高中教学工作计划

1、 PAGE 页码 5 / NUMPAGES 总页数 11高中教学工作计划物理学是一门以实验为基础的科学.物理实验作为物理教学的基本手段，有其特殊的教学功能：不仅能够为学生提供学习的感性材料，验证物理定律，而且能够提供科学的思维方法，加深对基本知识的认识程度，激发学生的求知欲，培养学生的探索能力.而众多的物理概念、规律正是通过观察和实验再认真地加以思索和总结得到的.在进一步深化素质教育的今天，教师应该结合创新教育的精神，在物理教学中加强对学生创新能力的培养.当然，创新能力的培养也不是一蹴而就的，它是一个渐进的、长期的培养过程.认真探讨物理教学如何培养学生的创新精神和提高创新能力的问题是十分重要、

2、势在必行的.下面主要阐述在高中物理实验教学中培养学生创新能力所应重点解决的几个问题.一、转变教师的教育观念目前实行的高中物理教师定量工作制中未考虑实验这项繁琐复杂的工作任务，消弱了实验这一环节.由此而引发了_些教师“做实验不如讲实验”，“讲实验不如背实验”的荒谬作法.这一现象严重妨碍了培养具有创新能力的人才.教师首先应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段.高中物理教学确定以实验为基础，用实验来激发学生的学习兴趣，充分发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养他们操作实验、设计实验的实践能力和创造能力.只有学生的积极参与，才能使学生达到掌握物理实验技能、养成科学的实验态

3、度和提高自身实验素质的目的，从而学会运用实验手段解决物理问题.其次，随着科学技术的飞速发展，现代教育技术进入课堂，给传统的物理教学模式注入了活力.但在具体的实施过程中，还必须根据实验教学的内容选择恰当的教学手段，避免因使用现代化的教育技术而引出新的问题.有些教师过分追求先进的教学手段，迷恋于各种电教仪器和多媒体教学的模拟实验，让学生看看了事，不重视让学生看实物，动手实际操作，放弃了运用实验的直观教学方法.这一做法只能造成学生记实验、背实验，使学生失去了锻炼自己创新能力的机会，这样不仅挫伤了学生学习的积极性，而且严重影响了培养具有创新能力的人才.二、优化实验教学目标在实验教学中实施创新教育，教师

4、首先必须优化教学目标.教学目标的制定既要考虑到学生所要掌握的知识、动手操作能力以及思想品德教育等因素，更应该考虑到学生所要发展的创新意识、创造性思维、创造性想象和创新个性.教师在备课的过程中，要在分析教材、分析学生状况的基础上，有意识地渗透创新教育的思想.并贯穿整个实验教学过程.因此，教师的教学设计要始终渗透对学生创新意识的培养，并且要制定适用于不同层次学生的多层次实验教学目标.在整个实验教学过程中，教师都要力求做到“稚化”自身，即从学生的角度，以学生的眼光来审视所遇到的问题，因为有些问题在教师看来是不起眼的小问题，对于学生来说却是一次难得的“创新”机会.教师要在挖掘实验内容的基础上，精心设计

5、有利于培养学生创新能力的实验切入点，这些切入点可以是实验中的有趣现象，也可以是物理学家的创新经历和体验，或者是展示学生自己的创新成果等，以激发学生的求知和创新欲望.教师要善于引导和迁移学生的创新意识，以使其发展成为对科学真理的追求与探索.三、改革陈旧的实验教学模式大胆改革不适应新形势下中学物理实验教学模式，科学设计实验教学程序，优化实验教学过程、实验教学方法和培养创新能力，建立起“引导探索实验掌握”的教学模式.这种教学模式应当充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位.教师要充分相信学生，使学生主动参与实验.课本让学生看，实验让学生做，问题让学生提，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析.让

6、学生独立设计实验，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性，充分发挥学生的创造才能，培养他们的创新意识，变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流.教师在课只内讲重点、关键点和注意点，发挥好主导调控作用.教师可以把_些学生实验和演示实验设计为探索性实验，使之达到不同层次创新能力培养的目标.探索性实验教学较课堂教学有更广阔的活动空间和思维空间，可以激发和满足不同层次学生的探索与创新欲望.学生在自己“探索”物理规律的实验过程中可以把动手和动脑结合起来，锻炼和培养自己的创新能力.教师应选取合适的、需要探索的问题作为实验内容，在教学中可以利用新旧知识间的联系提出需要解决的问题，并设计一系列有针对性

7、、启发性的问题作为铺垫，设计问题时应充分渗透创新能力的培养，要利用学生的原有知识，引导学生在运用知识的探索过程中有所“创新”地解决问题.教师应让学生明确探索性实验的基本环节，并在实验仪器的选取与操作、实验现象的观察、实验数据的处理、实验故障的排除及结论的得出等一系列环节中，及时对学生进行指导，使学生在相对独立的实验活动中体会创新的艰辛与愉悦.如实验设计思想，物理学方法，实验技巧等.为了使创新能力的培养长期化，教师可有计划地组织学生进行系列化的探索性实验，并把实验内容和生活中的实际问题联系起来，使创新能力的培养和物理知识的学习紧密结合.四、遵循“问题实验”的教学原则提出问题、解决问题的能力是创新

8、能力的一个重要方面.在中学物理实验教学当中，教师要在激发学生创新意识的基础上，加强培养学生发现、提出和解决问题的能力.教师要为学生提供发现问题、运用知识解决问题的机会和条件，并使学生在学习过程中体会到创新的成就感.教师要充分挖掘实验内容在培养与训练创新能力方面的内在因素，设计恰当的物理问题，这些物理问题应满足如下要求：一要有适当的难度，二要在实验中富有探索性，三要能培养与训练所有学生的创新能力.在实验中要启发学生自己发现问题，自己解决问题，使学生逐渐养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯.如在演示实验的过程中，教师要避免直接把结论灌输给学生，而是要对学生提出分析问题所提供的物理情境、物理过程

9、、观察实验现象等具体要求，并给学生以适当的思考时间，使他们获得“亲自得出研究结论”的创新机会，在实施创新行为的过程中发展能力.五、利用设计性实验培养学生的创新能力我们在抓好演示实验和分组实验的同时，努力开拓实验教学的新构想，探索设计性实验教学的新路子.设计物理实验需要灵活、综合地运用所学的物理以及相关学科的知识和技能，还需要学生：（1）查阅资料，设计实验原理和实验方法；（2）根据实验要求，正确选择实验仪器；（3）设计独特的实验构思；（4）独立进行实验操作.因而利用设计性实验能有效地培养学生解决物理问题的能力和创造能力，对学生进行科学方法教育. PAGE 页码 8 / NUMPAGES 总页数

10、11高中教学工作计划2新学期伊始，我也走上了教学工作新的征程，本学期我担任的是高_班的化学教育教学工作.在宜中新课改的“以人为本”的办学理念下，要培养出具有德才兼备的优秀学子，本学期我打算从高考研究、课堂实效、习惯培养、提优补差四个方面出发提升自己的业务水平和学生的基本素质.一、深入研究高考为了更加准确的把握高考考点，更好的落实每节课的重难点知识，同时提升自己的素质和业务水平我打算采取以下几个措施：每周完成一套近年高考题，并对考点进行分析，找出与现在教学中知识点的联系，思考如何在课堂中渗透高考考点，引导学生如何找出题型的突破口；向有经验的教师如_、_、_等及时请教，对自己弄不清楚的知识点、或知

11、识点间的相互联系要谦虚多问；即时反思、总结，将自己的心得体会随时记录下来，过一段时间进行整理，形成一套自己的方法.二、紧抓课堂实效1、深入研究教材，梳理每节课的知识，明确每节课的重难点，对把握不是很准确的知识要及时与其他教师进行沟通和交流，确保给学生的是最准确的.其次，要多阅读一些名师对教材的经典分析，从中取其精要，理解、领悟、融汇变通，使之成为自己的认识和理解.2、明确课堂教学目标，科学引导学生学习.在充分了解学情的基础上，对学习重难点要进行简明扼要的讲解和引导，做到学生不会的一定要讲，学生通过讨论、探究能会的尽量不讲，学生自己独学会的绝对不讲.在课堂三环节中要时时明确自己“引导员”的身份，

12、要充分体现学生的主体性，发挥学生的主动性，培养学生独学、群学的能力和知识探究的能力.3、教学方法的选择，应注重实效，不能崇尚标新立异，无效活动占据了课堂太多的时间.例如，有的教师为了创设一个情境就占据了课堂许多时间，而情境本身又不能给学生以有价值的思考，也未能起到激发学生兴趣的作用.又如，有的教师不明确小组合作学习在什么情况下使用，对于简单的问题，也要求学生合作讨论.学生之间在缺乏合作训练、问题意识和交流欲望的背景下，应付式、被动式地进行“讨论”，缺乏平等的沟通和交流，尤其是缺乏深层思维的交流和碰撞.4、课堂要完善现有的激励机制，使激励变得合理、科学，能充分调动学生学习的积极性.现在我们学校几

13、乎所有的班级都有针对课堂的考核制度，这些制度是否真正的起到了调动学生上课积极性的作用，是否达到了我们所预期的效果，这个我保持怀疑态度.主要问题不是制度合不合理，而是制度定下来了，考核结果出来了没有相应的奖惩措施，考核结果也就泡汤了.我们现在要做的就是建立或完善相应的奖惩措施，让考核落到实处.如在每周或每月考核结束后对考核出色的小组或个人进行相应的表彰，同时对表现不好的要进行批评.三、培养良好习惯良好的习惯，成功的基石.一个良好的习惯，不仅对现在的学习有非常积极的作用，而且对今后上了大学步入社会也有很重要的作用.因此，培养良好的习惯对学生的成长、成才来说至关重要也是我本学期工作的重点.1、书写习

14、惯的培养.首先，学生在黑板上展示时要提出规范性要求，如书写要整齐、字迹要工整.其次，对学案及荟萃本上的书写也要规范.2、计划习惯的培养.凡事预则立，不预则废.升入高二的学生现在知道了学习，但是没有合理的规划，平时学习目不明确，动力不足.本学期我准备引导学生以即时目标短期目标长远目标为主线，根据不同层次的学生设置不同的学习目标.同时，要不定期的检查、督促学生学习目标的实现.3、要引导学生学会合理利用时间.现在学生每天平均有3至4节自习课，但还是在晚上放学前不能按时完成作业，应该指导学生合理的分配时间，同时，要提高学习效率，其次充分利用课余的零碎时间，如课间10分钟记5个单词，三提前做几道题等.四

15、、提优补差我所带的两个普通班的情况基本如下：与上学期相比，这学期开始就明显的感觉学生的学习状态有很大的转变，但还是存在不少问题：如学生基础薄弱，学习习惯不好；学生偏科现象和差生多的现象较为严重，对班级学习氛围的营造和班级整体发展有很大的阻碍.对于以上问题我将采取以下方法予以解决：1、即时训练.经与班组的其他老师商量，我打算利用每天的提前时间15-20分钟，让学生完成一套即时训练题，学生通过对学、群学解决疑难问题，教师进行相应的指导.2、利用课余时间对偏科学生进行学法指导，让学生对自己薄弱的科目进行强化.3、给差生每天布置相应的学习任务，教师指导完成.以上就是我对本学期的基本规划，不到之处请批评

16、指正. PAGE 页码 11 / NUMPAGES 总页数 11高中教学工作计划3一、指导思想：认真贯彻县教育局关于高中教学文件要求，按照学校五年规划目标“打造浙江名校一流品牌”，以研读式主体教学模式的时间和研究为中心，让所有教师尽快适应并熟练掌握研读式主体教学模式的课堂操作流程，全面推进研读式主体教学模式的实践与研究，提高学生的学习能力，力争高考、会考成绩在同类学校中处于领先地位，认真落实教学常规，努力提高服务意识和管理意识，使教务处工作秩序化，规范化.二、工作目标：1.积极推进“研读式主体教学模式”，全力打造高效课堂，提升教学水平和业绩.2.加强制度建设，有计划的经常性督查，认真落实各项制

17、度.3.完善教学评价考核，尽可能公平、公正.4.做好学困生的辅导工作，促进全体学生的全面发展和特长发展.5.充分发挥教学效果评价的导向激励功能，激活教师专业发展的内在自觉意识，增强教师专业成长的内驱动力，确保教育教学质量的持续领先地位.具体措施：一、进行经常性的督查，抓好教学常规管理本学期由学校教务处协同各年级进行经常性的教学常规检查：1.备课检查根据研读式主体教学模式的要求，对原有的教学方案审查表进行修订，各年段对教师的每节课的教学方案进行审查，重点审查导读设计和课堂检测，每大周将教师的导学方案审查表收起整理、检查并对检查结果及时反馈给有关教师，以书面形式反馈校长室，对于较好的导学方案，期中

18、考试后进行表彰2.课堂教学巡查每天抽查各课堂教学，检查有无任课教师迟、缺课、暂时离岗等违反教学常规情况;学生课堂纪律情况尤其是自修课纪律和有无学生迟到、旷课情况.巡视课堂，检查学生的学习状态.3.对学科作业的批改、教学进度、辅导进行检查各年段每月登记一次，教务处汇总一次，抽查一次，对于作业批改情况及时反馈各年段每月登记一次，教务处汇总后抽查一次，并及时反馈情况根据学生和学校要求做好学困生的辅导工作，建立学困生档案，检查辅导情况，竞赛辅导工作是否进行.教务处组织每月对督查情况小结一次，并形成书面形式，建立教师的督查档案.4.加强自习课的检查为了配合研读式主体模式，教务处将加强晚自习的巡查.以上所有检查情况均由教务处负责统计、反馈.二、以“研读式主体教学模式”的实践和研究为突破口，充分发挥教研组、备课组作用，积极开展教学研究活动.协助、督查“研读式主体教学模式”的实践和研究的落实情况.三、加强教务处的执行力，做好教学服务工作1.召开教师和学生座谈会，把教师对新的教学模式的反应及时反馈给校长，把学生的反应及时反馈给老师，以私聊的方式把学生教师常规做的不够好的地方反馈给老师2.认真做好考务工作，加强考风建设，为各年段、各教师提供学生真实的测试成绩，增加考场情况记录表，及时上报政教处通报处理