部编版小学语文一年级上册12.雪地里的小画家 教案

1、学习内雪地里的小画家第 1 课时课型新授学习目教学重教学难教具运1.正确、流利地朗读课文。2.认识 生字，会写 5 个字。认识 11 生字，会写 5 个生字，知道意思，会扩词。 认识 11 生字，会写 5 个生字，知道意思，会扩词。 教学课件、图片，学生预习二次备教学过【导入】1.揭题，激发兴趣导入：冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？一场大雪过后，房子上、树上全白了， 在这样一个雪白的世界里，你最想干什么？在我们的森林王国里啊，有一群小动物也 迫不及待地跑到雪地里玩耍，它们成了“雪地里的小画家”。针对问，自由交流。齐读课，板书课题。齐读课文题目，注意读好轻声字“的”。为什么说他们是小画家 ?他

2、都画了哪些画？2.板书课题。【新课讲授】一、初读课文，自主识字。1.老师范读课文。2.引导学生自由读课文，边边圈出生字，多读几遍。3.组织学生分组读课文，互帮助，读准字音，把句子读连贯。 4.出示不带拼音的生字卡片指名认读生字。5.引导学生交流识字方法。6.我会连。二、指导书写。1.课件出示 5 会写字，引导学生观察它们在田字格中的位置。 2.教师范写，跟着老师书空3.强调书写要点，练习书写。4.组织学生练习书写，教师视指导。6.笔顺、笔画。5.认识：群、竹、步、为、参、加、洞、着【课堂作业】1.把句子补充完整。下雪了，小朋友们可高兴了，有的（ ），有的（ ）， 还有的（ ）。【课堂小结】小朋

3、友们这堂课学习了 5 汉字宝宝，他们分别读作什么（竹、牙、马、用、几）【课后作业】 抄写 5 会写字。板书设计反思学习内雪地里的小画家第 2 课时课型新课学习目教学重教学难教具运1.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同 形状及青蛙冬眠的特点。2.通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情，感受大自然的美，激发热爱大自 然的感情。了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形 状及青蛙冬眠的特点。了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形 状及青蛙冬眠的特点。制作多媒体课件。二次备教学过【导入】一、巩固生字1. 我会

4、认（1）变序抽取字卡，学生“开火车”读，全班齐读。（2）做找朋友游戏。2我会记（1）你是怎样记住这些字的？（2）全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。【新课讲授】二、再读课文，整体感知。1.课件出示课文，引导学生读课文。2.启发学生思考：课文主要了哪几种小动物？3.组织全班汇报。4.我知道。雪地里来了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四种小动物。 三、品读课文。1.课件出示下雪图片，引导生看图说话。2.过渡：下雪了，小朋友们兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？引导学生高兴地读第 1 句。3.课件出示文中四种小动物引导学生了解它们的爪（蹄）的形状， 指导学生读 2、3 句话（速度稍快

5、，语调一起一伏，表现出生动活 泼的画画场面。）4.过渡：一群小画家都有谁？他们画了些什么呢？5.根据学生的回答，板书。6.过渡：小画家们“不用颜不用笔，几步就成一幅画。”是什么意 思？你是怎样理解的？指导学生读第 4 句。（我们画画时，先用铅笔画，再用水彩笔涂颜色，而小动物们只在 雪地里走几步就画好了一幅画你们说这些小动物画画的技术怎么 样? （高）真不愧是“小画家”！）7.过渡：青蛙为什么不到雪里和小动物们一起画画呢？（因为他在洞里睡着了。）青蛙没有来画画，书上是用哪个词来说明这个意思的 ?（没参加）你 能用“参加”说一句话?（今天我病了，没有参加学校组的春游。 我积极参加学校组织的各项活动

6、。）8.引导分男、女生读第 56 9.全班交流：原来这幅美丽图画，就是小动物们走在雪地上，爪子 或蹄子留在雪地上的脚印呀！四、 指导背诵课文1全班齐课文两遍。2限时背课文：限 5 钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。 3借助图诵课文：能背诵的看大屏幕上的课文描图一，还不能背的可以看课文，全班把课文齐背（读）两遍。4自由配动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。五、拓展活动1.启发学生思考：你还希望哪个小画家来雪地画画，画些什么？2.引导全班交流。【课堂作业】按原文填空。小鸡（ 画梅花鸭 ） 画月牙。回答问题。小画家们的画和小朋友们画的画一样吗？为什么？【课堂小结】教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感 悟在读中培养语感在读中受到