一位动物朋友要来我们这

10、里做客，想知道他是谁吗?下面我们来欣赏一段音乐，看哪位同学能从这段音乐中听出他是谁?(播放狮王进行曲片段)学生谈感受：听起来是个很大型的动物，好象是大象我感觉是个很凶猛的动物我听出他的脚步很沉重我认为是狮子，因为这段音乐表现出狮子走得很慢狮子!狮子!我还听到了狮子的吼叫声2、课件出示狮子王卡通形象揭题师：真聪明!今天我们来的动物朋友就是狮子。刚才我们欣赏的这段曲子就叫狮王进行曲。(出示狮王图片)(创设情境，激发学生学习的兴趣，并与音乐学科综合，提高学生的欣赏水平)。(二)回想生活中的狮子艺术形象，体会美术生活间的联系。师提问：你觉得狮子是怎样的动物呀?你是从什么地方开始认识狮子的?生：狮子是个凶猛的动物，他要吃小动物。我是动物百科全书上看来的狮子是百兽，我是从电视卡通片中知道的我到动物园看