如何让小学数学课堂活起来张亚雄

1、如何让数学课堂“活”起来 摘要 新课程改革要求教师在教学中不断改变教学方法，提高学生的学习能力。在课堂教学中，对气氛的调动、情景的创设来激发学生学习兴趣；以自主探索和动手操作来促进学生全员参与学习，从而活跃课堂教学。让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，让数学课堂“活”起来。 关键词 数学课堂 学生 学习主人 一、建了良好的师生关系，让学生成为学习主人 建立良好的师生关系，教师要改变传统的“师道尊严”高高在上的思想，用新理念去指导自己的言行。要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱。教师的教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱一

2、部分人。只有这样才会赢得学生友好的信任和尊重，从而在师生间形成亲切、友好的双向交流，才能形成良好的课堂气氛。而专制和放任的教学作风不可能建立起良好的师生关系。 孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。如何上好数学课，使学生成为“乐之者”呢？著名数学家华罗庚曾说过：“兴趣是最好的老师”，鲁迅先生也言“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。作为教师，要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用我们的数学课堂，把它创设成充满活力，魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，成为学习的主人。二、把课堂还给学生，激

3、发学习数学兴趣 “爱”充满课堂没有“爱”的课堂算不上是理想课堂。课堂上有了“爱”，师生间才会互相尊重和理解，教师不必将自己的观点强塞给学生，学生也不必小心翼翼地“揣摩”教师的想法；课堂上有了“爱”，教师不会将目光仅仅局限于知识的传授上，而是更多地把课堂还给学生，让学生自主走进学习的海洋。 常言道：“好的开始是成功的一半”。好的开始可以在人们的大脑皮层中建立一个优势的兴奋中心，因此激发学生的学习兴趣，调动学生的情感，是形成良好课堂活跃的切入口。开头的教学方式有多种。有从故事、游戏开头的，以趣为始；也有从生动问题开头，以疑为始；也可以从文学语言开头，以美为始；还有讨论式、问答式等等。学生被生动的开

4、头感染，课堂就顿时活跃起来。导入要求新颖独特，简单明了，切忌嗦冗长，要很快切入主题三、让教与学跳出教本，为学生设计快乐问题 实践表明寻找与学生生活相关的实例，让数学从生活中走来，有目的地将数学问题提炼出来，再将数学知识回归生活，既能让学生感受生活化的数学，用数学眼光看待周围的生活，增强学生生活中的数学意识，又有利于发掘每个学生自主学习的潜能，这无疑是提高学生学习数学积极性的“活力源泉”。生活实例融入数学结合身边的实例融入到数学课，让教与学跳出教本，走到现实生活中，使数学课堂大起来。超市的价格标签，银行的利率，家装材料的购买面积估计以及食堂菜谱的调查统计表等等，都可以成为学习数学的源素材。这样的学习无疑极大的激发学生求知的内驱力，使所要学习的数学问题具体化，形象化。 在教学过程中，教师应根据学生的认知水平精心设计快乐问题。所设计的问题，能引导启发学生积极、有效、科学地思维，特别在导入新课时，设法由学生自己提出问题，然后在不断的思考和讨论过程中将学生的思考引向深入，只有经过了学生的思考，教学内容才能真正进入他们的头脑。当教师提出问题让学生探索，学生自己寻找答案时，要放手让学生活动，但要避免学生兴奋过度或活动过量，收放自如，保持课堂的张力。 总之，新课改背景下的数学课堂不再是封闭的知识集中训练