2023届高考语文复习备考：即事感怀诗的鉴赏指导

1、2023届高考语文复习备考：即事感怀诗的鉴赏指导文体特点 1.内涵 即事感怀，指的是诗人就某件事发表自己的议论，抒发自己的感慨。这类诗作题材广泛，诗人往往是兴之所至，妙手偶得。所谓“即事”，就是针对眼前事，即事诗是将“写景”、“咏物”、 “边塞”、“怀古”这几类诗词除外的其他题材的作品, 例如怀亲、送友、思乡、赠人、宴集、登高、仕途升迁或贬谪、科考、郊游、天气变化等等引发人生感触或闲情逸致的诗歌，笼而统之地称为“即事感怀诗”。此处的“即”有两个意思，一是“立即”，就是马上，所以从这个意义上讲，即事诗是灵感突发之作，所遇到什么事，立即产生了对此事的想法，诉诸笔下而成诗；二是“就”，表顺承，就是前

2、有要求，然后就有相应的动作，所以，即事诗还有另外的一个“家族”应制诗。所谓应制，就是应别人要求而创作诗文，如皇亲国戚的要求，还有宴饮、征伐、唱和、赠答等所有应命性创作的诗文。2.标志诗歌中包含叙事内容，重点在作者由所叙之事而生发的感慨之情。标题往往有“即事”“抒怀”等词。3.常用手法(1)比喻、拟人等修辞手法的运用。(2)叙事的表现手法有：虚实结合；衬托(以动衬静、以乐衬哀)；侧面描写的运用；白描与细节的手法。(3)常用的抒情方法：直抒胸臆；展开想象，寄托情感；借事抒情，委婉抒情。二、鉴赏要点1.即事诗中的“事”即事诗是以当前事物为题材的诗，是对身边可见和具体可感事件的细致描述，那么，作为诗歌

3、中心的事件就在整首诗中处于核心地位。要理解此类诗歌，第一要务就是理解诗中之事。其一，生活琐事。凡是古人或者说古代文人能做的事，都可入诗，所以，吟咏田园、写真山水、拂琴下棋、谈玄参禅、焚香品茶、行旅远游、交游寄友，这类诗中的事五花八门，无事不在。其二，时序常事。一天之中，时辰循环，日夜轮转，晨雾，熹光，生活日常，特别是傍晚的夕阳落山、孤舟停岸、夜猿叫啸、闲潭月影、灯烛明灭、寂夜渔歌，夜晚的夜读、夜泊、夜宿、夜游、夜值、夜梦等事更是常见。此外，四时代序，阴阳交替，对恒常不变的规律突然多了诸多感悟，如一年肇始的万物萌动，冰雪消融，踏青郊游，花落水流；夏日的蝉鸣暑燥，乌鹊绕枝，虫鸟喧鸣，风雷雨暴；秋日

4、的梧桐叶落，桂子初露，病中思人，观月赏菊；冬季的万物萧瑟，寒霜凛冽，白雪映日，红泥火炉，寒梅独开其三，现实感怀。世事如何，始终牵动着诗人最敏感的表达欲望。看民生疾苦，忧战祸纷扰，述历史古事，感身世浮沉，叹盛世不再其四，应制应答。上文提及，即事诗有灵感即事，还有应制应答即事。应制应答之事并非偶发偶得之事。应制唱和，是古代文人的日常，有时也是无奈。此类诗歌，务必了解应制或应答的任务，即诗人为啥事应制，应答或呼应了朋友或同僚的什么事情。2.即事诗中的“情”即事中的所抒之情，依然包括四个维度。即指向现实，指向个体的精神满足，指向禅宗或指向生活哲理。常见的有： （1）强烈的现实批判。如批评政治，表达民情

5、，抒壮志难酬及怀才不遇。 （2）指向个人际遇。或感时伤物，或自叹自艾，或表达对宁静生活的热爱；或表达对隐居生活的向往；或表达疾病缠身的痛苦；或表达羁旅思乡的愁绪好像无所不可。 （3）指向日常理趣。此类诗本就以日常生活的细微之事入诗，所以要表达的未必就一定是情与志，也包括了一些特殊的对日常生活的纯理性的思考，如诙谐自嘲或偶得感悟。 （4）指向他人。特别是酬赠与应答，以及一些梦醒之作。多表达对他人的关心祝福、怀念和同情，当然也表达自己的心志情操。三、鉴赏步骤第一步：首先要了解引发诗人感怀的事。即事感怀诗是诗人就某件事发表自己的议论，抒发自己的感慨的一种诗歌，在怀亲、送友、思乡、赠人、宴集、登高、仕

6、途升迁或贬谪、科考、郊游、天气变化之际，引发人生感触或闲情逸致。诗歌一般先写景叙事，再议论抒情。要鉴赏好此类诗歌，必须精准把握诗歌所写的事件，找到作者感怀的根基。人有喜怒哀乐，月有阴晴圆缺，皆因环境和主体之间的关系使然。人与环境协调，则喜；反之则忧。一言以蔽之，诗因事而言志。第二步：把握诗人抒发了怎样的情怀，引出观点。事情明了之后，接踵而至的是感怀。那么感什么怀呢？或思乡或送别，或理想或抱负，或功名仕途，或山水隐逸，或个人之念，或家国之思。诗人总会通过一些技巧表达出来。下面我们以几首诗为例为大家详细讲解。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹

7、去，萧萧班马鸣。解析：所即之事送友人，所感之情惜别。首先，要欣赏即事感怀诗的“事”与“怀”结合得是否高明。且看下面这首唐诗：逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。诗的前两句抒写自己离开了故乡，立马在西域路上。回望长安，一种从未有过的孤寂凄凉之感袭上心头，不禁思乡念亲，双泪痛流。这里真实而率直地抒写了诗人的这种心情，令人感到亲切可信。后两句生动地写了路中偶遇奉命返京述职的故知，急切地托他带个报平安的口信回家的情景。这里突出了环境的荒凉和相逢的意外，从中也再次表现了诗人对亲人真挚、深厚的眷念之情。此诗不假雕琢，信口而成，而又感情真挚。诗人善于把许多人心头所

8、想、口里要说的话，用艺术手法加以提炼和概括，描摹并再现了瞬间的动态情景，使之具有典型的意义。在平易之中显出丰富的韵味，自能深入人心，历久不忘。 其次，我们还要体味诗人所抒之“怀”是否真挚感人。我们来看唐人崔护具有传奇色彩的题都城南庄：题都城南庄崔护去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 本诗次句“人面桃花相映红”不仅为艳若桃花的“人面”设置了美好的背景，衬出了少女光彩照人的面容，而且含蓄地表现出诗人目注神驰，情摇意夺的情状和双方脉脉含情、未通言语的情景。通过这最动人的一幕，可以激起读者对前后情节的许多美丽想象。整首诗其实就是用“人面”“桃花”作为贯穿线索，通过“去年”

9、和“今日”同时同地同景而“人不同”的映照对比，把诗人因两次不同的遇合而产生的感慨回环往复、曲折尽致地表达了出来。 再次，要领略“感怀”的艺术技巧。即事感怀诗，往往是偶有所感时脱口而出的，或者是在某个特定的场合一挥而就的，不像许多诗那样精雕细琢。但是一些诗作，由于诗人深厚的艺术功底，还是显示出了精湛的艺术技巧。如杜甫的七律客至： 客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飨市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯。颔联两句利用互文修辞，前后映衬，情韵深厚。前句不仅说客不常来，还有主人不轻易延客意，今日“君”来，益见两人交情之深厚，使后面的酣畅欢乐

10、有了着落。后句的“今始开”又使前句之意显得更为超脱，补足了首联两句。“客至”之情至颈联似已写足，如果再从正面描写欢愉的场面，显然露而无味，然而诗人巧妙地以“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯”作结，把席间的气氛推向更热烈的高潮。就写法而言，结尾两句可谓峰回路转，别开境界。四、鉴赏方法（一）“四径”理出诗歌所即之事1.从诗歌标题提炼标题有动词的，一般事件就是以这个动词为核心的。如秋思夜雨寄北十一月四日风雨大作闺怨望江南游山西村2.从诗前小序提炼如姜夔扬州慢，苏轼水调歌头(明月几时有)诗歌的序言会交待事件。3.从注解提炼注解在介绍背景或者作家时，会交待事件。4.从诗歌正文提炼分析诗歌正文，通常按照诗歌

11、的起承转合的结构思路，去把握诗歌所写之事，所抒之情。绝句一般每句对应，律诗一般每联对应。比如登鹳雀楼白日依山尽(起)，黄河入海流(承)。欲穷千里目(转)，更上一层楼(合)。全篇写登楼所见所感。起于时间，承于空间，如此阔大的背景下，似乎再难往下写，但诗人笔锋一转，写他由此而悟出的哲理，实在高妙。事件：登楼。感怀：抒发人生哲理。律诗也是如此，四联依次起承转合。当然，词曲的写作思路与诗歌大同小异。一般来说，高考词曲为双调两片，上片一般写景叙事，下片一般议论抒情。上片最后一句和下片第一句都有过度作用。事件一般由上片归纳。即事感怀诗所即之事，从时间轴上看，有过去，有现在，也有将来；从空间轴上看，有此地，

12、有远方。从个人和他人关系上看，有亲情，有爱情，有友情；从个人和国家上看，有个人之念，有家国之思仔细理清诗歌文脉，稍加概括，事件就呼之欲出了。（二）“五抓”探求作者之感怀1.抓作者遭遇及背景一般来说，纳入高考试卷的古典诗词，熟悉的作家交待背景，不熟悉的作家一般对作者作简明介绍，再交待背景。如此通过知人论世，诗歌中的情感就心里有数了。2.抓意象意境叙事诗一般也离不开写景，写景自然离不开意象。所谓意象，就是作者将主观情感融入了的客观的物象，写进诗歌的景、物就成了意象。比如“孤舟”“孤雁”“鹧鸪”“杜鹃”“西风”“南浦”“明月”多个景、物也就能构建意境了。意境就是烙印上诗人主观感情的画面。通过这些意境

13、的重构，自然可以捕捉作者的所感之怀。比如贺铸青玉案中“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”。这三个意象组成一个整体，艺术地回答了“试问闲愁都几许？”它不是三个意象的简单相加，而是形成了一个感人的艺术境界：闲愁像无边无际的如烟青草，似狂飞乱舞的满城飞絮，若凄清迷茫的黄梅时雨。作者所感之怀也就明确了：无边闲愁。3.抓典故典故就是典型的传统经典故事，甚至流传广泛的奇闻逸事。这些典故是众所周知的，典故表现出来的情感趋向和价值取向，就是作者所感之怀。如“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”最后作者以廉颇自比，这个典用得很贴切，内蕴非常丰富，一是表白决心，和廉颇一样，随时奔赴疆场，抗金杀敌。二是显示能力，和当年廉颇

14、一样，老当益壮，勇武不减当年，可以充任北伐主帅；三是抒写忧虑，词人以廉颇自况，忧心自己有可能重蹈覆辙，朝廷弃而不用，用而不信，才能无法施展，壮志不能实现。4.抓议论抒情诗歌往往在叙事写景后会画龙点睛，议论抒情。议论抒情是最直接表达作者所感之怀的。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”5.抓结构思路不论是写事、写人、写物、写景，最终都是为感怀服务，同样可以从诗歌的结构思路来入手，分析作者所感之怀。大多数诗歌都是先叙事写景，再议论抒情，当然也有先议论抒情，再写景叙事的

15、，比如刘禹锡秋词。当然触景生情与即事感怀有相通之处，我们可以从结构思路把握诗人之感怀。五、即时训练阅读下面这首诗，根据上面所讲及提示回答问题。春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。 【注】李弥逊(10851153)：字似之，吴县(今属江苏省苏州市)人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：西汉翟公做廷尉时，宾客阗门；等到失势废官，宾客绝迹。此处指门可罗雀、十分冷落的地方。这首诗表达了作者怎样的思想情感？请结合诗句简要分析。 【参考答案】表现了作者对美好事物易逝的无奈，及政治失意的落寞和世态炎凉的感慨。诗的前两句写了暮春黄昏

16、，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；后两句写了诗人家门前门可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。【解析】 1.即事中的景与事题目告诉我们，此为即事诗。所以第一步，先找出诗中之事与诗中之景（再次提醒：古诗中没有单一之景，景与物，景与人，景与情，一直是交叉融合的）。开头两句写景。小雨丝丝，落花狼藉，写暮春衰败之景。但诗中之景又非纯写景，与人无法完全分开。一是连绵的小雨好像要网住春天，拟人手法，网春之人应是诗人自己，同时，暮春黄昏，看残花遍地，“黄昏”一词，既写时间，也写事情，这不就诗人一个人从早到晚看着小雨淅淅沥沥地下着，看着残花一片片落着的寞寞与无聊吗？后两句写事，一是典故，有注释，说失势废官，宾客绝迹，意为自己被免之后，曾经的车水马龙如今门可罗雀；二是写自己的动作，在宿鸟声中，独孤地把门掩上。所有的动作都与心情相关，这个动作中有两个小细节，“宿”鸟，指归家之鸟，倦鸟归家，意味天色已晚；另