初中 初二 语文八年级下《阿西莫夫短文两篇》第一课时 预习及学习单

1、阿西莫夫短文两篇第一课时预习及学习单福田区华富中学 吴慧学习目标：1筛选主要信息，理解说明内容，读懂文章阐述的事理。2分析作者的推理过程，理清说明顺序，体会文章的逻辑之美。3激发对科学的兴趣，培养探究意识和求真精神。达成预习目标：流利朗读课文，掌握课文中的生字词；标记课文段落；读懂文章阐述的事理；依据给出的方法和框架，写出作者分析过程的逻辑链。学习任务：作者简介 阿西莫夫（1920年1月1992年4月）美国著名科幻小说家、科普作家，生物化学助理教授。他自小喜欢读科幻小说，15岁时写就过一篇科幻小说，同年考入哥伦比亚大学。青年时代攻读生物化学，后来他投身写作，成为世界上最多产的作家之一，18岁那

2、年，即1938年，发表了第一篇科幻小说偷乘飞船的人，曾获代表科幻文学最高荣誉的雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。 “到你生命的尽头时，假如你已经写了 100 本书，但还惦念活着的滋味，那时你会说些什么？”“只有 100 本？”阿西莫夫反问道。阿西莫夫在 1969 年出版的、他的第100 本著作100 号作品（Opus 100）中叙述了这件事。他在一生中总共撰写或编辑了 500 多本著作。主要科幻文学作品有：“机器人系列”“基地系列”“银河帝国系列”等。主要科普作品有：阿西莫夫最新科学指南、数的趣谈、新疆域等。相关资料：这两篇科普短文

3、选自阿西莫夫晚年的著作新疆域。阿西莫夫在本书序言中说，这些文章，是“对科学近期进展的回顾和对导致我们形成清晰知识的历史成就的重新检讨与评价。”这两篇短文在原书中编排在一起，同在“地球科学新疆域”章节里，内容上有一定的关联，说明方法有异曲同工之妙，可以相互参照阅读。字音字词过关给画线字注音。鸟臀目 骨骼 骸骨 漂移 褶皱 携带 两栖 潮汐 陨石 地壳 深渊 驮着 岛屿链 覆盖 天衣无缝 解释词语褶皱： 天衣无缝： 追溯： 思考探究这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，但选用的材料不同，所要说明的主要问题也不同。试结合课文分析两篇短文各自的说明内容。 恐龙无处不在依据_的事实，说明_学说。被压扁的沙子依据_

4、，说明_。阅读阿西莫夫短文两篇，两篇短文都是从某一现象出发，通过分析事物间的内在联系，得出规律性的认识。请认真阅读恐龙无处不有，筛选文中相关的信息，依据给出的方法和框架，分析作者的推理思路。筛选信息的方法：（1）筛选文中能够显示出作者分析推理逻辑的关键词；（2）筛选文中引起思考的发问句；（3）筛选阐释事理的议论句；（4）依据科学探究的一般规律（如下）恐龙无处不在发现现象：南极海岸不远处发现恐龙化石（2） （其他地方也发现了恐龙恐龙无处不有）提出问题： 提出假设： 验证猜想（实验）： _得出结论： 迁移运用请运用在恐龙无处不有中学习到的筛选信息的方法，梳理被压扁的沙子的推理思路。阅读被压扁的沙子，借助问题思考，分析说明思路：文章要说明什么问题？关于这个问题目前有哪些观点？科学家们认为哪一种假说是正确的？是怎样验证的？分析思路：发现现象：6500万年前恐龙灭绝 提出问题：造成恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因是什么呢？ 提出假设： 验证猜想（实验）： 得出结论： 作业阅读法布尔红蚂蚁，筛选关键信息，梳理作者的研究过程；再读阿西莫夫短文两篇，梳理两篇文章中的说明方法和说明语言方面。说明文的说明文的说明顺序空间顺序：近远、前后、左右、南北、低高（表方位、立足点、行踪变化等词