高一历史教育实习调查报告

1、. 训练实习调查报告 （附：训练实习调查问卷） 随着现代信息技术的广泛应用, 教学方式与手段的不断更新, 传统的历史教 学方式已经不能中意同学对学问的接受和懂得； 而随着同学之间的相互合作, 自 主探究才能的提升,传统的“老师讲,同学听”的教学模式也已经跟不上时代潮 流；本次调查主要针对在多媒体普及的大背景下, 生如何学习等问题开放调查； 一 调查方式 如何提升老师的授课质量, 学 本次调查对象为本人实习的班级,西安交通高校苏州附属中学高一八 班；调查方式为问卷调查；由于同学们从中学到高中的学习习惯的转变需要 确定时间,所以把调查时间定为 2022 年 11 月中旬；由于自己在八班有授课 经受

2、,而且日常与同学们的沟通也比较广泛,所以觉得调查障碍较小,调查 问卷的真实性较强； 本次调查问卷共发放一个班, 33 份,收回 30 份,有效卷 27 份；虽然调 查只针对这一个班,不具有普及性,但是管中窥豹,期望本次调查对以后的 历史课堂教学仍能起到借鉴作用； 调查问卷共 12 道单项题, 4 道多项题, 一道开放式的解答题； 问卷主要 从同学们对历史的学习态度,历史学习方式,历史学习效率,历史课堂互动 四个方面开放； 二 调查结果 1. 历史学习态度： 调查发觉, 只有百分之十的同学同学对历史特别 感爱好,百分之七十的同学认为历史好玩但说不上宠爱,剩下的同学并 不宠爱历史； 历史学习方式：

3、 为了适应课程改革和考试的需要, 现今的高中历 2. 史没有课后习题,很大程度上依靠同学们的自主学习,对于自主学习方 式,有百分之三十的同学不太宠爱,甚至有同学表示一点也不宠爱；在 目前的历史学习状态方面,主动学习和被动学习的同学各占一半；所以, 有百分之六十的同学的认为转变自己的历史学习方式才能提高； 3. 历史学习效率： 在自身对历史学习状况的中意度评判中, 只有百 ,. 第 1 页,共 6 页. 分之三十左右的同学比较中意现在的状况, 其他同学大部分都不太中意, 甚至有人很不中意；有百分之六十的同学表示自己课外没有在历史学习 上花时间,依靠的仅仅是课堂上的历史学习,所以很大部分同学在上课

4、 前并不知道本堂课的学习目标,只有百分之二十的同学表示每节课都了 解； 4. 历史课堂互动： 在历史课堂与同学的互动方面, 百分之九十的同 学期望多与同学沟通,综合他人的看法；也有百分之十的同学期望努力 做好分内的事；在合作方式方面,百分之八十的同学认为小组合作是他 们最宠爱的方式,也有同学表示可以适当的跨班级或者跨年级合作；在 老师提出的教学目标是否吸引同学们主动学习方面,适合学习,有时期 待和不能吸引三种选择的人数相当；有百分之五十的同学认为老师的课 堂提问能引起自己的发觉,有百分之二十的同学觉得提问有助于自己的 复习；百分之五十的同学认为在回答老师提问后能马上得到老师反馈, 有的同学得到

5、老师的课后指导或者沟通； 开放题的问题是“愿意参加什么样的历史活动,期望什么样的历史 课堂教学”,大部分同学认为,不期望老师照着课本念书,宠爱开展一些 课外活动,比如观看历史剧或者历史电影,参观博物馆等,有同学仍提 出可以开展历史学问竞赛； 三 调查结果分析 从调查统计结果来看,主要存在三个方面的问题： 1.同学们的历史学习 态度和学习习惯有待提高； 大部分同学并没有在课后花时间复习或者与预习 历史课本,更不要说自己做一些历史练习了；就我所在的八班而言,同学们 所做的练习仅限于老师每堂课前五分钟要求完成的几道选择题, 但是有的同 学仍是没有完成,而且大部分同学完成的质量不高,这与大家平常的课外

6、积 累不够,自身的历史素养不高有很大关系；现在的自主学习方式虽然的确是 解放了同学,减轻了同学们的压力,把时间仍给了同学,但同学是否能真正 利用好这些课余时间仍有待争辩； 2.老师的课堂教学互动不足；调查统计结 果说明,大部分同学期望互动,无论是小组内部,仍是同学与老师之间的, 这有助于提高大家参加历史问题争辩的热忱,加深他们对问题的懂得和认 ,. 第 2 页,共 6 页. 识；但是现在课堂缺少一个平常互动的模式, 大家正处在 “听课” 与“争辩” 的分界点上,一方面,老师需要完成教学任务而不能留给同学太多争辩时间, 另一方面同学有很多想自己表达的东西没有机会表达, 所以这个问题仍需要 转变；

7、 3.缺乏历史活动；就我本人在八班的听课经受来看,历史活动的形式 太过单一,除了利用多媒体设备播放一小段历史电影以外,就难再有其他活 动；当然,这与现在学校的课时支配分不开,到底每周就只有两节历史课, 假如做了活动,就不能按方案完成教学任务,影响了教学进度就影响了同学 们的成果；所以在活动方面,可以再多考虑其他形式和时间的调整； 四 计策及建议 我信任,本次所调查发觉的历史课堂问题, 不仅仅是八班一个班的情形, 其他班或多或少应当有类似问题,都在同一个训练模式下,大家有很多相通 的地方, 我也期望自己所提出的解决问题的计策能削减现在同学们的学习困 难,提升大家的学习爱好； 1. 把课余时间交给

8、老师,把课堂时间仍给同学； 现在要求同学们自主学习就好比把野马的缰绳解开,心野了就难再 收回；自主学习有他的优势,但是需要实事求是因地制宜；现在的高中 生仍不具备严格的时间治理才能,他们的把握力弱,很简洁被外界因素 影响,加上现在网络的发达,不能保证同学们利用网络都在做学习的工 作；所以需要老师给他们任务,给他们要求,帮忙同学们把课余的时间 把握好,这样才能提高学习的效率；而在课堂上,老师不能再进行填鸭 式教学；现在的同学们表现欲都很强,回答疑题都很积极,而且不害羞, 说错了也敢连续说,所以老师不能压制大家开口的欲望,要把课堂的大 部分时间留给同学们争辩,发言,辩论,让大家把想说的都说出来,老

9、 师在一旁引导和监督,这样能极大提升大家的历史的热忱,让课堂变得 活跃；当然,这需要老师提前调整授课内容,合理提出需要争辩的问题； 我信任这样就能把历史课上的更生动好玩； 增强老师与同学们的沟通 2. 在全日制训练的背景下,老师是每天与同学沟通最多的角色；这个 角色的精确定位,关系到每一位同学的顺当进展；老师不能总把自己当 ,. 第 3 页,共 6 页. 成手拿教鞭的执教人,在不同的情形下,就应当是不同的角色；在课堂 上,老师是亦师亦友的合作伙伴,在课堂外,老师是亦父亦母的家庭成 员；不同身份的转变一方面有助于拉近老师和同学间的关系,另一方面 有助于老师个人魅力的提升；同时,老师娴熟的授课技巧

10、,正确的引导 方式,以及对同学心理灵敏的洞悉力,都会营造出优质高效的课堂沟通 气氛； 总结： 本次调查全部材料真实,但是数据分析仍略有不足；所接受 数据的大部分为粗略运算,没有经过严格检查；但分析结果可以代表真 实情形,所提出的问题和建议经过了周密摸索,期望本人的建议可以对 老师的教,与同学的学有所帮忙； ,. 第 4 页,共 6 页. 附件： 高中历史教与学方式问卷调查 亲爱的同学： 你好！通过一段时间的历史学习, 你确定取得了进步, 为了让你更加轻松愉 快地学习,健康欢快地成长,并且在学习,成长的过程中学有所成,我们向你做 一项调查； 以便老师明白大家学习历史的状况, 促进今后历史学习,

11、请同学们按 实际情形填写； 此调查不做任何评奖依据, 也不留下你的姓名, 期望你把自己最 真实的想法告知我们,让我们来实现你的愿望；感谢！ （单项题） 1你对历史感爱好吗？ （ ） A. 特别感爱好 B. 比较感爱好 C.不太感爱好 D. 一点也不感爱好 2你宠爱目前的历史自主学习方式吗？ （ ） A. 特别宠爱 B. 比较宠爱 C. 不太宠爱 D. 一点也不宠爱 3目前你学习历史的状态是 （ ） A. 主动学习（我要学） B. 被动学习（要我学） 4你对你的历史学习状况中意么？ （ ） A. 很中意 B. 中意 C. 不太中意 D. 很不中意 5历史成果不好的缘由是 （ ） A. 对该课程不

12、感爱好 B. 没有认真学 C.认真学了,学不会 6每天你在课外学习历史的时间有多少 （ ） A. 有很多 B. 半小时一 1 小时 C.半小时 D. 没有 7你认为与同学合作时,最重要的是 A自己努力做好份内的事 C经常争辩和沟通,综合大家的看法 B. 团结他人共同努力 D.只按自己的看法 8你宠爱什么样的合作方式 A小组合作 B 班级合作 C跨班级与跨年级合作 D. 个人独立完成,不参加合作 9. 你在每节历史课前,是否清楚的明白本课的学习目标？ （ ） A. 每节课都明白 B. 新授课明白 C. 有时明白 D. 不知道 10. 你认为历史老师提出的教学目标能够引起你主动学习的愿望吗？（ ）

13、 ,. 第 5 页,共 6 页. A. 适合我的学习需要,多数能引起我的学习愿望 B. 有时让我感到很期望接下来的学习 C. 不能吸引我连续学习下去 11. 你怎样看待历史老师的课堂提问？ （ ） A. 一般都已有明确已知的答案,不能引起我的爱好 B. 提问能引起我对所学学问进行批判性的反思 C. 提问有确定的难度,但的确能引发我对学问的深化探究和发觉 D. 提问基本都是在帮忙我分析,复习,记忆所学学问点 12. 你在回答课堂提问或争辩后是否能得到历史老师的反馈？ （ ） A. 马上得到老师的口头反馈 B. 得到老师的课后指导 C. 很少得到反馈 D.能够得到老师系统的讲解 （多项题） 13在历史学习中,你以什么方式记忆最有效？ E. 其他方式 A. 理清线索 B. 死记硬背 C.懂得记忆 D. 反复看书 14你认为在历史学习中,你最需要改进的是什么？ （ ） A. 学习态度 B. 学习方法 C.学习习惯 （ ） 15. 你对历史学习过程中的疑问一般通过哪种方式解决？ A. 向任课的老师提问, 在老师的帮忙下解决问题