小学数学教案

1、Word 小学数学教案 【必备】学校数学教案3篇 作为一位杰出的老师，经常需要预备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应当怎么写呢？以下是我为大家收集的学校数学教案3篇，欢迎大家共享。 学校数学教案 篇1 教学目标： 1、初步感知生活中立体的图形 2、动手制作立体图形，感受立体图形的形成过程 3、学会分类，能找出不同事物的共同点 课堂结构： 观赏初步抽象制作了解介绍特点自我分类反思小结 教学过程： 一、老师引言 同学们，看一看、想一想我们四周的世界，你会发觉我们的世界是由许很多多的图形组成的，这些图形美化了我们的生活。下面我们来观赏一组这样的图片。 二、观赏物体 天安门金字塔世贸大厦（9

2、.11）比萨斜塔家庭组图杯子 三、立体图形的抽象 1、我们刚才看到的这些物体有的宏伟壮丽，有的精致别致，但都是由基本的立体图形（板书）组成。我们再来看一看它们包含哪些基本的立体图形？。 2、天安门三棱柱 金字塔四棱锥 笔 筒长方体 风 车圆锥、圆柱 魔 方正方体 足 球球 3、我们熟悉了这么多的立体图形，请同学们想一想，在生活还有哪些物体中像这些立体图形？ 生：金砖、冰激凌蛋桶、子弹头、桌子 四、建立感性熟悉 1、过渡：我们刚才观赏到的和同学们讲到的的一些立体图形，都是设计师细心设计制作的，今日我们也要当一回小小设计师，每个小组来制作的一个立体模型。 2、复习平面图形。 3、制作立体图形模型。

3、 1）老师出示制作提纲 友情提示： A.小组争论，你们喜爱制作哪个图形，也许需要哪些材料？ B.先要观看材料，要动手比一比、想一想，有一个整体的构想后，才能用胶带粘。 C.制作模型时，要有分工，要有合作 D.制作完成以后，给你们的作品起个名字，并推举一位同学向全班汇报作品的特点。 2）小组争论第一个问题，组长上来选取材料，有的小组向老师的借模型进行参考，也有的小组参考材料袋上的图形。 生甲：长方体，由于只要把六个长方形用胶带粘起来就行了？ 生乙：我不盼望第三个图形（圆柱体），他上面是个圆，没学过，不好做。 生丙：用一张纸卷一下不就行了。 生乙：没有上面的圆，弄不好就扁了？ 3）同学汇报，并把作

4、品粘贴在小黑板上。 生甲：（正方体）我们做的立体图形每个面都是正方形。 生乙：（三棱锥）我们做的立体图形每个面都是三角形，我们给它起名字叫它稳定形， 师：为什么？ 生乙：三角形具有稳定性，我们这个图形全部的面都是三角形，所以它更加稳定。 生丙：（梯形坝）我们做的立体图形特点是有两个面都是梯形，其余的面都是长方形。 生戊：（圆柱体）我们制作的图形有点特殊，更其他小组的不一样。 师：你为什么用特殊这个词语？ 生戊：它上下用的是我们没有学过的圆形，中间用的是长方形，把他卷起来了，不直了。 五、初步自立自主地探究立体图形的特征 师：这些立体图形，他们长的外形不一样，但它们有些地方还是有共同特点的，请你

5、们依据共同特点，把他们分分类？ 每人自己先在作业纸上分一分 然后小组同学争论一下， 最终向全班同学汇报，你们这组同学是怎样想的？（两至三组）40 同学争论。 同学甲组：我们把（长方体）、（正方体）、（三棱柱）（五棱柱）（六棱柱）、（梯形坝）成为一组，由于它们上下都一样大，（圆柱体）、（圆锥）、（球）成为一组，它们表面不是直的，是弯曲的.。（三棱锥）、（棱锥）成为一组，由于它们有一头是尖的。 同学乙：既然一头是尖的（三棱锥）、（棱锥）成为一组，那么（圆锥）也应当加入到这一组。 同学丙：同样道理，（圆柱体）也是上下一样大的，他也应当归到到第一组去。 六、课堂总结 师：今日我们初步熟悉了这些立体图形

6、，制作了立体模型，给它们起了名字，它们在数学上科学的名称究竟叫什么，它们还有哪些的神秘，今后我们在课堂上还会连续进一步讨论与学习，假如同学们很有爱好，回家以后可以自己进行自学。 那么，今日的每个同学的学习效果怎么样呢？请同学依据屏幕上的问题自己总结。 学习结果自我总结问题训练单 1、本节课我学到了什么？ 2、本节课的学习主要采纳了什么方法？ 3、这种方法可以在哪些时候用？ 4、哪个同学的表现，你最喜爱？简要说明。 5、你的哪些行为对别人有关心？ 学校数学教案 篇2 【教学内容】 义务教育课程标准试验教科书（西师版）四班级上册第3738页的教学内容，第41页课堂活动第1题。 【教学目标】 1熟悉

7、计算器，了解计算器常用部件的名称及功能。 2知道计算器在生活中的广泛应用，能正确使用计算器加减法。 【教具学具预备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、引入 1老师：同学们，你们知道我国古时候人们用什么工具计算吗？ 2介绍算盘，引出计算器。 二、了解计算器多媒体 出示多位数连加、连减、加减混合运算试题。68975329912678306780136007328168020 xx 老师：你预备采纳怎样的方法使计算又快又准？ （多媒体出示选择项目）口算、笔算、珠算、计算器、其他。 同学：计算器。老师：为什么想到用计算器？ 同学1：由于数太大，步骤太多了。同学2：由于计算器算得很快，我以前用过。 同学

8、3：不用打草稿。 老师：在日常生活中，你在哪些地方看到了人们使用计算器？ 同学：（略） 老师：计算器在我们的生活中应用很广泛，而且计算器算得又快又准，还携带便利，易操作。今日这节课我们来熟悉计算器好吗？ 三、熟悉计算器 老师：同学们今日我们要熟悉计算器 “认一认”的计算器示意图，同学边说，老师边显示计算器各部分的名称。 同学：我们的计算器上都有+、号，还有等号。 老师：、号这四个键，叫做四则运算键。 同学：我们的计算器上都有一个小小的屏幕。 老师：这个屏幕是计算器的显示屏。 同学1：老师，我们的计算器上都有小数点。 同学2：我们的计算器上都有09这十个数字。 老师：这些键，叫数字键。 同学3：

9、我们的计算器都有“开关”。 老师：请你上台给大家示范。 （同学上台示范） 老师：写有“ ONC”的键是开机键，写有“ OFF”的键是关机键。 老师：你们知道开机键，除了开机以外还有其他的作用吗？ 同学4：把屏幕上的数变为“0”。 老师：开机键除了可以开机以外，还可以取消屏幕上的数，我们来试一试，请在计算器上输入“ 280”，再按开机键，“ 280”就变为多少了？（0） 老师：计算器上有一个键标有“ CCE”，谁知道这个键是什么键？ 老师：“CCE”这个键是清除数据键。我们在输入数据的时候，假如数据输错了，就可以用这个键清除输入错误的数字，假如我们是要输入 563，你就可以按一次“CCE”就清除

10、了“ 536”，然后再重新输入“ 563”。 同学：我的计算器上还有许多惊奇的符号。 老师：对，我们以后学了更多的学问，就可以用这些功能键了。 老师：同桌同学相互说一说，计算器上各有些什么键？ 四、教学 例1 老师：同学们已经熟悉了计算器，你们会用计算器来计算加减法吗？请同学们用计算器来计算18163，18163。有问题的同学请举手。 （同学小组活动，老师收集问题。）请同学上展现台。 同学：先按“1”、“8”、“1”，再按“+”，然后按“6”、“3”，最终按“=”，屏幕上显示“244”。 （边说边演示） 老师：刚才有同学有疑问，请把你们的问题告知大家。 同学1：假如我们要用计算器计算下一道题，

11、该怎么办？ 同学2：按一下开机键，由于开机键可以清屏。 （有疑问的同学恍然大悟） 老师：对了，我们做完一次计算，就要按一次开机键，把屏幕上的数据消退变为“0”，这样才好进行下一次计算。老师：18163，你们又怎样按计算器的呢？同学：先按“1”、“8”、“1”，再按“-”，然后按“6”、“3”，最终按“=”，屏幕上就显示结果“118”。 老师：8163输成了18153，该怎么办呢？ 同学1：按“CCE”，清除“53”，再输入“63”。 （上台演示） 同学2：还可以用再加10的方法。 同学3：还可以按开机键，然后重新输入“18163”。 老师：你们真是爱动脑筋的孩子。 五、课堂活动 第41页课堂活

12、动第1题。 六、课堂小结 在今日的数学课上，你有什么收获？ 点评：在计算器的熟悉和用计算器 学校数学教案 篇3 学习目标 1、 理解积的乘方法则。 2、 会计算积的乘方。 3、 会进行简洁的幂的混合运算。 学习重难点 重点：积的乘方法则。 难点：积的乘方法则的推导过程。 自学过程设计 教学过程设计 一、看一看 1、积的乘方法则： 2、完成课堂作业部分(写在预习本上) 二、做一做： 1、看看运算过程用到哪些运算律?运算结果有什么规律? (ab)2=(ab)(ab)=(aa)(bb)=a( )b( ) (ab)3=_=_=a( )b( ) (ab)n=(ab)(ab)(ab)=aaabbb=anb

13、n 即：(ab)n=_(n为正整数) 2、计算： (1)(2a)3= (2) (5b)3= (3) (xy2)2= (4) (2x3)4= 3、下面的计算对不对?假如不对，应怎样改正? (1)b3b3=2b3 (2) x4x4=x16 (3)(a5)2=a7 (4)(a3)2a4=a9 (5)(a3)2a4=a9 (6)(ab2)3=ab6 (7) (2a)2= 4a2 (8)x3+x4=x7 (9) y22y2=2y4 (10) (a2b)3=a6b3 (11) a42a3=3a7 4、计算： (1)(x5)2+(x2)5=_ (2) (3102)2=_ (3) (x3)( )x2=x14

14、(4) (2a2y4)3= (5) m2m3= (6) (a2b2)m= (7) (2104)2= (8) (6xy)2= (9) (x2y)3(xy3)2= (10) (x2y3)4(x)8(y6)2= 5、( )20 xx(-3)20 xx = 6、0.12530(-8)30= 7、2444(-0.125)4= 8、若xn=2，yn=5，则 (xy)n=_ 9、已知 48m16m=29 求m的值 10、已知 x+y=a 求(x+y)3(2x+2y)3(3x+3y)3的值 三、想一想 你还有哪些地方不是很懂?请写出来。 _ 预习展现： 1、依据乘方的意义(幂的意义)和同底数幂的乘法法则(46

15、)3表示什么? 2、那(46)5，(ab)3又等于什么? 由特别的(ab)3=a3b3动身，你能想到一般的公式吗? 猜想：(ab)n=anbn (abc)n= (n为正整数)，为什么? 应用探究： 1.下列计算正确的是( ) A. D、 2.计算下列各题 3.计算下列各题 4、用简便的方法计算: 5、木星是太阳系九大行星中最大的一颗，木星可以近似地看成球体。已知木星的半径大约是7104km，木星的体积大约是多少km3(取3.14)。 拓展提高： 若n为正整数，且 ，求 的值. 堂堂清： 1. 若(9 ) =3 ，则正整数m的值为 . 2.若将棱长为2的正方体切成8个棱长为1的小正方体，则全部小正方体的表面积的和是原正方体表面积的_倍; 若将棱长为3的正方体切成27个棱长为1的小正方体，则全部小正方体的表面积的和是原正方体表面积的_倍; 若将