音乐是开启儿童心智的一把金钥匙

1、音乐是开启儿童心智的一把金钥匙 诗序曰：情动于中而形与言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，故不知手之舞之，足之蹈之。音乐是表情达意的艺术，儿童具有喜形于色、感情外露的特点，音乐中强烈的情绪对比、鲜明的感情描写正抒发了儿童的内心世界，听着音乐，情有所感，体有所动，动有所得，心灵感应，身心参与，发展心智，因此，音乐是开启儿童心智的一把金钥匙,在这里谈几点笔者个人几年来的体会。 1.引导儿童学会听 听音乐有助于形象思维和创造潜能的开发，音乐来源于生活，在大自然里让孩子学会听各种动物的叫声、风雨雷电声、汽车的鸣笛、列车的轰鸣、人类的吵杂声等等，引导孩子发现音有高低、长短、强弱之分

2、，并能用筷子敲打锅碗瓢盆模拟听到的这些声音。经常让孩子闭上眼睛静静地聆听生活中的各种声音，训练孩子的听觉，积累丰富的听觉经验，使孩子的听觉越来越灵敏，每时每刻都感觉到生活就是一曲永远奏不完的交响乐。 随着儿童听觉能力的提高，逐步欣赏民乐和世界名曲，美国心理学家弗朗西斯鲁斯切发现听莫扎特的音乐可以改善人体的计算和空间感知能力,在听了莫扎特的音乐后就连老鼠都能在迷宫游戏中得高分。台湾音乐教育学者陈功雄博士研究发现，经典音乐在开发右脑潜能的过程能够发挥重大的作用。静静聆听温馨、优美的音乐数分钟后，脑波会被艺术声波感染，这种感染形同为大脑做音乐体操，不但能提升人体的免疫力、加强记忆力和忍耐力，也能促进

3、个人的创造能力，并且保持和睦的人际关系。巴赫、维瓦尔第、勃拉姆斯等的作品，很适合孩子的心智发育 2、引导儿童学会记 要把那些具有审美价值的音乐作品传承给孩子，成为他们的精神食粮，以陶冶学生的情操，培养优良品格，要达到这个目的，就要把优秀音乐作品的音响在孩子的大脑中留下记忆的痕迹。我们先从生活中培养孩子对物体的各种声响进行记忆，将孩子的无意识转换成有意识，这样孩子对各种声响会更加全神贯注、集中精力、有目的地去听。例如：让孩子辨别家人的说话声、 走路声、敲门声等。用手机录下全家的谈话声，让孩子从中找出是谁发出的声音。听到家人的脚步声，就请孩子猜猜是谁回家了？对孩子在听声音和记声音方面进行了一段时间

4、的训练后，会发现孩子对各种声音的敏锐感觉和细微辨别能力远远超过成年人。 在此基础上进一步深化，选择适合孩子的歌曲、经典音乐、童话音乐故事等，与孩子一起欣赏，同时进行讲解，或向孩子提出问题，激发他的想象。比如唢呐独奏曲打枣，表现了河北农村，爷爷和孙女在庭院里打枣的欢乐情景。用大唢呐（奏出的低较音）代表爷爷，小唢呐（奏出的音比大唢呐高一个八度）代表孙女，大小唢呐轮流演奏，频繁的乐队过门十分生动地烘托了欢乐气氛。音乐奏出了笑声、爷孙二人的对话声、打枣声，再现了人们提篮持竿，收打红枣的动人场景。 4.引导儿童学会唱 当孩子呱呱落地时就唱出了他人生的第一个音符。孩子们更希望通过用自己的歌声来表达自己的心

5、情、自己的愿望和理想。模仿是孩子的最大特点，我们应当抓住孩子的这一特点，给孩子准备各种风格的歌曲和戏曲选段供他们欣赏和学唱。唱歌时要做到发音准确 、吐字清晰、节奏感强。先从学唱简短的儿童歌曲入手， 引导孩子多听、多练、多唱，在唱中进一步巩固孩子的视听、节奏感和音乐记忆力。 5.引导儿童学会动 如歌唱摘草莓时让孩子挎着竹蓝摘草莓，歌唱看龙船时，边做划船的动作边唱。在音乐游戏好朋友来了的活动过程中 ，让孩子边唱边进行角色表演：客人来了，轻轻敲门，主人开门，互相问好；主人招待 客人请坐，告别再见。在唱唱、动动的活动中学生体验了朋友见面的快乐，懂得了团结友爱、礼貌待人的重要，提高了审美品位，培养了高尚

6、情操。 老师用吉它弹奏一首温柔的摇篮曲，让孩子想象自己是一颗圆圆的小小的豌豆种子，正静静躺在泥土中睡觉。然后音乐转入轻快优美的舞曲，老师用语言暗示孩子想象：下小雨了，小豌豆醒了，喝下了甜甜的雨水；小豌豆慢慢地发芽、长叶、伸展枝蔓；叶蔓爬上豆架，在微风、细雨、阳光中越长越粗壮，越长越 茂盛；新开出的花朵和蜜蜂、蝴蝶一起跳舞；胖鼓鼓的豆荚长出来了，越长越多，终于把豆架压倒了；最后，许许多多的新豌豆一颗颗地从开裂的豆荚中滚出来 音乐再一次转为温柔的摇篮曲，老师用温柔的语调说：下雪了，小豌豆们盖着暖和的雪被子，做着甜甜的梦，等待着下一个春天 整个活动中，老师怎么说，孩子就自由地按教师的暗示去怎么想、怎么做，音乐所带来的丰富而细腻的感情体验是其他活动形式远远不及的。音乐可以极大丰富孩子的心灵世界，其认识和把握感情因素，实现内心和谐和人际协调打下基础。事实表明长期处于音乐氛围中的孩子往往表现得温文尔雅、气质不凡且容易与人相处。 音乐是开启儿童心智的一把金