白样中心小学上学期语文教研工作计划

1、- - 白样中心小学上学期语文教研工作方案一、指导思想教育为中心，以提升教学质量为主要任务，以课堂教学为突破口，以校本教研为主要渠道， 抓好“八项任务，即教学质量、教学五环节、课堂教学、校本教研、读书活动、青年教师以“听、说、读、写为突破口，提高口头语言表达能力和书面语言表达能力, 实现在阅读中提高学生的语文素养。二、具体工作目标及措施一管理精细化，过程实效化，强化教学五环节管理将看似形式的常规工作转变成自己的工作需求。二精锤细练，追求真实有效的语文课堂教学继续在课堂教学中推行市教研室推出的“自主探究课堂教学策略。要求思想中理 解好，备课中表达好，课堂中落实好。在推行新策略的过程中注重学生预习

2、能力和阅读能力 的培养：使用好教学通案中的“预习探究栏目，把学生的预习做扎实，中高年级做到“不 预习不讲，读不熟不讲；注意学生朗读能力和阅读能力的培养，一是注意课内指导，注重 利用好阅读题库，夯实课内阅读训练。二是加强课外阅读，扩大读书量，把读书活动做实， 丰富学生的积累，增厚学生的文化底蕴，培养学生良好的语感。课堂教学而中，提倡骨干教 师在运用新策略的根底上形成自己的教学风格，做到运用策略而不囿于策略，学习策略而又 促其相互取长补短，共同提高。三校本教研做到问题化、主题化、测试化、案例化校本教研包括集体备课和主题教研两大块，力求做到“四化：教研前，向教师们征集在教学中发现的问题，做到有的放矢

3、；每次教研活动，做到主题明确，中心突出，本学期方案开展两次主题教研活动，分别为课堂教学、读书活动；集体备课前先进行考试，以检验教师们的个人初备情况，更好地促进集体交流，提高交流效果；开公开课、示范课、教研员下水课，并采取“解剖麻雀的方式，对各个环节逐一分析研讨，将“优秀案例和“问题案例研讨引入校本教研，让教研活动做到“研问题，有主题，重测试，析案例。四造气氛，促兴趣，开展丰富多彩的读书活动读书是一种学习，学习是一种环境、一种气氛。我们努力营造学习的气氛和环境。积极引导广阔师生树立“终生学习广阔师生，甚至学生家长。利用条幅、壁报栏、红领巾播送站、宣传栏、小荷报、网站等形式大造气氛，广泛宣传，做到

4、“人人知晓，个个参与。 鼓励教师、学生家长共同参与：指导或交流。平时，教师除阅读规定的儿童必读书目外，还要阅读教师必读书目并做好读书笔记，每学期末举行“师生读书笔记展评，促进师生共读，从而到达教学相长的目的。112上好每周两节的阅读课。教师要认真备课、上课，可以是班级进阅览室阅读，可以由教师上读书指导科3注重校内向校外延伸，要求学生充分利用双休日、课外时间开展多种形式的读书活动。指导、读书交流。评读书明星、好书推荐、读书交流、故事会、演讲会、朗诵会、读书笔记评比等各项活动， 组织学生展示、汇报自己的阅读收获。力行亲子共读。家庭对学生的影响是巨大的。因此，我们竭力向家长推介小学生课外读物，积极倡

5、导家长与孩子一起买书，一起看课外书，要求孩子在节假日多看名家经典，并 写相应的读书笔记或读后感。通过“家长会的形式交流孩子读书的方法与看法，鼓励家庭 建立“亲子小书房，让家长催促孩子养成良好的阅读习惯，形成良好的家庭读书气氛。同 同时建立“读书小标兵档案，激发学生的读书兴趣。确要求，加大检查、监督力度，纳入年终考核。制定阅读考级细那么，明确阅读考级评价指标，试行阅读考级。五搭桥建台，促进青年教师成长青年教师是学校教学力量的生力军，青年教师培养是教研工作的重要任务。本学期继续 实施青蓝工程，为青年教师搭建成长的平台。引导青年教师们在根本功练习中积淀自己的能 引导青年教师在屡次试讲中锤炼自身，提升

6、自我。六 狠抓读写，分项考评本学期将试行分项考评，摒弃以往以一张试卷定成绩的传统做法，将读书、诵诗、写字纳入考评，分项考评细那么有待于补充。七抓好教研组建设，一点带面，促进校本教研活动有效开展十二月份复习研讨，实行即时教研和问题教研。三、语文业务要求一备课教学方案备课前有课程目标、教学策略、教学方案。教学方案包括教材分析、教学目标、教学重难点、学生情况分析、教学措施及时间安排等工程。单元备课和课时备课通案修改方法为：评闪亮处、补空泛处、换不合理处。通案中设计较好的地方予以点评并重点标出；通案中不明确不完善较空泛的地方予以补充；通案中设计不合理的地方予以删减或调换。通案修改重点为：低年级的识字、

7、品读、练习三项。自读识字一环节中要详细列出本课 如何指导；练习一环节要修改完善好课后练习题。高年级的预习、品读、练习三项。预习一 环节要修改好预习提纲，特别注意找出品读课文的主线；品读一环节找出品读时的几个关键 点，字词句段的知识点；练习一环节要修改完善好课后练习题。二作业课堂作业：1作业设置。一、二年级按照区要求设置。三、四年级有所改革，主要设以下几种作业：课堂作业、大作文、钢笔字、读书笔记、小作文及日记、根底训练。2作业要求。作业布置与批阅要求：从字、词、句、阅读片段训练、写作片段练习等方面轮流出练习题，练习题要有针对性，增 强作业的实效性。教师必须全批全改。8下，小组内轮流批阅、教师复批

8、的形式。作文批改要有眉批和总评，有书写质量等级和文章读书笔记：420中高年级：内容可涉及：读书时间、篇目、作者、主要内容、优美句段、读书收获和感受等，每周完成读书笔记不少于 3 篇。每月完成读书小报一份、或星级读书卡一张。读书笔记要有布置有检查，可以采用师生共批的形式，教师每周至少批阅学生读书笔记一次，以随时监控学生读书情况。小作文、日记。两份作业合二为一，主要是写平时的小练笔或观察日记。每周至少一次，师生共批。钢笔字，使用学校统一订购的钢笔字练习本。坚持每天中午10 分钟练字。教师全批全改。根底训练：全批全改。课堂作业设计要科学合理，尽量以测试的形式进行，力求当堂布置、当堂完成、当堂批改。常

9、规要求：所有作业不使用圆珠笔写，禁用修正液和修正纸。写作业时，课题写在中间，四线本或作业本从第四格起写课题号；改错时，在作业后左侧顶头写上“改错二字作文本改错在教师指定位置一行，横格本空两行，作文本空六行；每次作业后，学生要写上“书写和“内容两项； 只用正面写作业，作业本更换需在同一次数一次更换。批改时，逐题批改，不打大对号；错后有订正并批改，提倡范写指导；作业批改采用等级制，用“优、良、及、不及评定，注明日期，防止出现“重写、重改之类字样。作业本上不乱写画，有多套作业的在作业本封面右上角写序号。：提倡多布置实践性作业、预习作业、读书作业等，也可用伴你成长根底训练等。一、二年级原那么上不布置家

10、庭作业，三、四年级语文作业量在20 分钟以内，五、六年级语文作业量在 30 分钟以内。三单元测试推行无分数等级制评价方法。检测后要有单元测试分析和补教补学。单元测试分析要结合试题及本班学生实际情况，补教补学要有丰富的补充练习题目。各校要统一印制单元测试分析和补教补学表格或统一记录本。四辅导制定学困生和优秀生辅导方案，在课堂中注重对学困生多辅导，可于简单问题处、易错问题处、学困生擅长处多提问多鼓励。五理论学习等教学反思：可直接记录在通案的留白处，不要写成“教材分析或“教学总结，要记录在课堂教学中的成功点、失败处及教师自己由此引发的思考。读书笔记本记录在读书活动中所读书籍的内容。每个本都得做到有标

11、题，有时间，有页码， 最前面一页有目录，可以给自己的读书笔记本取各好听的名字。未涉及到事宜，另行通知。傅庄中心小学二八年九月附：?师生共批，提高作文教学效果操作流程与具体要求?师生共改，提高作文教学效果小组评改，师生共改，逐步培养学生修改作文的能力，提高作文教学效果。1.教师批阅。教师在学生作文完成至下周作文课前的一周时间内，精批本数不少于班级总人数的25情况记录，以备讲评用。教师示范。要让学生学会批改，老师必须先做示范才行。要示范的作文必须各类都要顾及，每班至33教师要适时引导，对精彩的发言及时肯定。由教师执笔在课堂上示范批改，让学生了解每次 作文具有的共性的优缺点，掌握自改的方法，以便自改

12、。小组评改。组织方法是：每小组由四人组成。由作文根底较好的同学任组长。4 个人围坐在一起， 轮流执笔，共同讨论，逐一批改该组作文。先疏通文句，然后按老师要求评论优劣，写出评如主题正确否、层次清楚否、语言通顺否、书写是否整洁等处，这样使学生有动口、动脑、动手的时机，充分发挥了大家的聪明才智，从而让每一个学生都找出自己的作文差距，懂得了修改作文的方法。评语书写要认真、标准。批改后，要签上批改者姓名，以示负责，也便于教师检查。教师要设计“作文批改报告单。报告单内容有以下几项：作文题目；批改小组人 病句。教师可以根据报告单内容检查自改情况并讲评。以教师为主导进行点评，师生共同评改。让学生评改后，选优、

13、中、差三类文章各一篇进行点评。教师选一篇文章逐句逐段读， 让学生发言评改，看文章是否点题，中心是否突出，文章有没有具体生动的事例、确凿的论 据，思想是否健康，段落层次是否清楚，详略是否得当等。学生参加评论后，教师肯定学生 应如何修改。学生自改。学生根据本组同学批改建议，逐句逐段分析修改自己的习作，待作文修改后再定稿，定稿后交老师处。评。学生作文上交后，老师要对学生作文及作文批改情况进行复批，每次可抽取全班的三分之一。写出复批建议，肯定学生正确合理的点评，指出存在的问题及考前须知。老师将写得好的作文作为范文阅读展览，并指导学生向报刊投稿考前须知：学生作文批改是严肃认真的事情，我们的改革尚处在起始阶段，语文老师一定要负起责任来，真正教给学生作文批改的方法，培养学生的作文批改能力，切忌大撒把，学校一定要加强监控，教研室将加大检查力度，但凡在业务检查中发现作文批改不认真、教师监控较少的班级，将取消学生批改资格，由教师全批全改。假设