大班语言教案

1、第 页大班语言教案教材分析： 顽皮的小雨滴是一首美丽好听、充溢童真童趣的散文，它运用了比方、排比、拟人等修辞手法，描写了孩子们喜爱的顽皮的雨滴娃娃。作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的表达性，既可让幼儿观赏散文的意境美、语言美，同时又能激发幼儿进行仿编的愿望，适合大班教学。 目标预设： 1. 观赏、理解散文诗，感受散文诗的美丽语句和小雨滴的顽皮形象。 2. 利用多媒体课件，理解诗歌的内容，用丰富的语言表述诗歌的意境。 3. 大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。 4. 理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 5. 情愿分角色表演简洁的故事情节。

2、 重点难点： 熟识散文内容，感受散文中的美丽语句，深化理解散文的语言，能够结合自己已有的生活阅历，大胆想象、续编诗歌。 设计理念： 纲要中指出： 教化活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，再者，环境是重要的资源。大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落， 为人类供应了生存的条件，为人类创建了美妙的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新颖：天上为什么会下雨？风是从哪里来的？为什么云会有各种形态？本节课以小雨滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广袤的自由表现和表达的空间，激励幼

3、儿运用多种方式来表达自己对自然现象的相识。感受大自然的奇妙，倾听大自然的语言，共享大自然的奇妙，体验大自然的魅力，激发他们酷爱和探究大自然的爱好，从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下才智的种子。 设计思路： 本次活动，以新纲要为指导，依据按部就班、层层深化的教学原则，采纳视听结合-整体感知；启发引导-分段理解；激发愿望-大胆表达的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议，让幼儿轻松获得学问，达到教学目的。活动中我采纳了直观教学法、提问谈话法、探讨法来进行教学，运用视听结合观赏教学，让幼儿更好地驾驭散文的内容，通过谈话法帮助幼儿理解散文中的美丽语句，发展幼儿的口语表达实力，通过探

4、讨法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的意境。 教学过程： 1播放雨声课件，带幼儿进入活动场地。 2.导入活动： 师：好大的雨呀，咦，雨小了，你们听，谁在向我们打招呼呢？播放雨滴声课件：原来是小雨滴呀。 淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个的落了下来，它们会落到哪里呢？ 3.出示课件，引导幼儿逐幅图片讲解并描述 课件一：伞 （1）小雨滴落到了哪里？看看它在做什么？ （2）小雨滴是怎么骨碌碌滚下来的，你会用动作表示吗？ 课件二：池塘 （1）小雨滴又到了哪里？它把池塘当成了什么？跳下去后发生了什么事情？ （2）谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的？ （3）还有谁会象小雨滴一样跳

5、进池塘？ 课件三：土坑 （1）小雨滴躲哪去了？车子开过后简单发生什么事情？（幼儿讲解并描述后播放课件） （2）谁能用动作来学学小雨滴蹦起来溅在人们身上了？ （3）现在老师来当路人，谁来表演车子和小雨滴？ （4）除了小雨滴会溅在我们身上。生活中还有哪些东西会溅到我们身上？ 课件四：沙滩 （1）哎呀，这次小雨滴又到哪去了？你能找到它吗？（幼儿讲解并描述后播放课件） （2）你觉得这是一些怎么样的小雨滴呢？（顽皮，可爱的小雨滴） 4.播放课件，完整观赏故事。 5.创编故事： 淅沥淅沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪去了？请小挚友猜一猜，它们还会到哪去，又做了什么淘气的事呢？(幼儿续编) 6.雨滴娃娃

6、的心愿： (1)昨天老师收到了雨滴娃娃的一封信，你们想知道雨滴娃娃说了什么吗？ (2)宣读小雨滴写来的信。 (3)引导幼儿懂得如何节约用水 (4)请幼儿做宣扬员，去帮小雨滴完成心愿。 附散文诗： 顽皮的小雨滴淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上，落到屋顶上，挤进草丛里。 它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。 它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。 它喜爱躲在路边的土坑里，车轮碾过，它立刻蹦得高高的，溅的路人一身泥。 它喜爱在柔柔的沙滩上捉迷藏，一挤眼就不见了，却傻傻的留下一个个脚印。 淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到

7、哪里去了。 活动反思： 在进行活动前，为了让孩子学会观赏雨景，我特意在不经意时用美丽的语言描述雨景引导孩子观赏，做好课前的阅历打算。在活动中，为了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物体上。当我把问题抛出去，孩子的回答让我有些茫然，孩子说到南昌、广州等地方。我立刻感觉到我的问题问得不好，问之前应有所铺垫，如小雨滴跳到船桨上、小手上，再接着问就比较合适了。 为了将孩子引入散文诗的意境，我声情并茂地朗诵诗歌，当我朗诵完我视察到孩子们的脸上溢满沉醉的神情，还想听下去，看来老师有感染力的语言很简单牵孩子进入意境。趁孩子对这诗歌还很有爱好，我提出创编，这时孩子很乐意接受，有几个孩子创编得很好，

8、如：雨滴跳到果园里，与苹果说静静话。 通过这次活动，我认为老师提问时应事先多考虑，然后再选择合适的问题来提问，既让孩子打开思维，又可发展语言表达实力。老师开展活动时要时时融入情境中，这样才有感染力，活动也更简单获得胜利。 大班语言教案 篇2 活动目标： 1、观赏诗歌，理解“收集”的含义，知道每个人的“收集”各不相同。 2、说说自己和他人的收集，完整的表达自己的想法。 活动打算： 字卡：收集、PPT课件、音乐等 活动过程： 一、引出主题：收集 1、出示“收集”字卡 收集是什么意思？ 小结：就是把一些自己特别喜爱的东西放放好。 2、今日我们一起来观赏一个关于收集的故事，故事的名字叫收集东，收集西。

9、 过渡：那究竟是谁收集的呢！我们来看看吧！ 二、解读理解：进一步了解“收集”的含义 1、观赏理解（第一段）：说说他们和自己的收集 图1：女孩子收集了许多美丽的花花衣。 图2：怎么知道奶奶喜爱收集拖鞋的？ 图3：清洁工伯伯为什么要收集垃圾？ 师：那你们喜爱收集吗？ 总结：我们都有自己喜爱的收集，或许是为了爱好，或许是为了须要，也可能是为了幻想 2、发散思维（其次段）：想像自然界的收集 大自然的挚友们也很喜爱收集，猜猜他们会收集什么呢？ 出示蓝天、大海、秋天的图片 总结：因为，大自然的挚友们的收集，世界才如此奇妙！所以，我们都喜爱仰视天空，喜爱在海边闲情漫步，更喜爱金色浪漫的秋天。 3、体验理解（

10、第三段）：感受温馨的“收集” 我们的家人也喜爱收集，知道妈妈最喜爱收集什么吗？ （1）妈妈有一份特别特殊的收集（出示图片） 妈妈收集了什么？怎么会有这些收集呢？ 总结：妈妈收集的，都是关于你的东西啊！我们经常也会因为爱，而收集东，收集西。 （2）在幼儿园里，谁是最爱你的人？ 猜猜老师会收集什么？（各种奖状，小挚友的作品，活动照片） 总结：三年来，老师收集了关于你们的点点滴滴，收集了很多和你们有关的欢乐记忆。 三、话题延长： 孩子们，当我们就要离开老师，离开幼儿园，我们一起来做一次收集，收集让我们留做纪念的东西。有了这份收集，不管以后你在哪里，我们都能想起对方，想起新桥幼儿园的挚友们，这就是我们

11、最大的华蜜！ 大班语言教案 篇3 一、活动目标： 1. 感知故事中的小老鼠聪慧、和善的形象特点。 2理解故事内容，知道吸烟有害人体健康。 二、活动打算： 1.故事烟斗萨克斯PPT。 2.故事视频。 3.师恩萨克斯音乐。 三、活动过程： 1出示烟斗图片，导入活动。 师：老师这里有一张图片，请小挚友看看是什么？你在哪看到过的？ 2.出示萨克斯图片。 师：老师这里还有一张图片，请小挚友看看是什么？在哪看到过的？是用来做什么的？它和烟斗有什么相同和不同的地方？ 师：今日老师带来了一个关于它们俩的故事，名字叫烟斗萨克斯。 3.观赏故事，初步理解故事内容。 师：故事讲完了，有谁知道老爷爷是因为什么缘由才生

12、病的？假如让你帮助老爷爷复原健康你有什么方法呢？那小老鼠它又是想的什么方法帮助老爷爷复原健康的？ 小结：吸烟有害健康，老爷爷因为常常抽烟而病倒了，小老鼠把烟斗背回家变成了一支能奏出奇妙音乐的萨克斯，老爷爷听了以后，心情好病也好了。 师：老爷爷病好了以后，他会说些什么？ 师：你的家里面有人吸烟吗？你喜爱他们吸烟吗？在吸烟的时候你有什么样的感觉？假如让你帮助他们戒烟或是削减吸烟你会想个什么方法么？ 4.其次遍观赏故事 师：萨克斯音乐真美，可以让全世界的人变的欢乐又健康，让我们听着音乐再来观赏一遍故事吧。 提问：你觉得故事里的小老鼠是一个什么样的小老鼠？你们喜爱它吗？ 小结：小老鼠知道老爷爷生病后很

13、难过，很希望老爷爷的病赶快好起来，所以偷偷把老爷爷的烟斗做成了能奏出奇妙音乐的萨克斯，结果老爷爷的心情好了病也好了，聪慧又和善的小老鼠，大家都喜爱它。 四、结束部分，观赏萨克斯音乐。 师：老爷爷和小老鼠的萨克斯音乐在全世界都很出名了，我们小挚友想不想听一听呢？现在我们就来一起观赏他们的表演歌曲吧！（在音乐声中结束活动） 大班语言教案 篇4 设计思路 “尝试用不同的方式表达自己的心情，学习调整自己的行为”是大班学习活动教参中“我自己”主题下的内容与要求之一。教参对教化目标的提示是：“了解并沟通大人在生气、焦急或难过时怎样调整心情，哪些方法较好。我们生气时又是用什么方法使自己兴奋的。”分析我班幼儿

14、的现状，幼儿在遇到困难或与同伴交往中遇到不顺心的事情，一般都会生气或发脾气，但在成人的正确引导下，他们也乐意尝试调整自己的心情。可是，在独自不快乐的时候，幼儿不会自我调整。由此，我借助故事阿力的苦恼，让幼儿在问题情境中协商解决问题的各种方法，在沟通中共享同伴的阅历，学习调整自己心情的方法，这是幼儿适应社会生活所需的实力，也是心理健康教化的一个部分。 活动目标 1在帮助阿力变欢乐的故事情境中，了解自我调整心情的简洁方法，懂得要做个欢乐的孩子。 2能大胆地用清楚的语言表达自己的理解和想法。 活动打算：心情图、绘本阿力的苦恼、PPT、笔、纸。 活动过程 一、说说心情图集中幼儿留意力，引出活动内容 1

15、出示欢乐的心情图。 你们经验过欢乐的事情吗?说来听听吧(幼儿尽情讲解并描述)。 小结：生活中总有很多兴奋的事情，让我们变得欢乐。 2相识故事中的主子公阿力。 他叫阿力，是个欢乐的男孩，可这几天，阿力有些不快乐，他遇到了什么苦恼的事情?让我们一起来看书。 二、自主阅读绘本了解阿力不快乐的故事，引出问题情境 1幼儿阅读绘本。 要求：每人拿一本书，自己一页一页细致地翻看。看看阿力遇到了什么苦恼的事情?等会儿把它告知大家。 2沟通阅读内容：阿力遇到了什么苦恼? (让幼儿说说自己的理解：阿力觉得自己长得比别人矮不快乐；阿力希望自己长高；阿力屹了很多能使自己长高的食物，如含蛋白质丰富的食物，阿力还主动运动

16、、多睡觉；阿力没有长高感到不欢乐。) 小结：原来生活中不都是欢乐的事情，也会有苦恼的事情。 三、分组探讨了解自我调整心情的简洁方法 1小组探讨：让阿力变欢乐的方法。 要求： *先和好挚友一起商议探讨：有什么好方法可以让阿力变欢乐。 *把想出的好方法记录在纸上。 *每组推选一名代表，把想出的好方法说给大家听。 2集中沟通：你们想了什么方法让阿力变欢乐? 要求：参加介绍的幼儿要把本组想出的好方法说清晰，让其他幼儿都能听明白。 小结：原来还有这么多的方法可以变更自己的心情，如和好挚友、家人在一起，做自己喜爱的事情等都会让自己的心情放松，变得欢乐起来。 四、完整观赏故事验证调整心情的方法，懂得要做个欢

17、乐的孩子 1完整听赏故事(播放PPT边看边听，让幼儿完整观赏故事)。 重点提问：阿力用什么方法让自己变欢乐? 小结：生活中有欢乐的事情，也会遇到挫折和苦恼。阿力找到了让自己变欢乐的方法。以后，当我们遇到苦恼的事情时，可以试试阿力的方法，也可以试试小挚友想出的方法，让自己拥有一个好心情。心情变好了才会有志气、有信念、有才智去解决困难和面对苦恼。 2延长：把心情图张贴在心情墙上，幼儿可以了解和记录自己爸爸妈妈调整心情的方法。日常生活中老师也要提示幼儿尝试运用这些方法调整自己的心情。 点评 观摩活动“阿力的苦恼”让我忍不住想到：“我们可以从中学到什么呢?”细细辨析，发觉有很多东西值得我们去回味。 找

18、寻身边的话题，是确保教学活动“有益”的关键 绘本阿力的苦恼和幼儿“聊”着生活中“欢乐或不欢乐”的话题。话题似远但又似乎就在我们身边，还经常发生着：可说近也不近，幼儿很少会思索“如何去面对生活中不欢乐的事”。于是，这样一个对幼儿成长至关重要的话题就自然而然地成为老师的教学内容：老师机灵地引用绘本，在引领幼儿关注自己心情的同时，帮助大班幼儿获得正确的缓解心情的方法，激发主动的情感，这是活动“有益”的关键。 充分运用绘本，让书本真正成为幼儿的挚友 如今很多老师经常会不遗余力地找寻一本绘本，并借助绘本的精彩内容作一番轰轰烈烈的设计。不过，此则活动却别有一番朴实无华的效益。活动中，老师为每一位幼儿打算了

19、绘本，并供应了足够的时间，激励幼儿阅读绘本、理解绘本，老师还在活动最终带领幼儿一页一页翻看绘本，完整听赏故事“一个故事，演绎一个道理”这样的绘本，已不仅仅是老师活动设计的源泉，它更能走进幼儿的“视野”，成为幼儿手中熟识而又钟爱的一本“好书”。 学会倾听、了解幼儿所思所想是落实有效互动的根本 其实，每一个活动都会有师幼互动的过程。“阿力的苦恼”中同样也有着老师预设的一个个问题：“你们经验过欢乐的事情吗?”“你们想了什么方法让阿力变欢乐?”每一个问题都能激发幼儿思索，每一个问题的解答中老师都能找到幼儿的不同阅历。尤其，当老师引领幼儿去阅读绘本，去发觉“故事中阿力遇到了什么苦恼的事情”时，不同实力的幼儿会告知我们迥然不同的阅读结果，有的毫不费劲地读懂了全部，而有的却只读懂了一点点。此时，倾听幼儿的表达，捕获同伴间的差异，这可是老师提升幼儿阅读实力的最好契机。 附故事：阿力的苦恼 阿力是个小男孩，是个欢乐的小男孩。可是这几天，他有些不快乐。 阿力觉得自己太矮了。他希望自己快快长高。 妈妈告知阿力：“多吃含蛋白质的食物，你很快就会长高的。” 于是，阿力每天吃很多含蛋白质的食物。 爸爸告知阿力：“多做运动就会长高。 于是，阿力每天坚持做运动。 姐姐告知阿力：“