青岛版数学二年级下册《分类设计》教学设计

1、青岛版数学二年级下册运动会获奖成绩教学设计教学内容：青岛版数学二年级下册第九单元信息窗 教学目标：1、 创情境，引领学生经历数据的收集、整理和分析的过程，能正确填写统计表，认识了解统 计的意义和作用，会用不同的方法进行统计，完成相应的统计表。2、 通学生经历统计的过程，发展学生运用数学知识解决问题的意识，让学生感受分类的多样 性，体会分类统计方法和分类统计的意义。3、 通实践操作、合作交流等活动，让学生感受成功，体验数学与生活的紧密联系，激发数学学习的兴趣，发展学生的应用意识。在参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感 和良好的合作学习的习惯。教学重点：让学生经历数据的收集和整理的过程，

2、体验不同分类标准下统计结果的多样性。 教学难点：根据统计的实际需要正确的分类收集整理数据。教学准备：课件、学习卡、检测题、图片等。课前准备：上课之前老师给你们放一段音乐想到了什么运会呀在学校的运动会上，我班的运动员们奋力拼搏，取得了优异的成绩，让我们再来欣赏一下那些激动人心的画面 放课件）运动会上同学们的表现很精彩，相信这节课你们的表现会更棒，大家看，老师准备了这么多漂亮的智慧星到？在课堂上认真听讲的同学能得到它积极的同学能得到它， 积极思考的也能得到它，有信心吗？好，上课。一联生，出题师同们请看这是四年级一同学在这次运动会上的其中一个获奖成绩记录单知第一 列是什么吗？（获奖人姓名）第二列呢？

3、（获奖的项目）第三列呢？（获奖的名次）师：看了这张记录单，你想知道些什么？生 1：我想知道得第一名的有几？（你真是个爱学习的好孩子！祝贺你获得了第一颗智慧星生 2：我想知道一共有多少人？生 3：我想知道有哪些比赛项目每个比赛项目分别有多少人参加？生 4：我想知道赛跑的有多少人跳绳的有多少人？师：同学们提出的这些问题，都是想知道这个班获奖情况怎样呢？（张贴问题“这个班的获奖情况怎么样呢？二、自主探究、合作交流（1）讨论交流，整理数据你能从这个表格中你能一眼找到这些答案吗？生：不能师：这张记录单只是我们收集到的获奖数据：收集数据）但是信息很多很乱，我们就需要整理一下， （板书：整理数据）想一想，可

4、以怎样来整理。把你的想法在小组里交流一下。生讨论。师：哪个小组愿意来交流你们小组的想法？生：我们想先分一分，按照名次来分，然后再数一数的第一名的有几人。师：噢！你们想把获奖的同学按获奖的名次分一分类。板书：按获奖名次分分类整理这个方法不错，智慧星奖励给你们！把获奖的同学按名次可以分成哪几类？ 生：可以分成三类，第一名一类，第二名一类，第三名一类。师：说的真具体智星 ）个小组还有不同的分类方法？生：我们想按比赛的项目来分。师：这种分类方法也很了不起（发智慧星 他们的分类方法听明白了吗？谁再来说一下？板书：按获奖项目分指生再说一遍。真是善于倾听的好孩子慧星 生：还可以按男生女生来分成两类。板书：按

5、获奖人性别分师：同学们真聪明！想到了这么多的分类方法揭示）像这样先分一分类再整理数据的方法就是今天我们要学习的新知-分类统计。板书：分类统计（2）小组合作，统计数据师：老师把大家刚才交流的分类方法整理了一下，制作了这些统计表放课件）每一种分类方法都有它们自己不同的分类标准，大家观察统计表，有问题要问的吗？ 生：合计是什么意思师：你真是个勤学好问的好孩子！奖励你一颗智慧星。谁能解答他的问题？ 生：合计就是把每一项的数据加起来。师：这些统计表你会填吗？（温馨提示 1. 一想、一：课件出示合作要求 ）拿学卡 1 ，你想按什分标来2. 数一、一写：用己欢的方进统（每人填3. 说一：小内流一下是什进行的

6、类师哪个小组愿意来交流你们的计表？介绍时先说你们组一共有几种分法后再有秩序的一 个个介绍自己是按什么进行的分类统计，再说说统计的结果是多少。小组汇报：指生到展示台来展示结果。生 1：我们组一共有两种分法，是按获奖名次来分的，第一名有 人，第二名有 3 人，第三名 有 5 人，计是 15 人师：能说说你的合计是怎么计算的吗？生 1：7+3+5=15生 2：我是按获奖人的性别进行分类统计，男生有 人女生有 7 人合计也是 15 人 你说得真好，声音也很响亮，真棒智慧星 ）谁是按照获奖的项目来分的？生：我是按获奖的项目进行的分类统计，赛跑的6 人，立定跳远的有 4 人，球的有 2 人， 绳的有 人合

7、计是 15 人师：你说的很完整，掌声送给他！大家看他在统计的时候是怎么做的？是呀，他边数边做标记 这样既清楚又不容易漏数或重复数，这个方法值得大家学习智慧星）（3） 分数据，解决问题刚才我们选择了三种分类标准进行了分类统计，大家仔细观察这几个统计表，你有什么发现？ 生：它们的合计都一样。师：这是它们的相同点，那它们的不同点呢？生：分法不同。师：对！它们的分类标准不同。板书：分类标准不同还有什么不同吗？生：数字不一样。师：也就是说每项统计出的数据不一样，为什么会不一样呢？生：因为分类的标准不同。师：你分析的太对了励智 ）因为分类的标准不同，所以每一项统计的数据也就不同，但是最后的合计不变。板书：

8、每一项统计的数据也就不同，但是最后的合计不变。师： 我用分类统计的方法整完了数据在就根据这些统计表一个一个分析一下出 示按获奖名次分类的统计表 ）师你现了什么？生：我发现第一名有 7 人第二名有 3 人，第三名有 5 人生：我发现第一名的最多，第二名最少。生师真爱思考的好孩子能看到统计的数字能数字背后隐藏的数学问题进行分析！ （奖励智慧星 ）师：那么从这两张统计表中你又能发现什么？（出示另外两个统计表）生：我从获奖人性别的统计表中发现男生人数多，女生人数少。生：我从获奖项目的统计表中发现赛跑获奖人数最多，投球获奖人数最少。生三、实际应用，加深提高师：你们真是了不起，不仅用分类统计的方法整理了数

9、据，分析出这个班同学的获奖情况。运员们取得这么优秀的成绩师他们购置了一些奖品能用分类统计的方法对这些奖品进行 整理吗？你打算怎样分类？能分成几类？生：可以按价格进行分类，分成 5 元10 元、30 元三种。生：可以按种类进行分类，分成玩具、学习用品和体育用品三类。师：同学们真是太棒了！现在请拿出学习卡 2用你们的方法同桌合作，选择一种喜欢的分类方 法，并把统计表中的项目和数量填写完整。（学生同桌合作，教师巡视，选择两种不同的分类统计方法展示 ）师：同学们，从不同的角度看问题会有不同的收获，我们一起来看看这两位同学的统计表 示学生作品）这是谁的统计表？能跟大家分享你的想法吗？生：我是按种类分成

10、3 类玩具 3 个学习用品 3 个和育用品 4 个。师：你们观察的很仔细，统计的也很认真智慧星 ）生：我是按价格分成 3 类5 元 个，10 元 个， 元的 个。师你的表现也很出（励慧星刚才我们把奖品按价格和种类两种不同的分类标准进行了分类统计，最后的合计也是一样。你们真聪明，用分类统计的方法解决了生活中的问题。 四、当堂检测，巩固应用师：是不是每个同学都学会了呢？老师要检测检测。请同学们拿出当堂检测，独立完成，看哪些小朋友完成的又快又好。学生独立完成，集体订正。师：全对的同学掌声送给自己。五、全课总结、拓展应用师：在刚才的学习过程中，老师发现，认真听讲的学生获得了智慧星，发言积极的也得到了智 星，看看这节课我们的智慧树将有多少收获（画智慧树）请得到智慧星的同学起立，把你的智慧星贴到智慧树上。哇！今天的收获真多呀！把热烈的掌 送给他们。如果用今天所学的知识你会怎样来统计有多少颗智慧星呢？生：可以按颜色来分类统计、可以按大小进行分类统计、还可以按